Знакомство с орнаментом

Этапы занятия

Время

Цель и задачи

Содержание

Примечание

1. Орг. момент

1 мин.

- Организовать учащихся на работу;

- Здравствуйте, ребята! Сядьте все прямо, ручки положите на парту.

2. Сообщение темы и цели урока;

3. Изучение нового материала

4. Вводный инструктаж.

1 мин.

.

(8 мин.)

(5 мин)

- Замотивировать учащихся на продуктивную работу в течение всего урока;

- Активизировать мыслительную деятельность учащихся

через

изучение нового материала;

- Продолжать учить учащихся воспринимать информацию опираясь на жизненный опыт;

- Подготовить учащихся к самостоятельной работе;

- Дать конкретное задание для выполнения;

- Повторить правила работы с красками и кисточкой.

-Сегодня на уроке вы узнаете, что такое орнамент, который создали люди, сами придумаете и нарисуете узор на листе бумаги. Нам понадобятся: краски - акварель, лист бумаги, карандаш, кисти, вода.

-Ребята, кто знает, что такое орнамент, и где он используется? (Варианты детей).

1.Знакомство с понятием «узор» и «орнамент».

- Орнамент – это узор, построенный на ритмическом чередовании изображений в определенном порядке.

-Ребята, слово «орнамент» с латинского языка переводится как украшение. То есть можно сказать, что орнамент - это узор, украшающий предмет.

Орнамент может быть многоцветным и одноцветным. Так же орнамент делится на виды: геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный и комбинированный.

Геометрический орнамент может состоять из точек, линий, кругов, ромбов, квадратов и т.д.

Растительный орнамент составляется из листьев, цветов, плодов, ветвей и т.п.

Зооморфный орнамент изображает фигуры реальных или фантастических животных.

Антропоморфный орнамент изображает мужские и женские фигуры, или части лица и тела человека.

В комбинированном орнаменте встречается сочетание самых разных мотивов: геометрических и растительных, антропоморфных и зооморфных

С давних пор люди начали украшать посуду, предметы домашнего обихода, одежду, книги. Узор в орнаменте может повторяться. Такое повторение узора называетсяритмом.

Очень часто ритмические узоры наносились на стены, полы и потолки зданий.

Орнаменты могут быть выполнены красками, карандашом, а также резьбой по дереву. Очень много орнаментов в вышивке, в вязаных вещах.

Многие орнаменты существуют уже тысячи лет. В разных странах создавались свои особые узоры, не похожие на другие. Они бережно передаются из поколения в поколение. В них отражается национальная культура народов.

-Ребята, давайте рассмотрим орнаменты. Что на них изображено? ( Растения: листочки, веточки, цветы; птицы; животные.)

- Как вы думаете, где их используют люди? (Украшают посуду, ковры, ткани.) – есть ли у вас дома предметы с таким или похожим орнаментом? Назовите и опишите их. Что они украшают?

2.Рассматривание выставки изделий с орнаментом.

Рассмотрим некоторые образцы народного творчества, которые украшены орнаментом: вязаные носочки и варежки, салфетки и скатерти, фартуки и прихватки.

-Какие виды орнамента изображены в этих изделиях?

- Какой узор на этих изделиях повторяется?

-Ребята, сегодня мы будем рисовать орнамент.

Расположу лист по горизонтали.

В каждую часть прямоугольника впишу задуманные элементы: листочки, цветы, точки, завитушки, рыбки. Прорисую мелкие детали – завитки по кайме узора и различные украшения. Использую акварель, мелкие детали рисую тонкой кисточкой. При рисовании использую приём прикладывания кисти, наношу точки, завитки, усики, краской.

Учитель показывает изображение орнамента.

Учитель показывает виды орнаментов.

Учитель показывает различные изображения орнаментов

Учитель поэтапно рисует образец.

5. Практическая работа

13-15 мин.

- Активизировать творческую деятельность учащихся через самостоятельную практическую работу.

-Ребята, сейчас вам предстоит придумать и нарисовать свой орнамент. Вы можете нарисовать любой вид орнамента, можно и комбинированный, но не забывайте, что узор в орнаменте может повторяться.

- А теперь кладем перед собой лист бумаги горизонтально и начинаем рисовать орнамент легкими линиями; простым карандашом сначала намечаем только контур, остальное сделают краски.

Орнамент раскрасьте так, как вам нравится.

-Подумайте, что бы вам хотелось украсить таким орнаментом.

(Во время практической работы учитель ходит по классу, наблюдает за работой учащихся, дает советы.

Выставка работ обучающихся на доске, их анализ).

После того как ребята нарисуют орнаменты, по очереди выходят к доске, называют вид орнамента и рассказывают где бы они использовали свой орнамент.

6. Подведение итогов

2-3 мин.

- Способствовать развитию умения делать выводы, анализировать, систематизировать полученную информацию.

- Посмотрите, ребята, какая чудесная выставка у нас получилась!

- Ребята, подведем итог.

- С чем мы познакомились на этом уроке, что мы узнали нового?

- Что вам понравилось? Справились ли вы с заданием?

- Ну, вот и закончился наш урок. Мне очень понравилось с вами работать. Спасибо за внимание!