Статья «Организация исследовательской деятельности учащихся»

«Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся»

В современном российском обществе возрастает потребность в людях мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. Годы кризиса в России негативно отразились на образовательном и интеллектуальном уровне подрастающего поколения. Внедрение новых образовательных стандартов позволило вновь обратиться к поддержке одаренных детей, возможностям раскрыть их потенциал. В этих условиях поддержка, развитие и социализация одаренных детей, несомненно, становятся одной из приоритетных задач системы образования. Процесс выявления, обучения и воспитания талантливых детей составляет новую задачу совершенствования системы образования, так как обучение, сопровождение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра. Этим и обусловлено внедрение в образовательный процесс методов и технологий проектной и научно – исследовательской деятельности, которые развивают индивидуальность и успешность ребёнка. Поэтому, как никогда, одной из важных задач современной школы является поддержка ребёнка, развитие его способностей, предоставление учащимся мест для демонстрации своих исследовательских и проектных результатов.

Достижение целей Стандарта предусматривается через решение основных задач образовательной программы основного общего образования, среди которых особое место занимает включение обучающихся в учебно-исследовательскую деятельность. В этих условиях внедрение в практику учебно-исследовательской технологии является своевременным. Учебно-исследовательская деятельность – это одна из технологий воспитания мотивированных детей. Учебно-исследовательская деятельность наряду с оптимизацией учебного процесса предполагают развитие самостоятельного мышления, умения добывать информацию, прогнозировать, принимать нестандартные решения. Метод учебно-исследовательских задач позволяет органично интегрировать знания из разных областей и применять их на практике, генерируя при этом новые идеи.

С 2010 года в школе работает НОУ «Малая школьная академия»- творческое объединение учащихся и педагогов, в рамках которого учащиеся совершенствуют свои знания в определённых областях науки, развивают свой интеллект, приобретают навыки исследовательской деятельности, а учителя сопровождают детей в этом нелёгком, подчас длительном, но интересном и творческом пути. Ученическое научно-исследовательское общество - форма внеурочной деятельности, которая сочетает в себе работу над учебными исследованиями, коллективное обсуждение промежуточных и итоговых результатов этой работы, организацию дискуссий, дебатов, публичных защит, конференций.

Образовательное пространство подростковой школы, состоящее из учебной и внеучебной деятельности, создает условия для получения обучающимися опыта проб и ошибок, самостоятельного выбора и принятия решений по отношению к собственной образовательной деятельности, формирования исследовательских умений. Пространство образовательных выборов (творческие мастерские, лаборатории, модули, научное общество «Малая школьная академия») помогает учащимся в освоении индивидуальных средств и способов учения и обеспечения освоения подростком культурных форм предъявления обществу своих позиций и их способов выражения. В нашем понимании подростковая школа-школа, которая позволяет ребенку реализовывать задачи своего возрастного развития и овладевать новыми видами деятельности, в том числе и исследовательской.

В течение 5 лет в школе проходит конференция «Они прославили Россию», целью которой является приобщение учащихся к памятным событиям России, формирование исследовательской культуры. В 2010 году конференция носила название «Они прославили Россию» (42 участника, 10%), в 2011, в год российской космонавтики, она называлась «Они были первые» (63 участника, 14 %), в 2012-13 учебном году конференция была посвящена уходящему Году российской истории и называлась «Отечественная война 1812 года: события, судьбы, память» (87 участников, 22%), в 2013-14 году конференция «К юбилею родного города» была особо значимым событием, так как посвящена 395-летию г. Енисейска. В 2014-15 учебном году конференция была посвящена 80-летнему юбилею Красноярского края и называлась « Красноярский край. Познаем и любим».

В прошлом году мы апробировали новую форму предъявления опыта исследовательской деятельности - образовательные экспедиции. Первая образовательная экспедиция прошла в декабре, была посвящена 80-летию Красноярского края. Учащиеся 5 классов работали в 5 группах по следующим направлениям: изготовление карты края, его флоры и фауны, в течение нескольких дней они исследовали этнические группы, проживающие на территории края, готовили экскурсии по интересным местам края на русском и английском языках. Новая образовательная экспедиция была посвящена Великой Отечественной войне. Казалось бы, уже много просмотрено фильмов, сказано и прочитано о войне, но нам, организаторам экспедиции, хотелось узнать от самих учащихся, что бы они хотели сами узнать о тех событиях. За неделю до старта экспедиции учащимся было предложено выпустить газету, посвященную 70-летию Великой Победы. Учащиеся познакомились со структурой печатных изданий, терминологией СМИ: полоса, рубрика, статья. Затем предложили озвучить темы, о которых они хотели бы прочитать в газете. Семь творческих групп начали работу по собиранию материалов, обработке, редактированию, презентации работы групп. Материал, собранный и обработанный группами учащихся и руководителей, был не только размещен в газете, но и представлен в формате небольших исследований. И пусть выступления некоторых групп, возможно, было не совсем грамотным, с точки зрения исследовательской деятельности, но мы хорошо понимаем, что свои первые исследования ребенок совершает не для науки, а для себя.

Ежегодно 8 февраля в День российской науки в школе проходит научно-практическая конференция, которая является не просто рядовым мероприятием, а подведением итогов длительной, кропотливой работы над исследовательскими и проектными работами.

Учебно - исследовательская деятельность – деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере: постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. 

Несомненно, что такая системная работа по формированию исследовательских умений учащихся, их творческих возможностей дает положительные результаты. Радостно, когда наши учащиеся становятся победителями конференций, олимпиад различного уровня, имеют высокий рейтинг в краевой базе «Одаренные дети Красноярья». Мы хорошо понимаем, что тот опыт исследовательской, проектной деятельности, который дети приобретают в школе, несомненно, пригодится им в будущем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154302-statja-organizacija-issledovatelskoj-dejateln