Рабочая программа внеурочной деятельности «Русский фольклор»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Русский фольклор» составлена на основе:

требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (приказ от 06.10.2009 г. №373 и приказ № 12 41 от 26.11.2010г;

примерной основной образовательной программы начального обучения;

санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2. 2821-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);

учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения Луховицкой средней общеобразовательной школы №1;

годового учебного календарного графика на текущий учебный год;

основной образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения Луховицкой средней общеобразовательной школы №1.

В младшем школьном возрасте закладывается основа любых знаний, формируется характер и мировоззрение. Работу по ведению в русский фольклор также целесообразно начинать с этого возраста. Фольклор в силу своей многофункциональности оказывает благотворное влияние на общее развитие ребенка.

Во-первых, он выполняет эстетическую функцию, сопровождая жизнь песнями, танцами, произведениями устного народного творчества, изделиями народных умельцев; во-вторых познавательную: из разнообразных фольклорных жанров ребенок узнает об устройстве мира, отношениях людей и т.д.; в-третьих нормообразующую или нравственную, постигает, что такое добро и зло, любовь и ненависть, учатся их различать; в четвертых – коммуникативную: учит общению, простым человеческим отношениям в детском коллективе и со взрослыми. Фольклор формирует язык. Через сказки, пословицы и поговорки, различные песенные жанры ребенок постигает красоту родного языка, учится правильно говорить.

Усваивая с раннего возраста детские народные песни, припевки, построенные на веками устоявшихся попевках-формулах, дети постигают народный попевочный словарь, лежащий в основе всего народно-музыкального творчества. Традиционные детские игры, заклички, хороводы, песни развивают у ребят чувство ритма, музыкальной памяти, слуха, навыки певческого исполнительства.

Целью данной программы является общее эстетическое воспитание детей, формирование полноценной, творческой личности с богатым внутренним миром.

Основными задачами являются:

знакомство с богатством родной культуры;

развитие коммуникативных способностей (раскрепощения, свободы общения);

раскрытие творческих способностей;

формирование потребности в общении с народным творчеством

Общая характеристика курса

В основу проекта музыкальной деятельности были положены следующиепринципы:

принцип доступности;

принцип систематичности и последовательности;

принцип научности;

принцип наглядности;

принцип творческой активности;

принцип индивидуального подхода.

Ведущим видом деятельности детей 7 летнего возраста является игра. Поэтому доминантным методом будет игровой. При объяснении нового материала высокий результат дает сочетание словесных и наглядных методов, при знакомстве с народными инструментами – практический метод.

На занятиях необходимо совмещать разные виды деятельности (слушание, беседа, пение, игра), что позволяет удерживать внимание детей, они не устают. Для осмысленного восприятия информации рекомендуется использовать аудио и видео материал, наглядные пособия.

Программа предусматривает знакомство с музыкальным фольклором, а также занятия по бытовому танцу и прикладному творчеству (народным ремеслам).

Для стимулирования учебно-познавательной деятельности в качестве формы промежуточного и итогового контроля в каждой четверти проводится фольклорный праздник, согласно народному календарю.

Отличительными особенностямипрограммы «Русский фольклор» является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами музыки, где школьник выступает в роли композитора, исполнителя, слушателя;

принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, изобразительное искусство и технология, вокал);

принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Формы и методы работы.

Форма занятий - групповая, со всей группой одновременно и с солистами для отработки сольных партий. Основными формами проведения занятий являются музыкальные игры, конкурсы, викторины, беседы.

Постановка музыкальных номеров, инсценировкаэпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к музыкальному искусству и мастерству.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку музыкального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что в музыкальном кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся вокально-хоровой работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять музыкальные произведения на сцене. Дети учатся выразительному исполнению музыкальных произведенийна шумовых инструментах, народных песен и попевок, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают музыкальный образ таким, каким они его видят. Дети привносят элементы своих идей, свои представления в концертные программы, оформление музыкальных сказок.

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.

Формы занятий:беседа, дискуссия, игра, экскурсия, концерт, диспут, исследование,  конференция, театрализация и т. д

Место учебного предмета в учебном плане

Программа «Русский фольклор» разработана для учащихся младших классов и неразрывно связана с образовательной программой начальной школы. Объём курса в 1 классе – 33 часа. Занятия ведутся 1 раз в неделю.

Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Результаты освоения курса

По окончании учащийся должен знать:

основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них;

основные жанры фольклора;

народные осенние, зимние, весенние и летние приметы;

и уметь играть в народные игры;

основные игрушечные промыслы России;

несколько народных песен, игр, считалок, загадок, поговорок, пословиц, сказок, докучную сказку, молчанку, перевертыши;

правила построения хороводной линии;

простые элементы народного танца;

принимать участие в проведении народных игр во время праздников и помогать их организации;

Учащийся должен уметь:

выразительно петь простейшие песенки;

выразительно, активно без напряжения декла­мировать освоенные словесные тексты и песенные ритмотексты;

слышать и различать звучание народного оркестра от симфонического;

исполнять песни и движения в танцах в соответствии с характером музыки;

ориентироваться в пространстве, двигаться, соблюдая интервалы;

рисовать народные орнаменты и узоры;

создавать эскизы народных костюмов;

рассказать о своих впечатлениях от игр, о на­блюдениях за явлениями природы с позиций народ­ного календаря.

Согласно программе в 1 классе постепенно форми­руется детский коллектив, начинающий делать сов­местные шаги в мире игры, песни, сказки, загадки. При этом каждый ребенок, не теряя своей индивиду­альности, учится действовать соответственно обще­принятым коллективным правилам. В 1 классе за­кладываются начальные знания традиционной народной культуры, формируются и закрепляются про­стейшие исполнительско-творческие навыки.

Результаты освоения курса

Личностные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия

Познавательные универсальные учебные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия

Система оценки планируемых результатов

Проверка результатов обучения осуществляется во время занятий посредством:

наблюдения педагога за практической работой обучающихся;

опросов по изучаемым темам;

выполнения письменных заданий;

оценки качества самостоятельно изготовленных и раскрашенных глиняных игрушек;

фиксации частоты участия в соревнованиях по народным играм, в празднично-игровых мероприятиях и фестивалях;

творческих работ, представленных на научно-исследовательских конференциях школьников, выставках.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (33 часа)

Занятия кружка «Русский фольклор» ведутся по программе, включающей несколько разделов.

Методическое и материально-техническое сопровождение программы

1.Педагогический опыт народных традиций . Псков 2003г.

2. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. М: 1997 г.

3. Периодическое издание «Музыкальный руководитель»

4. Фольклор и литература. Москва 1996.

5. Завуч начальной школы. Научно практический журнал.

6. Церковь Успения Богородицы. Великий Новгород 2009.

7. Десятинный монастырь в Великом Новгороде. Великий Новгород 2009.

8. Методические материалы к занятиям.

9. Факультативная программа Русский фольклор. Автор Л.Л. Куприянова.

10. Программа внеурочной деятельности. М: Просвещение 2011.

11. Детские музыкальные праздники. Камаева Т.Ю. 1994.

12. Баюшки-баю. Москва «Владос» 1995.

Список литературы для учащихся

1. Сборники русских народных сказок и .сказок народов мира

2. Пословицы, поговорки и крылатые выражения: Начальная школа/сост. И.В.Клюхина-М: 2010

3. Бытописание земли Новгородской. Учебник – хрестоматия по краеведению. Обнинск: «Духовное возрождение» 2001 г.

4. «Я познаю мир» детская энциклопедия.

Электронные средства обучения.

Цифровые компакт – диски с фонограммами для музыкального центра:

звуки родной природы;

русский народный оркестр;

русские народные танцы;

обработка русских народных песен;

фонохрестоматии «Музыка» В.В.Алеев;

фонохрестоматии «Музыка» Е.Д. Критская;

Календарно-тематическое планирование курса «Русский фольклор»

(33 часа, 1 час в неделю)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153723-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-