Алаш-Орда. План урока

ШакатскаяСОШ

Учитель истории: Аралов С.Б.

11 класс истории Казахстана

Тема:Второй Всеказахский съезд, образование правительства «Алаш»

Цель урока:

— усвоение учащимися исторического материала оположении Казахстана накануне Октябрьского переворота;кризисе Временного правительства; возрождении идеисоздания национальногогосударства.

Задачи урока:

образовательная:— познакомить учащихся с социально-экономическимположением Казахстана, с деятельностью народных де-мократов;

развивающая:— развивать умение работать с историческими доку-ментами, делать выводы и обобщения;

воспитательная:— создать условия для воспитания патриотическихчувств; чувств уважения к национальному единству.

Базовые знания: сведения о политическом положенииКазахстана в период Февральскойреволюции в России, ополитических партиях и течениях.

Опорные понятия:социально-экономическое положениеКазахстана в период Февральской революции, подъем поли-тического движения, создание правительства Алаш-Орды иего значение.

Иллюстративный и дидактический материалы:картаКазахстана 1916—1918 гг., портретыполитических деятелей, устав и программа партии “Алаш”; таблицы, схемы,вопросы тестов.

Тип урока:комбинированный.

Методы урока:работа с дидактическими материалами;самостоятельная работа.

Итоги урока:в ходе урока учащиеся знакомятся с однойиз страниц истории Родины — с социально-экономическимположением Казахстана данного периода; узнают о ролиполитических деятелей Казахстана в общественно-полити-ческой жизни страны; знакомятся с политическойдеятельностью партии “Алаш”, с идеей национального единства.

Ход урока: делается обзор темы прошлого урока спомощью схемы. Схему разъясняют сами учащиеся.

После краткого обзора предыдущего урока учитель задает

вопросы:— Каким было положение казахского народа в периодправления Временногоправительства?

— Каково экономическое положение Казахстана (усилениесоциальной борьбы; возрастание роли Советов рабочих исолдатских депутатов)?

Учитель задает наводящие вопросы:

1. Почему экономическое положение народа ухудшилось?

2. Почему социальные отношения зашли в тупик?

3. Почему Временное правительство лишилось поддерж-ки народа?

4. Как большевики сумели воздействовать на сознаниемасс, какие идеи они провозгласили?

Учащиеся узнают о подъеме общественно-политическойборьбы. Более подробно учитель должен остановиться наследующих вопросах:

— возрастание политической активности народа;

— создание Туркестанской автономии;

— деятельность политических лидеров: М.Шокая, М. Ты-нышпаева, Т. Рыскулова и др.

Идея национального самоопределения привела к созда-нию правительства Алаш-Орды. Учащиеся знакомятся сдополнительными материалами — уставом и программойпартии “Алаш”.

Необходимо остановиться на следующих вопросах:

— создание правительства Алаш-Орды и его значение;

— политическая активность деятелей партии “Алаш”;

— идея о национальном государстве;

— борьба партии “Алаш” против Советской власти;

— переговоры между деятелями партии “Алаш” и советским правительством;

— роспуск правительства Алаш-Орды и его историческоезначение.

В ходе урока для проверки знаний учащихся необходимоиспользовать таблицы вопросов и ответов.С целью развития мыслительных способностей учащихсянеобходимо создать условия для самостоятельной работы ипроверки учащимися собственных знаний. Для этого импредлагаются тестовые задания и игры с использованиемразличных ролей.

Предлагается заполнить табл. 3.

Тесты для проверки учащимися своих знаний:

1. Председатель Временного правительства России:

а) Ленин;б) Сталин;в) Керенский;г) Николай II.

2.М. Шокай был премьер-министром:

а) правительства Алаш-Орды;б) Хивинского государства;

в) Кокандской Республики;г) Туркестанской автономии.

3. Идею Казахской автономии предложила партия:

а) национально-демократическая партия “Алаш”;б) социал-демократы;

в) большевистская партия;г) кадеты.

4.О формировании правительства Алаш-Орды былообъявлено:

а) на I Всеказахстанском съезде;б) на II Всеказахстанском съезде;

в) на IV Всетуркестанском чрезвычайном съезде;

г) на Всероссийском мусульманском Курылтае.

5.Членом партии “Алаш” стал:

а) Бокейханов;б) Байтурсынов;в) Дулатов;г) Рыскулов.

Ответ: 1 — в, 2 — г, 3 — а, 4 — г, 5 — г.

Для закрепления новой темы необходимо подробноостановиться на вопросах:

— преемственность идеи независимости;

— трагическая судьба казахских просветителей;

— историческое значение Алаш-Орды;

— суверенный Казахстан.

Домашнее задание:§ 6. Заполните таблицу, которуюначали в классе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154715-alash-orda-plan-uroka