Воспитание гражданина патриота (из опыта работы)

Вишнякова Наталья Николаевна

учитель истории и обществознания,

КГБОУ «Алтайский краевой педагогический лицей - интернат»,

Краевой центр дистанционного образования детей – инвалидов,

г. Барнаул, Алтайский край

Воспитание гражданина – патриота

(из опыта работы)

Мы все знаем, что для русского человека патриотизм является его характерной чертой, и только прививая молодым людям любовь к Родине, гордость за свой народ, можно воспитать действительно настоящего патриота. Без патриотизма невозможно построить сильное государство, привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старших поколений невозможно вырастить морально здоровую молодежь.

Воспитание патриотизма в Краевом центре дистанционного образования детей инвалидов всегда считалось основной составляющей на уроках истории, обществознания, русского языка, литературы, внеклассных мероприятиях. Разработана и внедрена система работы по гражданско - патриотическому воспитанию, цель которой - совершенствование духовно - патриотического развития учащихся, формирование модели гражданина - патриота.

Реализация программы ведется по нескольким направлениям:

1. Работа на уроках истории, обществознания, литературы и др.;

2. Работа классных руководителей на внеклассных мероприятиях – классные часы, виртуальные экскурсии;

3. Научно – исследовательская деятельность детей, участие в конкурсах различного уровня;

Несмотря на то, что учебная деятельность в центре предполагает использование дистанционных технологий, наши преподаватели используют и такие формы работы, как составление родословных, ролевые и деловые игры, социологические исследования, исследовательские, проблемные методы, кейс-метод, эвристическую беседу, анализ документов, написание эссе и др.

В первую очередь, конечно же, уроки истории призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся. История - это могучая и вечно живая сила, которая творит Патриота, Гражданина.

Каждый период истории России дра­матичен и напряжен. Задача на уроках отечественной истории - рас­крыть и донести до сознания школьника преемственную связь времен и народов, поколений, связь между прошлым, насто­ящим и будущим. Применение личностно – ориентированных технологий, которые предполагают партнерские, доверительные отношения между учителем и учащимися, позволяет влиять на качество усвоения материала и воспитания школьников. Ведь большую роль в восприятии исторического материала, а особенно материала связанного с таким историческим событием как ВОВ играет индивидуально-личностное отношение, эмоциональное восприятие.

Просмотр на уроках видеороликов, где использована кинохроника времен ВОВ и последующее обсуждение, подготовка презентаций о героях войны, виртуальные экскурсии по городам - героям наталкивает ребят на выводы о разнице между поколениями, особенностях менталитета советских граждан. Старшие школьники невольно сталкиваются с вопросом - а что бы было, если бы сейчас началась война, такая вона какая была в 1941-1945 годах?

При изучении темы Великой Отечественной войны обязательно проводятся уроки и классные часы на тему: «Моя семья в годы Великой Отечественной войны». К ним учащиеся готовятся заранее, разыскивая материал о своих родственниках – участниках войны или трудового фронта. Обычно в подготовке такого материала бывает задействована вся семья. Такие уроки и мероприятия показывают, что война затронула каждую семью, пришла в каждый дом. В качестве наглядности дети используют для демонстрации сохранившиеся документы, награды, фотографии родственников, участвовавших в войне. Все это оказывает огромное эмоциональное воздействие на ребят, вызывает чувство гордости за своих близких - участников величайших событий истории. Немаловажным фактом я является и то, что дети – инвалиды зачастую обделены вниманием и в семье и со стороны социума, а интерес к семье, возможность продемонстрировать то, чем можно гордиться оказывает благотворное влияние на ребят. После мероприятия весь материал с разрешения ребят и родителей располагается на сайте классных руководителей в страничке посвященной 70летию великой победы.

Наши ученики живут в разных городах и селах Алтайского края, что позволяет использовать огромный потенциал краеведческого материала. Подготовка сообщений, докладов и презентаций на тему «Моя малая родина в ВОВ» предполагает не только извлечение информации из интернета, но и сбор материала путем опроса соседей, толкает на посещение местного краеведческого музея, мемориала памяти, фотографирование различных мест и домов, связанных с ВОВ и другие активные действия. Все это активизирует мыслительную деятельность учащихся, позволяет разнообразить методику уроков, вносит в преподавание истории конкретность и убедительность. 
Благодаря этому историческое прошлое как бы приближается, становится для них реальной действительностью и, когда они сталкиваются с материалом и событиями им уже знакомыми. Использование краеведческого материала открывает широкие возможности для самостоятельной деятельности учащихся, для поиска, исследования и даже небольшого открытия, создания творческих работ.

Как вы видите, работа классных руководителей не ограничивается проведением классных часов, они активно используют интернет - пространство для проведения виртуальных экскурсий по местам боевой славы. Одним из видов работы с детьми – инвалидами, являются заезды в летний период на лицейскую дачу в с. Алтайском Алтайского края, где одноклассники могут увидеть и пообщаться друг с другом «вживую». Не смотря на летний отдых и там с ребятами ведется работа по патриотическому воспитанию – одним из программных мероприятий является посещение музея села, где основными экспозициями представлены предметы, фотографии и вещи героев Советского союза времен ВОВ, проживавших в селе.

К сожалению, многие конкурсы в интернете являются платными, но что бы мотивировать ребят, создавать ситуации успеха, которые так необходимы именно этой категории учащихся, учителя находят способы поучаствовать в некоторых конкурсах на безвозмездной основе. Так в этом году наши учащиеся принимали участие во всероссийском конкурсе посвященному 70летию великой победы – писали эссе «Рассуждения у обелиска». Замечательные работы отправлены экспертам и ждут своей оценки. Так же многие ученики приняли участие в конкурсе, проводимом Приютом для бездомных собак «Ласка», находящемся в городе Рубцовске, куда были представлены презентации «Собака в годы ВОВ». И конечно же активное участие приняли школьники в конкурсе рисунков, посвященному ВОВ.

Конечно результат патриотического воспитания не сиюминутен, его можно не наблюдать годами, но безусловно, если проводить работу, то он не заставит сказаться в будущем!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154353-vospitanie-grazhdanina--patriota-iz-opyta-ra