Технологическая карта урока окружающего мира «Деревья и кустарники осенью» для начальной школы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация к учебной деятельности:

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Каждый день.всегда. везде

А уроке и в труде

Смело.четко говорим

И тихонечко сидим..

На данном этапе организуется положительное самоопределение ученика к деятельности, а именно создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность «хочу», выделяется содержательная область «могу»

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

Ход урока

      Музыкальной «визитной карточкой» темы данного урока может быть песня Д. Кабалевского «Наш край».
      Перед изучением материала урока актуализируются имеющиеся у детей знания об изменениях лиственного покрова деревьев и кустарников и о вечнозеленых деревьях и кустарниках с помощью рисунков на с. 78—79 и 81 учебника. Дети говорят, какие деревья и кустарники им известны, находят на с. 78—79 соответствующие рисунки листьев, а на с. 81 — плодов. Для закрепления данного материала выполняется задание № 1 на с. 48 рабочей тетради.

Данный этап предполагает подготовку мышления детей к проектировочной деятельности

.3. Выявление места и причины затруднения.

Далее учитель рассказывает детям о листопаде. К материалу учебника об этом явлении можно добавить сведения о том, что осенью постепенно замедляется движение питательных веществ от корней к листьям деревьев и кустарников, и в результате листья отмирают.

На данном этапе учащиеся соотносят свои действия с используемым способом действий, и озвучивают причину затруднения. Учитель организует исследование детьми возникшей проблемной ситуации. Формулируют тему урока.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

-Продолжим наше исследование. В науке каждое открытие надо подтверждать несколькими доказательствами.      

Затем учитель переходит к изучению материала о вечнозеленых деревьях и кустарниках. Для закрепления этого материала дети выполняют задание № 2 на с. 49 рабочей тетради и отвечают на вопрос рубрики «Подумаем!».

- Какой сделаете вывод?

.

«Открытие» детьми нового знания. Устанавливается, что учебная задача разрешена.

Физкультминутка :Раз- подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

Работа по СД В конце урока зачитывается и обсуждается рассказ «Разговор в лесу» из книги «Великан на поляне» А. А. Плешакова (с. 111—112), подводятся итоги урока по вопросам рубрики «Проверим себя» и зачитывается вывод на с. 81 учебника.
      Ребята, а как вы думаете, почему в тайге мало лиственных деревьев (в основном в городах и пригородах). В южных регионах  — распространены там лиственные деревья и кустарники. Они делятся на листопадные (бук, граб, каштан, абрикос, айва, аралия) и вечнозеленые, которые сбрасывают листву постепенно, через несколько лет (магнолия, дуб пробковый, самшит, аукуба японская, барбарис бородавчатый). Из хвойных деревьев в южных регионах преобладают кипарис, арча, туя, крымская сосна, тисс ягодный.
      Физкультминуткивыполняются под музыку песни «Наш край».

В форме коммуникативного взаимодействия решают похожие задания.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Проверочная работа по СД

Самопроверка.Самооценка. Кто все понял и сделал без ошибок поставьте ! Кто сделал но еще есть ошибки -+. А кому еще нужна помощь поставьте ?

8. Включение в систему знаний и повторение.

Используется индивидуальная форма работы. Учащиеся самостоятельно осуществляют самопроверку. Создается ситуация успеха.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.-

Оцените свою работу на уроке. Возьмите смайлики.  

Покажите зелёный – если все было понятно на уроке, и вы легко выполнили все задания;

жёлтый  - если необходимо ещё поработать над  данной темой;

красный – если вам необходима помощь учителя и одноклассников.

Итог урока.

-Чему учились на уроке?

-Что нового узнали на уроке?

-Как мы будем использовать полученные знания?

-Какое задание было самым интересным?

-Что было трудным?

-Как правильно переносить слова с одной строки на другую?

Оценки за урок.

Дом задание Домашнее задание: теоретический материал на с. 78—80, задания № 3 и № 4 на с. 49 рабочей тетради.
      Рекомендации для занятий в семье. Помогите детям выполнить задания № 3 и № 4 на с. 49 рабочей тетради (прогулка в лес или парк, фенологические наблюдения).

-Спасибо за урок! Молодцы!

На данном этапе организуется самооценка деятельности

Дети определяют, что они знали и что нового узнали на уроке.