Календарный план на сентябрь по новым стандартам

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа по УМК и НРК

Работа с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

Беседа о предстоящем празднике. Рассказать детям о том кто еще трудится в д/с.

(СКР, ПР).

С Максимом, Альбиной отметить календарь природы (ПР).

Прививать навыки личной гигиены (при кашле и чихании закрывать рот и нос платком)

(ФР).

Д/И «Симфонический оркестр»- расширять кругозор (СКР, ПР).

Д/И «Киемнэр кибетендэ»

(СКР, ПР).

Беседа по интересующим вопросам родителей

НОД

Развитие речи

Тема: Рассказывание по картинке «Кошка с котятами»

Связная речь. Учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картинке; подвести к рассказыванию событий, предшествующих нарисованному сюжету; рассказать события, изображенные на картинке; уметь завершать рассказ.

Словарь. Развивать умение отмечать и называть черты различия и сходства кошки и котят при сравнении их внешнего вида, действий; учить подбирать точные слова, характеризующие действия (активизация употребления в речи глаголов).

Грамматика. Формировать умение самостоятельно образовывать клички животных.

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков с из;учить дифференцировать эти звуки на слух, произносить их протяжно и с разной силой голоса; закреплять умение самостоятельно подбирать слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание (РР, ПР, СК Р).

Татарский язык

Тема:«Диагностика: Говорим по-татарски».

Словарная работа: зур, кечкенә, чиста, пычрак.

Структура: Д/и:“Какой? (Нинди?)”; С/и: “Найди, покажи, назови”.

Прогулка

Наблюдение за листопадом – прививать интерес к природе

(ХЭР).

Упражнять Альбину, Айгуль в прыжках через скакалку (ФР).

Почему опадают листья? Собрать их (прививать трудолюбие)(СКР).

П/И «Веселые ребята»- развивать ловкость (ФР).

Вечер

Чтение: «Чистота» Д.Крупская- учить отвечать на вопросы по тексту (РР, ПР).

Упражнять мальчиков в правильно заправлять кровать (СКР).

Д/у «Расскажем малышам, как надо умываться» (СКР).

С/Р «Поликлиника»- помочь в развитие сюжета (СКР).

С/Р «Семья» -повторить слова-понятия «Гаиля»

(ПР).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа по УМК и НРК

Работа с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

Беседа «Как работает детский сад»- развивать мышление, речь

(РР, ПР).

Помочь в сервировке стола, для чего нужна сервировка (СКР).

Д/И «Вежливые слова»- учить культуре общения (СКР).

Д/И «Туалетные принадлежности» (СКР).

Д/И «Киемнэр кибетендэ»

(СКР, ПР).

Беседа по интересующим вопросам родителей

НОД

Окр. мир.

Тема:Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты.

Закреплять:обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; названия различных овощей и фруктов;знание характерных свойств
овощей и фруктов, о семенах растений.

Дать представление о том, как растение приспосабливается

к размножению. Учить рассматривать семена цветковых растений, деревьев и кустарников

(Комплексные занятия по программе под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С. ; Стр. 32)(ПР, СКР).

Музыка (по плану музыкального руководителя).

Физ-ра (на улице) (по плану инструктора по ф/р).

Прогулка

Наблюдение за птицами- почему они улетают на юг

(РР, ПР).

Предложить Ляйле и Ксюше мелки для рисования (ХЭР).

Д/И «Кто чем управляет» (ПР).

П/И «Лохматый пёс» - бегать не наталкиваясь (Ф Р).

П/И «Туп белен уйныйк» - развивать ловкость рук.

Вечер

К.Чуковский «Мойдодыр»-соблюдать личную гигиену (РР, ПР).

С девочками вспомнить правила поведения в общ. месте (СКР).

Д/И «Налево-направо» упражнять мальчиков в ориентировке (ПР).

С/Р «Больница»- помочь в подборе атрибутов (СКР).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа по УМК и НРК

Работа с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

Беседа «Медпункт в детском саду, зачем он нужен?» - оказание первой помощи

(СКР, ПР).

С дежурными приготовить необходимые принадлежности для ФЭМП (СКР).

Закрепить навыки пользования салфеткой (ФР)

Тренинг «Обучение самомассажу» (ПР, ФР).

Д/И «Киемнэр кибетендэ»

(СКР, ПР).

Беседа по интересующим вопросам родителей

НОД

Физкультурное(по плану инструктора по Ф/р)

Татарский язык

Тема:«Диагностика: Говорим по-татарски».

Словарная работа:

бер, ике, өч, дүрт, биш.

Структура:

Д/и:“Сколько? (Ничә?)”

С/и:“Считай! (Сана!)”

Прогулка

Наблюдение за солнцем развивать мышление, речь (ПР).

Предложить девочкам подмести веранду – прививать трудолюбие

(СКР).

Собрать природный материал для поделок, малышам

(СКР, ПР).

П/И «Охотники и зайцы» - закрепить правила игры

(ФР).

Вечер

Чтение А.Анпилов «Зубки заболели

(РР, ПР).

С Артемом и Даниилом закрепить части суток

(РР, ПР).

Изготовление атрибутов для игры «аптека» (СКР).

С/Р «Аптека»-помочь в распределение ролей (СКР).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Работа по УМК и НРК

Работа с родителями

Непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

Беседа «Кто воспитывает детей в детском саду? Какие еще есть профессии» (ПР, РР).

Учить Ивана, Андрея работать с ножницами

(ХЭР).

Учить детей следить за внешним видом (ФР).

Прослушивание сказки по грамзаписи К.Чуковского «Федорино горе» (СКР).

Пальчиковая гимнастика: «Бу бармак» - закрепл-е материала по тат. я.

Беседа по интересующим вопросам родителей

НОД

Физ-ра (по плану инструктора по ф/р)

Татарский язык

Тема:«Диагностика: Говорим по-татарски».

Словарная работа:эт, песи, аю, куян, ипи, алма, сөт, чәй.

Структура: и/с:“В мире игрушек”.

Рисование«Космея»

Программное содержание. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними (ХЭР, СКР).

Прогулка

Наблюдение за погодой, отметить изменения в природе

(ПР, РР).

Упражнять Диляру и Ангелину в прыжках через скакалку (ФР).

Предложить мальчикам окопать деревья. Для чего мы это делаем? (СКР).

П/И «Стой, беги» -развивать внимание, бег (ФР).

Вечер

Чтение: Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких» (ПР).

Д/и «Веселая логика» -закрепление геометрических фигур с Русланом, Данисом (ПР).

«Кем я хочу быть» - закрепление профессий (ХЭР).

С/Р «Ветеринар» помочь развернуть сюжет игры

(СКР, ПР).

Закрепить названия продуктов питания на тат. языке.