История моей школы в истории моего края

Костанайская область, посёлок Качар

КГУ «Качарская средняя школа №1»

Конкурс: «История моего края».

Номинация: «Летопись родного края».

Тема исследовательской работы: «История моей школы в истории моего края».

Автор работы: Кононцева Мария

КГУ «Качарской средней школы№ 1» 7 «А» класс.

E-mail:Mariya.kononceva@mail.ru

Руководитель: Ермолич М.А.

Учитель истории 1 категории

15.01.15 г.

Содержание2

Введение.4

Основная часть.5

2.1 История появления посёлка Качар.5

2.2 Время возникновения Качарской школы.5

2.3 Школьная жизнь на протяжении трёх эпох6

2.3.1 Первые годы. Воспоминания первого директора школы
И.М. Белана6

2.3.2 Воспоминания второго директора Кононцевой Г.Ф.6

2.3.3 Взгляд в будущее. Интервью с директором школы
Романцом В.П.7

2.4 Сравнение условий школы двух времён.7

3. Заключение.8

4. Список используемой литературы.9

5. Приложения.10

Краткая аннотация работа

Знание истории своей школы способствует развитию и формированию у учащихся определённых ценностных ориентиров: принятие и уважение ценностей образовательного учреждения и стремление следовать им. Нами выбрана тема проекта "История моей школы в истории моего края».

Цель: формирование начальных навыков исследовательской деятельности, включая умение поиска и работы с информацией по определённой теме и умение сотрудничать в процессе создания общего продукта совместной деятельности. Практический результат: создание виртуального альбома с фотографиями для факультатива «Краеведения», для школьного сайта и альбома для школьного музея..

Тип проекта: учебный, локальный. УЛП.

Целевые образовательные стандарты

Работа ориентирована на выполнение и освоение следующих универсальных учебных действий, рекомендуемых государственным стандартом: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные. Участвуя в проекте, Мария освоит следующие составляющие стандарта: поиск и выделение необходимой информации, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; ориентация в межличностных отношениях; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями работы; постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё не известно; составление плана и последовательности действий, предвосхищение результата, планирование времени работы.

Цели исследования:

- Изучить историю Качарская средняя школа № 1 начиная с её основания до настоящего времени.

-Познакомится с историей возникновения школы, её учителями, учениками, традициями, которыми школа может гордиться по праву.

-Воспитывать любовь к родной школе, чувства патриота родной школы, гордость за то, что ты – Ученик.

Методы исследования:

-Изучение литературы и архивных материалов, посвящённых нашей школе.

-Взять интервью у директоров нашей школы.

-Проведение социального опроса.

Планируемые результаты деятельности

личностные

мета предметные

предметные

После завершения работы Мария приобретёт следующие умения: личностные: умение соотносить и оценивать события, поступки людей с принятыми этическими принципами, моральными нормами, существующими традициями; мета предметные: умение искать и отбирать для работы необходимую информацию, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; предметные: овладение нормами взаимопомощи, правдивости, справедливого распределения (моральное развитие).

1.Введение.

Каждый человек тысячами нитей связан со своей большой и тем более малой Родиной.

Нить времени самая тонкая, связующая прошлое, настоящее и будущее. На нее, словно бусинки, нанизываются наши дела. Хорошо, когда бусинок много. Они самое ценное, потому что любое самое далекое будущее когда-нибудь станет прошлым, чьими-то поступками, судьбами. Здесь и наша история, порой восходящая к легендам, и изучение культурного наследия одного села.

Сегодня не менее важна наша нравственная позиция, наше небезразличное отношение к судьбе родного края, своей малой Родине. Необходимо осмыслить наше прошлое, раскрыть потаенные страницы истории, ее белые пятна, которых к великому сожалению еще очень много. Ведь наша история, наша – со всем, что в ней было великого и чудовищного, светлого и омерзительного. Давайте не будем забывать об этом, попробуем вернуться к нашим родным истокам, вспомним то, чего забывать нельзя.

Тема исследовательской работы «История моего края в истории моей школы». Очень актуально по нашим временам. Ведь в наше время каждый человек должен знать свой родной край. Родной край начинается именно с твоей малой Родины. Место, в котором, он родился и вырос. Как бы сильно на протяжении жизни не менялся человек, Родину не вырвать из его сердца. Моя Родина началась для меня с дома и школы. Именно о школе я и решила провести исследование.

Школа, ты не старишься, никогда не старишься.

И шумят под окнами те же тополя.

Школьной дружбой связаны школьные товарищи,

Школьные товарищи и учителя.

Цели исследования:

- Изучить историю Качарская средняя школа № 1 начиная с её основания до настоящего времени.

-Познакомится с историей возникновения школы, её учителями, учениками, традициями, которыми школа может гордиться по праву.

-Воспитывать любовь к родной школе, чувства патриота родной школы, гордость за то, что ты – Ученик.

Основополагающий вопрос: история школы, в которой я учусь

Задачи:

-Исследовать прошлое и настоящее школы;

-Сбор имеющейся информации о школе, в которой я учусь;

-Ознакомиться с будущими планами и проектами касательно нашего учебного учреждения;

-Анализ, систематизация обобщение найденного материала.

Гипотеза:

После представления моей исследовательской работы на школьном факультативе «Краеведение» у учащихся нашей школы и жителей посёлка расширится представление о нашей школе.

Методы исследования:

-Изучить литературу и архивные материалы, посвящённые нашей школе.

-Взять интервью у директоров нашей школы.

-Провести социальный опрос. (Приложение 1)

-Сделать сравнение положения нашей школы до двухтысячных годов и положения нашей школы настоящего времени.

Так же провести свои исследования, меня подтолкнуло следующее:

-Показатели среди наших учеников оказались достаточно низкими.

-Меня очень заинтересовал факультатив в нашей школе – «Отан тану» - краеведение.

2.Основная часть.

История появления посёлка Качар.

В 1951 году лётчик пролетал над центральной территорией Костанайской области, принадлежавшей к территориям Казахской АССР. Во время полёта над этим местом приборы в самолёте начали зашкаливать, показывая большое местонахождение руды снизу. И действительно, оказалось, что в этих землях залегает большое количество руды. Позже в эти места стали приезжать различные специалисты. Правительство решило начать добывать руду на этой земле, поэтому специалистам по горному делу пришлось поселиться в этих землях. Таким образом, в 1975 году был создан посёлок Качар.(Приложение 2, 3)

Качарское месторождение железной руды

Уникальное месторождение магнетитовых руд – Качарское, по запасам и качеству руд превосходит месторождения железорудного бассейна Верхнего озера в США, где добывается до 80% всей железной руды страны. Качарским месторождением занимается горно-обогатительная организация АО ССГПО.(Приложение 4)

Откуда произошло название посёлка?

В начале XIХстолетия казахский род «Шандаяқ», который принадлежал среднему жузу обосновался на восточном берегу озера Качар. В то время озеро было полноводным и обширным,богато рыбой и дичью. Озеро имело полукруглую форму с выступающим вглубь озера полуостровом. Это дало возможность жителям соорудить нехитрый естественный загон для скота. Приозерная степь представляла прекрасные выпасы для скота. Аул, как и озеро, называли "Качар", что означает "Телка" или "Молодая корова". Среди местных казахов до сих пор сохранилось предание о пропавшей в озере телке и о том, какое горе это принесло бедняцкой семье казаха. К началу ХХ столетия аул насчитывал 60 дворов. Селение представляло собой одну улицу, по обеим сторонам которой располагались глинобитные и саманные землянки. В землянке под одной крышей жили и люди и овцыи коровы с телятами. Население занималось животноводством -развод овец, коров, лошадей. Продукты животноводства вывозили в русские села и меняли их на хлеб и одежду. В ауле была мечеть и начальная школа. В 30-ые годы,в период коллективизации и организации колхозов был заброшен. Жители перешли жить в русские сёла Андреевку и Федоровку.

Время возникновения Качарской школы

Многие специалисты приезжали сюда вместе со своими родственниками, целыми семьями. Так детей нужно было учить, пришлось открывать Качарскую школу № 1 с русским языком обучения.

1 Сентября 1976 года Качарская школа распахнула свои двери для первых учеников. В первый учебный год встречалось много трудностей. В не самую лучшую погоду детей и педагогов доставляли в школу два огромных «ЛАЗа». Иногда даже приходилось во время буранов проходить пешком около 6 километров. Часто педагогический состав пополнялся учителями из близлежащих к нам районов. В таком порядке прошло 12 лет. Всё это время директором школы был Белан Иван Михайлович. Перед работой в школе у него уже был огромный педагогический опыт руководителя. Именно он смог создать ключевые составляющие высокого уровня нашей школы: создать работоспособный коллектив педагогов, благоустроить интерьер нашей школы, сплотить дружный коллектив учащихся нашей школы, создать вокруг школы прекрасную атмосферу – благоухающий школьный двор. Тогда проводились чуть ли не ежедневные субботники. Сами учителя тогда проводили уборку в коридорах, так как работников тех. персонала не хватало. (Приложение 5)

2.3 Школьная жизнь на протяжении трёх эпох

2.3.1Первые годы. Воспоминания первого директора школы
И.М. Белана

Белан Иван Михайлович (Приложение 6) – старейший педагог, «Отличник просвещения КазССР», награждён пятью медалями в том числе «За трудовое отличие», «За освоение целинных и залежных земель».

В интервью Иван Михайлович рассказал о школе его времени. О том, как строилась наша школа, о многих трудностях в создании программы для учеников.

«Тогда школа тоже работала в две смены, но с ещё большим количеством учеников, чем сейчас, действительно комплекты были очень большими. В те времена ещё не было экстренного обучения на платной основе, как сейчас. При школе работала музыкальная студия по классу фортепиано, в ней работали опытные и высококлассные специалисты. В школе был и до сих пор есть краеведческий музей. В школе были и по сей день существуют театральный, краеведческий, шахматный, музыкальный кружки, а так же секции по различным видам спорта. Часто школьники, занимающиеся в таких секциях и кружках, занимают призовые места по городу. И главное, что так и не изменилось в нашей школе – это воспитательное, спортивное и духовное развитие каждого ученика. Наша школа очень сильно отличалась от других - у нас был очень красивый школьный двор. Часто эти двором занимались наши биологи. Весь педагогический коллектив работает по теме: «Изучение и создание педагогических условий для формирования и развития социально-активной личности школьника». Так же в школе на протяжении всех времён ученикам и родителям оказывалась психологическая помощь в лице школьных высококлассных психологов» - рассказал Первый директор.

2.3.2Воспоминания второго директора Кононцевой Г.Ф.

Вторым директором нашей школы являлась кононцева Галина Федоровна. (Приложение 7). Специально для этой исследовательской работы было подготовлено интервью с ней.

-Здравствуйте, Галина Фёдоровна, расскажите, пожалуйста, кто Вы по образованию.

-Здравствуйте. Вообще по образования я учитель биологи, но на тот момент пришлось преподавать химию из-за нехватки учителей-химиков.

-Ясно. А как Вы стали директором?

-Изначально я была завучем Качарской средней школы с русским языком обучения в 1992-1993 годах. Но потом три Качрские школы объединили в одну, и я стала Директором Объединенной школы в 1998 году.

-Опишите, пожалуйста, то время когда Вы были директором.

-В то время в школе было гораздо больше учеников. Порой было столько детей, что приходилось открывать классы до буквы «К». Но позднее количество классов уменьшилось. Тогда в школе был бассейн, но позднее его пришлось закрыть. Так же детский сад относился к школе. Сначала детей было мало, но позже каждая группа доходила до 20 детей. В моё время был шахматный кружок, но некоторые кружки и спортивные секции сохранились вплоть и до нашего времени.

- Вы сказали, сто количество классов доходило до буквы «К». Почему оно сократилось?

- Из-за перестройки. Люди стали уезжать из Качара.

-А что было потом с этим детским садом в школе?

- Он просуществовал 3 года. Позже в Качаре открылся детский сад с большой территорией, там было намного больше мест, школьный садик потерял смысл существования.

-Это было что-то вроде современного мини-центра?

-Нет. У нашего садика был полный день.

-Когда в школе впервые появились первые компьютеры?

-Торжественное открытие компьютерного класса было в 2000-м году (Приложение8).

-Ясно. Большое спасибо Вам за интервью. ( Приложение 9)

2.3.3Взгляд в будущее. Интервью с директором школы
Романцом В.П. (Приложение 10)

Третьим и пока последним директором нашей школы стал учитель биологии Романец Владимир Павлович. Из интервью с ним:

-Здравствуйте Владимир Павлович, расскажите, пожалуйста о том, как вы стали директором школы.

-Директором Качарской школы я стал в 1988 году. 27 лет назад. До этого я работал директором Ленинской средней школы Фёдоровского района. Там 7 лет.

-То есть 34 года правильно?

-Да. Здесь 27 лет и там 7. Поэтому уже есть определённый опыт и определённая команда есть единомышленников, с которыми, мы работаем много лет.

-Какие у Вас есть разработки на будущее для нашей школы?

-Сейчас мы работаем по областному эксперименту в области по применению информационно- коммуникабельных технологий. Работаем уже третий год, поэтому эксперимент будет продолжаться. Упор делается на знания. По результатам ЕНТ школа два года занимает первое место в городе среди шестнадцати средних школ и в этом году нам надо удержать лидирующие положение. В этом году в городской олимпиаде две девочки заняли третьи места в области по биологии. На все конкурсах и смотрах наша школа себя заявляет. (Приложение 11)

-Что измениться в воспитательной системе нашей школы?

-Мы хотим работать по программе «Школа социального успеха». Ключевая идея – заниматься развитием спортивной духовно-развитой и образованной личности, способной выживать в нашем конкурентном мире. Направления работы: ЗОЖ, социально –патриотическое развитие, работа с родителями. В это году впервые был создан совет родителей, это уже не родительский комитет, но ещё и не попечительский совет. В результате программы мы хотим, чтобы ученик был развит, имел человеческие ценности, у него должно быть стремление к успеху в жизни. Толька такая личность может быть готова к условиям нашего мира. ( Приложение 12)

2.4 Сравнение условий школы двух времён.

В конце моей работы я решила провести сравнение школы до двухтысячных годов и школы нашего времени.

И так:

Количество комплектов классов:

Старая школа: 53

Наше время: 36

Программа образования:

Старая школа: «Изучение и создание педагогических условий для формирования и развития социально- активной личности школьника»

Наше время: «Социальная школа успеха»

Педагогический состав:

Старая школа: приглашались преподаватели из других школ нашего района

Наше время: постоянный

Как можно увидеть из выше перечисленных фактов наша школа успешно развивается, несмотря на сокращение количества учащихся.

3. Заключение

Я, как ученица нашей школы, искренне верю в то, что наша школа ещё не достигла своего предела, что самое хорошее у нас впереди. Каждый день я вижу победы и успехи своих одноклассников, выпускников прославляющих нашу школу во всех уголках мира. Я думаю, что наша новая школьная программа действительно работает. В нашей школе работают замечательные и компетентные учителя, и учатся не менее хорошие ученики. Я и дальше хочу верить в то, что в этой жизни меня будут окружать такие люди.

Спасибо моей школе за всё. ( Приложение 13)

Иди вперёд, Качарская средняя школа! Пришло новое поколение, пусть и для него ты станешь счастливой судьбой. Доброй дороги и удачи в твоей дальнейшей жизни!

Из книги «Тобой гордиться будем!» И.М.Белана

4. Список литературы

1. «Тобой гордиться будем» – И.М.Белан, А.А. Полухина.

2. «На моей педагогической волне» - И.М.Белан.

3. «Велика просвещения нива» - И.М.Белан.

4. «Такое помнится вечно» - И.М.Белан.

5. Интернет ресурсы.

5. Приложения

Приложение 1

Социальный опрос

Мой социальный опрос показал, что:

- 80% взрослых знают, кто был первым директором нашей школы.

-70%школьников знают, кто был первым директором нашей школы.

-70%школьников знают, что в нашей школе было 3 директора.

50%школьников знают, в каком году была открыта наша школа.

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Качарский карьер

Приложение 5

Старый вид школы

Приложение 6

Первый директор школы – Белан И.М

Приложение 7

Беседа с Кононцевой Г.Ф.

Приложение 8

Торжественное открытиепервого кабинета информатики.

Приложение 9

Первый педагогический состав

Приложение 10

Третий директор школы – Романец Владимир Павлович

Приложение 11

Наша школа

Приложение 12

Успехи школы

Приложение 13

Мои исследования

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154496-istorija-moej-shkoly-v-istorii-moego-kraja