Технологическая карта по литературному чтению по теме «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» 4 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Организационный момент

Речевая разминка

Цель: организация речевой тренировки, речемыслительной деятельности, естественной обстановки общения.

Организует чтение детей по листочкам. (Чтение быстрым темпом, затем начинают быстро заканчивают медленно, затем наоборот. Последнее чтение скороговоркой.)

Взаимодействуют с учителем, работают в паре

Проверка домашнего задания

Цели:

Проверить выполнение домашнего задания, настроить детей на работу

Выслушивает чтение наизусть отрывков из сказки.

Выступают парами от группы

Взаимодействуют с учителем, работают в паре

Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя и одноклассников.

Оценивают правильность чтения наизусть отрывка из сказки

Исправляют допущенные ошибки в ходе выполнения домашнего задания.

Проводят прогностическую оценку задания на основе усвоенного способа действия:

Я справлюсь…

Я не уверен…

Мне нужна помощь…

Актуализация знаний. Сообщение темы и постановка целей урока.

Организует постановку проблемного вопроса учащимися. Работа с новыми словами в словаре

Организует формулировку темы урока детьми, постановку цели урока, обсуждение способов выхода из затруднения.

-Чему нам предстоит научиться сегодня на уроке?

- Какая тема сегодняшнего урока?

Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге.

Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть в словаре, прочитать в учебнике и т.д.

Участвуют в учебном диалоге: оформляют четко и понятно тему и цель своей деятельности.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Определяют и формулируют с помощью учителя тему урока, цель в виде проблемного вопроса.

Работа по теме урока

Дает задание каждой группе: разместить эпизоды в порядке их следования.

Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть, прочитать в учебнике и т.д.

Участвуют в обсуждении способов выхода из затруднения, доказывают свою точку зрения.

Дает задание узнать по описанию о ком идет речь. (слайды)

Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

Добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник

Проговаривают способ определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.

Планируют свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Проговаривают последовательность действий на уроке.

Работают по коллективно составленному алгоритму действия.

Устанавливают общность способа определения спряжения глаголов.

Организует работу в группах. Составление характеристики героев сказки по плану.

Выполняют работу в группах, давая характеристику героям сказки

Договариваются о распределении ролей: исполнитель-контролер в паре.

Работают в группах, исполняя распределенные роли.

Проговаривают последовательность действий на уроке.

Физ. минутка

Рефлексия

Организует рефлексию учебной деятельности на уроке.

-Как ,в виде чего представлено зло?

- Подумайте и распределите героев по группам: положительные, отрицательные, нейтральные, герои-помощники.

-Есть ли в сказке волшебные предметы?

Какую роль они играют?

Предлагает заполнить табличку с общими чертами и отличительными чертами царицы и царевны.

Называют героев и заполняют соответствующую таблицу

Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения.

Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Подведение итогов урока

-Чему должны были научиться на уроке?

- Как решали эту задачу?

- Достигли ли цели урока?

- В чем были затруднения?

-Над чем еще предстоит работать?

Обсуждает с учащимися домашнее задание:

Програмный уровень. Прочитать сказку до конца.

Уровень повышенной сложности: Подобрать синонимы к словам «своенравный», «мерзкий», «желанный», «грозно», «изумленный»;

подобрать антонимы к словам «жадный», «грешен»,

Делают выводы о результатах совместной работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока.

Заполняют таблицу:

Утверждения

Поставь знак

«+» или «?»

1) Тема урока мне понятна.

2) Я достиг цели урока.

4) Мне необходимо поработать над

перечисли темы для доработки