Программа развития воспитательной компоненты в школе

Согласовано:

Совет родителей обучающихся

Протокол №3 от 25.11.2014 г.

Согласовано:

Совет обучающихся

Протокол №3 от 24.11.2014 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Осинская средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя РФ В.П.Брюхова»

Программа

развития воспитательной компоненты в

МБОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П. Брюхова»

(основывается на дополнительных программах школы: «Я выбираю…!» (программа по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних), «Сбереги свое здоровье» (программа по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни), «Мой профессиональный путь» (профориентационная программа), «Я – гражданин России» (программа по формированию гражданской культуры, демократических ценностей, воспитания патриотизма, «Успех» (программа воспитания и социализации обучающихся)

Пояснительная записка

Ориентируясьна социальный заказ государства о том, что «развивающемусяобществу нужны современно образованные, нравственные,предприимчивыелюди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, способные неординарно мыслить, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны, её социально-экономическое процветание» (из Концепции модернизации), мы понимаем, что нашей школе нужны кардинальные изменения в воспитательной работе, несмотря на позитивные тенденции: в школе реализуется проект «России верные сыны» в рамках работы школьного музея Боевой Славы, совершенствуется социально-педагогическая служба, развивается механизм её деятельности, наблюдается повышение профессионального мастерства классных руководителей, соблюдается преемственность НОО и ООО, усиливается стремление создавать школе положительный имидж, наличие медалиста, призовых мест в предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях всех уровней.

Необходимость Программы развития воспитательной компоненты в МБОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П. Брюхова» обусловлена реальной ситуацией, сложившейся в детской, подростковой и семейной среде. Во-первых, у наших обучающихся недостаточный уровень этического, гражданско-патриотического, культурно-эстетического развития. Ослабление, а то и вовсе отсутствие родительской ответственности за результат воспитания собственных детей, родительского контроля за ними, интереса к воспитательной деятельности приводит к появлению ряда негативных тенденций (употребление детьми спиртных напитков, ПАВ, курение, конфликты, бродяжничество, беспризорность, асоциальное поведение, нарушение закона, постановка на учеты в разные инстанции), что, безусловно, противоречит общепринятым законам общества. Во-вторых, наряду с достаточно высокими результатами в разных мероприятиях у одних обучающихся наблюдается отсутствие мотивации к улучшению своих достижений у других обучающихся. В-третьих, профориентационная работа и деятельность ученического самоуправления в нашей школе носят бессистемный характер. Очень слабо организуется волонтерская, шефская, эколого-краеведческая и проектная работа. И, наконец, не все обучающиеся нашей школы охвачены дополнительным образованием. Таким образом, становится понятна причина разработки данной Программы.

Основания для разработки Программы

- Конституция Российской Федерации;

- Всеобщая декларация прав человека;

- Конвенция о правах ребенка;

- Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2012 года;

- Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2015 г.;

- Новый Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;

- Концепция модернизации российского образования до 2020 г;

- ФГОС НОО и ООО;

- Государственная программа РФ «Развитие образования» от 22.11.12 г;

- Постановление Правительства Пермского края от 07.05.13 г. «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Профилактика правонарушений в Пермском крае на 2013-2016гг;

- Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120-ФЗ

- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015гг №795;

-Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников;

- Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599;

- Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761;

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года

Цели и задачи Программы

Исходя из определения «воспитание», которое используется в Федеральном законе как «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи и государства, целью нашей Программы развития воспитательной компоненты становится создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно и физически здоровой, законопослушной личности, человека – гражданина современной России, способного на сознательный выбор жизненной позиции, умеющего ориентироваться в современных социокультурных условиях через свободный выбор какого-либо вида деятельности, исходя из его индивидуальности.

ЗадачиПрограммы:

Организовывать воспитательные мероприятия, направленные на формирование у обучающихся представлений о базовых национальных духовно-нравственных ценностях российского общества, их комплексного мировоззрения, на формирование ответственного гражданского поведения

Создавать условия для формирования и развития лидерских качеств и организаторских способностей обучающихся, организовывать коллективную творческую деятельность ученического самоуправления через создание работы школьного клуба «Ювента»

Прививать обучающимся опыт решения задач гражданского, трудового, творческого воспитания, связанных с проблемой саморазвития и самосовершенствования через волонтерскую, шефскую, проектную, эколого-краеведческую, профориентационную работу

Вовлекать обучающихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности, её социализации

Содействовать формированию сознательного отношения обучающихся к здоровому образу жизни

Создавать условия для участия семей обучающихся в воспитательной деятельности школы

Содержание Программы

Программа развития воспитательной компоненты основывается на дополнительных программах школы: «Я выбираю…!» (программа по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних), «Сбереги свое здоровье» (программа по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни), «Мой профессиональный путь» (профориентационная программа), «Я – гражданин России» (программа по формированию гражданской культуры, демократических ценностей, воспитания патриотизма, «Успех» (программа воспитания и социализации обучающихся).

Программа «Я выбираю …!» включает в себя целенаправленное обучение школьников противостоянию внешним отрицательным факторам, умению формулировать и высказывать собственную позицию, ргументировано защищать её, работать в группе, согласовывать позиции, искать и находить компромисс. Программа «Я выбираю!» представляет собой комплекс мер, направленных на улучшение обстановки в нашем городе, устранение причин и условий, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними нашей школы.Цель данной Программызаключается в создании единого комплексного подхода для эффективного функционирования системы профилактики безнадзорности, правонарушений и семейного неблагополучия.

Задачи Программы «Я выбираю!»:

Разработать и организовать мероприятия на выявление и устранение причин правонарушений, безнадзорности и семейного неблагополучия и своевременное оказание специализированной адресной помощи

Создавать условия для психолого-педагогической, медицинской и правовой поддержки всех субъектов Программы

Осуществлять индивидуальный подход к обучающимся и их семьям

Организовать консультативно-профилактическую работу среди всех субъектов Программы

Развивать систему организованного досуга и отдыха обучающихся, оказавшихся в «группе риска», а также организовать систему мониторинга посещаемости школьниками УДО

Усилить ответственность родительской общественности за уровень воспитания своих детей

Создавать условия для снижения доли несовершеннолетних лиц, совершивших преступления, снижения доли обучающихся «группы риска»

Пропагандировать ЗОЖ

Программа«Сбереги свое здоровье»направлена на формирование у обучающихся культуры безопасного поведения и здорового образа жизни, способствующего социальному, личностному, интеллектуальному,познавательному и эмоциональному развитию обучающихся, а также предусматривает:

Приобретение обучающимися через предметное и метапредметное обучение:

систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи всего живого в биосфере,

знаний о человеческом организме и его сосуществовании в окружающем мире;

общих представлений о факторах риска здоровью человека, включая влияние неблагоприятных природно-экологических и социально-психологических условий;

знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических, эпидемиологических, транспортных, социально-конфликтных;

элементарных гигиенических знаний по режиму жизнедеятельности, рационального питания, санитарно-эпидемиологической грамотности, способов первичной профилактики заболеваний;

знаний и умений применять меры безопасности в экстремальных ситуациях;

понятий о здоровом образе жизни, способах сохранения и укрепления своего здоровья;

представлений о душевной и физической красоте человека;

понятий о воздействии на организм человека наркологических и психоактивных веществ, знаний об отдаленных последствиях их употребления;

навыков самооценки физического и психологического состояния и способов самокоррекции;

Формирование личностных установок на здоровый образ жизни через воспитание:

ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

ценностного отношения к здоровью как жизненному ресурсу человека;

волевых качеств личности с целью осознанного отказа от действий и поступков, опасных для собственного и общественного здоровья (отказ от табакокурения, приема алкоголя, наркотиков и психоактивных препаратов, не совершение террористических действий и опасных поведенческих действий в отношении окружающих людей);

активного поведения в осуществлении здоровьеукрепляющих мероприятий (занятия физической культурой и спортом, соблюдение гигиенических норм режима дня, рационального питания, правил использования информационно-развлекательных технических средств).

Целью Программы «Мой профессиональный путь» являетсясоздание единого комплексного подхода для эффективного функционирования системы формирования внутренней готовности к осознанному и самостоятельному профессиональному определению обучающихся на ступени ООО.

ЗадачиПрограммы:

Разработать мероприятия, направленные

на формирование у обучающихся:

объективных представлений о себе, как субъекте собственной деятельности (прежде всего образовательной и профессиональной);

представлений о требованиях современного общества к выпускникам общеобразовательных учреждений и учреждений профессионального образования;

на овладение обучающимися:

способами проектирования и реализации индивидуальных образовательных программ;

способами установления образовательных коммуникаций со сверстниками и взрослыми носителями необходимой информации и эффективных способов осуществления познавательной деятельности с целью получения и освоения образовательным контентом;

способами и приемами принятия адекватных ответственных решений о выборе индивидуального и профессионального маршрута;

способами работы с открытыми источниками информации о рынке труда, трендах его развития и перспективных потребностях экономики региона проживания учащегося и страны в целом в кадрах определенной квалификации для принятия решения о выборе индивидуального и профессионального маршрута.

ПриоритетнымизадачамиПрограммы «Я – гражданин России»является следующее:

- формировать у обучающихся систему знаний базовых национальных ценностей российского общества

- воспитывать правосознание, способность обучающегося к осознанию своих прав и прав другого человека

- формировать культуру проявления гражданской позиции

- углублять знания об истории и культуре родного края

Программа «Успех»основывается на результатах, полученных обучающимися на начальной ступени общего образования (на готовности и способности к саморазвитию, мотивированность к учению и познанию, сформированности исходных ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-личностные позиции, начальные социальные компетентности, основы российской гражданской идентичности). Кроме того, программой предполагается, что в начальной школе учащимися освоены универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), а в ходе изучения учебных предметов приобретен опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Целями социализации обучающихся на ступени основного общего образования, исходя из приоритета личности перед группой и коллективом, являются:

обогаще­ние и совершенствование человеческой сущности подростков посредством социально-педагогической и социально-культурной поддержки их собственных усилий, направленных на обретение своей личностной, гражданской и социокультурной идентичности;

обретение воспитанниками способности операционально владеть набором программ деятельности и поведения, характерных для актуальной социокультурной традиции и перспектив ее развития, а также усвоение (интериоризация) ими тех знаний, ценностей и норм, которые эти традиции выражают.

Реализуя Программу воспитания и социализации, мы достигаем следующих результатов:

1.Школьный уровень.

Личное участие обучающегосяв видах деятельности:

развитие и поддержка гуманистического уклада школьной жизни и системы школьного самоуправления;

поддержание благоустройства школьного и пришкольного пространства;

участие в подготовке и поддержании школьного сайта;

участие в подготовке и выпуске печатной или электронной версии школьной газеты;

участие в общешкольной поисковой, природозащитной, исследовательской, волонтерской и т.д. деятельности;

участие в массовых мероприятиях, связанных с престижем школы (спорт, олимпиады, конкурсы и т.д.);

сознательное и ответственное участие в реализации образовательной программы школы (например, в подготовке публичных презентаций для младших и старших товарищей).

Муниципальный уровень.

Личное участие обучающегосяв видах деятельности:

участие в изучении и сохранении культурно-исторического наследия и достояния и подготовка публичных презентаций по этой работе;

участие в выставках изобразительного и фотоискусства, в конкурсах юных журналистов и т.д., посвященных актуальным социальным проблемам родного края;

участие в исследовательских проектах

Региональный, общероссийский уровень

Личное участие обучающегосяв видах деятельности:

разновозрастные диспуты (в том числе в Интернет-пространстве), по актуальным социальным и социокультурным проблемам;

участие в исследовательских проектах, связанных с проблематикой поликультурных сообществ, взаимовлияния культурных традиций, ценности памятников исторического и культурного наследия родного и близких и дальних народов, культур и цивилизаций; материального, культурного и духовного наследия народов России и их ближайших соседей.

Персональный уровень.

Способности:

сохранять и поддерживать собственное здоровье и не иметь дурных привычек;

поддерживать и развивать товарищеские деловые отношения со всеми старшими и младшими, входящими в круг актуального общения;

критически воспринимать информацию, транслируемую печатными и электронными СМИ; иметь устойчивый интерес к материалам социальной и социально-культурной проблематики;

занимать социально ответственную позицию в отношении социально негативных событий и явлений окружающей жизни; реагировать на них в соответствии со своими убеждениями в рамках правовых и нравственных норм;

быть толерантным и эмпатически настроенным к носителям иных культурных традиций;

относиться к образованию как универсальной человеческой ценности нашего века;

публично выражать свое мнение, умело используя богатый арсенал вербальных и невербальных средств коммуникации.

Основные принципы реализации Программы

Программа развития воспитательной компоненты в МБОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П. Брюхова» с учетом особенности (адаптивная школа) руководствуется следующими принципами:

Программа включает все направления, способствующие формированию и развитию обучающихся, их социализации (направления развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное (правовое), социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Направления внеурочной деятельности: эстетическое, познавательное, гражданско-патриотическое, краеведческое, экологическое, трудовое, профориентация, творческое, профилактическое, работа с родителями)

Программа учитывает принцип гуманистической направленности воспитания (равноправное партнерство между всеми субъектами образовательного процесса)

Принцип индивидуализации, личностной самоценности

Принцип культуросообразности, базирующийся на общечеловеческих ценностях

Программа основывается на принципе личностно-значимой деятельности, предполагающий участие обучающихся в различных формах деятельности в соответствии с их жизненными ориентирами

Принцип коллективного воспитания, проявляющийся в сотрудничестве детей и взрослых в процессе совместного решения задач по формированию опыта самопознания, самоопределения и самореализации

Программа учитывает создание дополнительных условий для социализации обучающихся с особенными потребностями в обучении

Программа опирается на принцип целостности, системности, преемственности, непрерывности воспитания

Основывается на принципе вариативности, направленном на удовлетворение потребностей обучающихся в различных видах деятельности

Программа отвечает за формирование «воспитательной системы», «воспитывающей среды», «воспитательного потенциала обучения», «воспитательную деятельность»

Опирается на принцип толерантности

Учитывает возрастной подход

При реализации Программы используются теоретические и практические формы индивидуальной, групповой и коллективной работы по всем направлениям:

Беседы, сообщения, презентации

Оформление информационных стендов, выпуск буклетов, брошюр

Работа школьного сайта, музея Боевой Славы, газеты «Ювента»

Анкетирование

Встречи с интересными людьми

Шефская помощь

Викторины

Конкурсы

Экскурсии

Выставки

Соревнования

Праздники

Деловые игры

Дискуссии

Просмотр видеороликов

Проекты

Этапы реализации Программы

1 этап – 2013-2014 (1 год)

2 этап – 2014-2016 (2 года)

3 этап – 2016-2017 (1 год)

1 этап. Подготовительный – 2013-2014 учебный год.

Цель: подготовка условий для создания Программы развития воспитательной компоненты

Задачи:

Проанализироватьситуацию,материально-технические, педагогические условия, определить ресурсы,дополнительныеусловиядля разработки Программы воспитательной компоненты в ОУ

Изучить имеющуюся нормативную базу, методическую литературу

Разработать и утвердить нормативно-правовую базу для реализации Программы развития воспитательной компоненты в ОУ

Разработать, обсудить и утвердить Модель Программы развития воспитательной компоненты с педагогическим коллективом школы

Подобрать диагностические методики по основным направлениям Программы.

2 этап: Практический – 2014-2016 гг.

Цель: реализация Программы развития воспитательной компоненты

Задачи:

Разработать и утвердить Программу развития воспитательной компоненты в школе и представить её на ПДС заместителей директоров по ВР

Разработать и утвердить дополнительные Программы (по профилактике правонарушений «Я выбираю», по профориентации «Мой профессиональный путь», программу воспитания и социализации обучающихся «Успех», по формированию духовно-нравственной культуры, по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни «Сбереги своё здоровье», по формированию гражданственности «Я – гражданин России»)

Отработать содержание деятельности Программы, выделить наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия

Обогащать содержание Программы, периодически его корректируя

Разработать для классных руководителей методические рекомендации по воспитанию школьников на разных ступенях обучения

Расширить сетевое взаимодействие с организациями дополнительного образования (ЦНК, ДКТ, «Фаворит», ДЮСШ, краеведческий музей, ДШИ)

Разработать и утвердить мониторинговую систему оценки эффективности воспитательного процесса

3 этап: Аналитический – 2016-2017 учебный год.

Цель: анализ итогов реализации Программы.

Задачи:

Провести анализ по реализации Программы. Выявить и скорректировать затруднения в реализации программы.

Представить результаты воспитательной деятельности школы на заседании общешкольного Совета родителей и педагогическом совете

Разместить результаты на школьном сайте

Определить приоритетные направления воспитательной работы и спланировать работу на следующий период

Внедрить накопленный опыт работы в общую практику других школ

Контроль в процессе воспитания

Оценка деятельности классного руководителя

Под педагогическим контролем понимается функция управления воспитательным процессом, осуществляемая с целью получения достоверной информации о ходе и результатах проводимой воспитательной деятельностью, поддержки положительных и коррекции отрицательных явлений в практике воспитательной работы с обучающимися.Контроль в воспитательном процессе диктуется необходимостью:

своевременно получать, анализировать и оценивать информацию о процессе и результатах воспитательной деятельности;

выяснять наличие или отсутствие отклонений от целевых ориентиров и намеченной ранее программой действий по их достижению;

выявлять и поощрять педагогов, успешно работающих с детьми, изучать, обобщать и пропагандировать опыт их деятельности, инициативу и творческие стремления;

оказывать практическую и методическую помощь классным руководителям

повышать качество воспитательного процесса в классах и школе в целом

Формы внутришкольного контроля:

• персональный – изучение деятельности учителя в воспитательной работе;

• тематический – изучение работы классных руководителей по определенным темам воспитательной работы;

•классно-обобщающий – изучение состояния воспитательной работы в конкретном классе.

Объектами контроля являются процесс воспитания и полученные результаты в данном процессе. В течение учебного года контролируются следующие аспекты воспитательной деятельности:

Ресурсное обеспечение Программы

Нормативно-правовое обеспечение (Программы, планы, Положения, приказы)

Информационно – методическое обеспечение (стенды, буклеты, школьная газета, сайт)

Кадровое (подготовка педагогов, связанная с освоением новых воспитательных технологий)

Материально – техническое (компьютерный класс с выходом в Интернет, актовый зал, спортивный зал, библиотека, аудио и видеоаппаратура, школьное радио, музей Боевой Славы, наличие театральных декораций и костюмов)

Мотивационное обеспечение (разработка Положения о стимулировании деятельности педагогов)

Ожидаемые результаты реализации Программы

Оценка эффективности Программы

Повышение количества обучающихся, охваченных внеучебной деятельностью, системой дополнительного образования

Увеличение количества участников образовательного процесса – победителей и призеров конкурсных мероприятий разного уровня

Снижение количества правонарушений среди несовершеннолетних

Сохранение положительного имиджа школы

Увеличение количества родителей - активных участников школьных и классных мероприятий. Активное участие родителей в воспитательном процессе. Усиление родительской ответственности за результат собственного воспитания

Увеличение количества проектов и программ, реализуемых в школе

Повышение общего уровня воспитанности обучающихся

Создание системы непрерывной воспитательной работы и социализации обучающихся

Сформированность у обучающихся таких ценностей как патриотизм, духовность, нравственность, гражданственность, культура, ответственность, толерантность

Рост удовлетворенности ученической и родительской общественности условиями воспитания, обучения и развития обучающихся

Оказание социально-психологической, педагогической помощи и поддержки обучающимся

Методическая поддержка педагогам, реализующим программы дополнительного образования и внеучебной деятельности

Повышение показателей активности всех целевых групп, позволяющей обеспечить новые уровни взаимодействия их друг с другом, привлечение к сотрудничеству специалистов из учреждений культуры, спорта и др.

Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности

Обеспечение роста социальной зрелости учащихся, проявляющегося в осознанном выборе здорового образа жизни, развитии талантов и способностей, в сознательном профессиональном самоопределении, ориентации на саморазвитие и самосовершенствование во благо современного российского общества и государства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155059-programma-razvitija-vospitatelnoj-komponenty-