Проект «Нравственно патриотическое воспитание дошкольников»

Проект «Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников»

(Группа № 7 "Колокольчики")

Тип проекта: информационно-творческий.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность:краткосрочный.

Возраст детей-участников:5-6 лет.

Участники:педагог, дети и родители группы.

Актуальность: Постановка проблемы: Нельзябыть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.

В связи с этим проблема нравственного – патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.

Патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства.

Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.

Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении, в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Цель проекта:

Создание условий для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста, используя метод проектов.

Задачи:

Разработать содержание, методы, приемы, формы организации познавательной деятельности, способствующей нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Разработать систему перспективного планирования мероприятий.

Создать предметно-развивающую среду.

Составить конспект итогового занятия, бесед о формировании нравственно-патриотических качеств - воспитание храбрости, мужества, стремления защищать свою Родину.

Ожидаемый результат:

У детей сформируются представления о родной стране, об истории, культуре.

У детей сформируется устойчивый интерес к изучению истории родного края.Дети смогут применять полученные знания в продуктивной деятельности.

Пополнение развивающей среды группы материалами и оборудованием по теме проекта.

Этапы проекта

Подготовительный этап

- Определение уровня знаний детей о истории России, родном крае.

- Определение темы проекта, задач, стратегий и механизмов.

- Подбор необходимой литературы по данной теме.

Основной этап.

Взаимодействие с детьми.

Задача.

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; вызвать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том что Российская Федерация- огромная многонациональная страна; Москва- главный город, столица нашей Родины. Формировать представления о родном крае, его истории, культуре. Обогащать духовный мир.

Понедельник - 17 октября

Беседа: "Мы живём на Урале".

Выставка в центре патриотического воспитания на тему:"Природа Урала".

Чтение пословиц о Родине.

Д/игра "Закончи пословицу".

Вторник - 18 октября

Беседа: "История Екатеринбурга"(Гельдральдика).

Д/игра "Игра в загадки".( Родина).

Выставка в группе"Виды Екатеринбурга"( магнитная доска и магниты для рассматривания).

Игры с конструктором.(Дом построим- будем жить).

Среда - 19 октября

Беседа "Моя семья". (Герб семьи, генеалогическое дерево).

Д/игра "Что такое Родина" .

Д/игра "Подбери словечко"

Выставка в книжном уголке( книги о России, Екатеринбурге).

Четверг-20 октября

Беседа "Народы населяющие Урал, национальные костюмы."

Разместить для рассматривания альбом "Народы населяющие Урал"

Аппликация "Мама, папа, я- дружная семья".

Д/игра «Подбери признак».

Пятница- 21 октября

НОД (Познание) "Как жили люди на Руси".(Итоговое мероприятие).

Взаимодействие с родителями

Оформление альбома "Моя семья".

Консультация" Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников"

Заключительный этап.

Взаимодействие с родителями

Приглашение родителей на открытое мероприятие "Как жили люди на Руси"

Взаимодействие с детьми.

НОД (Познание) "Как жили люди на Руси".(Итоговое мероприятие).

Цель: Закрепить знания детей об истории России и укладе жизни наших предков. Дать элементарные сведения о строительстве и устройстве русской избы, о предметах быта, традициях русских людей.

Воспитывать интерес к окружающему и чувство гордости за прошлое нашей страны.

Ожидаемый результат:

-у детей сформирована система знаний об укладе жизни людей на Руси.

- созданы необходимые условия в группе по формированию целостного представления о предметах быта и устройстве русской избы.

-у детей появилось желание интересоваться прошлым своей страны.

Взаимодействие с педагогами.

Приглашение педагогов на открытое мероприятие. НОД (Познание) "Как жили люди на Руси".

Перспективы проекта: В дальнейшем планирую продолжать работу по нравственно - патриотическому воспитанию детей.

Понедельник - 17 октября

Беседа: "Мы живём на Урале". Екатеринбург.

Екатеринбург – один из крупных городов России. В нем проживает около полутора миллионов жителей. Он располагается на площади более 400 кв. км.

Город возник как завод – крепость. И сегодня – наряду с гигантами промышленности, такими, как Уралмаш, Верх – Исетский завод, Уралхиммаш, - основу его экономики составляют предприятия и торговые общества, банки, страховые компании и торговые фирмы.

Екатеринбург – один из крупнейших научных и культурных центров нашей страны. Здесь находится Уральское отделение Российской Академии наук, научно – исследовательские институты, 17 государственных и более 10 негосударственных вузов, более 70 техникумов, лицеев, училищ. В образовательных учреждениях города учится около 200 тысяч школьников, 90 тысяч студентов вузов, 50 тысяч учащихся техникумов, лицеев, колледжей и училищ.

Широко известны и пользуются заслуженной популярностью городские театры / оперы и балета, музыкальной комедии, юного зрителя и др./,филармония, музеи / историко - краеведческий, историй города Екатеринбурга, изобразительных искусств, Объединенный музей писателей Урала/.

У истоков истории нашего города стоит замечательный человек, один из «птенцов гнезда Петрова» - Василий Татищев. В 1720 – 1722 и 1734 -1739 годах управлял он заводским Уралом. По его указанию в 1721 году было найдено место на берегах реки Исети для строительства будущей столицы заводского края. Под его руководством в 1723 году был осуществлен пуск Исетского /Екатеринбургского/ завода. Это событие считается датой рождения города. Татищев основал в Екатеринбурге первые школы, возвел здесь первые каменные дома, совершил много важных дел.

История Екатеринбурга ведет свой отчет от возведения плотины. В те времена заводские механизмы приводились в действие с помощью энергии воды. С той поры прошли столетия. Плотина потеряла свое производственное значение. Сегодня она является достопримечательностью Исторического сквера – любимого места отдыха горожан.

Василий Татищев был одним из первых русских людей, получивших разностороннее европейское образование. Он автор «Истории Российской с древнейших времен» - первого научного описания нашего Отечества, исследований по другим наукам. В Свердловском областном краеведческом музее бережно хранятся книги из библиотеки основателя города.

Вильгельм де Геннин был прекрасным специалистом заводского дела и личным другом Петра первого. Приехав на Урал в 1722 году, он одобрил план Татищева по постройке нового города на Исети. Менее чем через год Екатеринбургский завод был построен. Геннин оставался начальником заводов Урала. За это время уральское железо приобрело мировую известность. Екатеринбург вырос, обустроился ровными рядами деревянных домов с высокими крышами и гладкими стенами. Как и В. Татищев, генерал Вильгельм де Геннин по праву считается одним из основателей нашего города.

Под руководством де Геннина Екатеринбургский завод стал лучшим металлургическим предприятием не только России, но и мира. В 1725 году на его территории открылся монетный двор. Еще через год построена гранильная фабрика, прославившая красоту уральских самоцветов.

В краеведческом музее хранятся необычные деньги – квадратные, тяжелые, с оттисками государственного герба по углам и обозначением цены в центре. С чеканки таких денег начал работу Екатеринбургский монетный двор. Затем в течение полутора веков он делал круглую медную монету России.

В 1725 году де Геннин основал на реке Исети, выше Екатеринбургского пруда, новый завод. Имя заводу генерал дал в честь дочери Петра первого – цесаревны Анны. Но название не прижилось. Завод стали звать Верх – Исетским. Под этим славным именем крупнейшее металлургическое предприятие Екатеринбурга известного на весь мир и сегодня.

Имя Екатеринбург дало будущему городу не только земную покровительницу царицу Екатерину 1,но и небесную – Святую великомученицу Екатерину. Первая церковь нашего города, была названа именем Святой Екатерины.

Одним из первых руководителей уральской промышленностью был Владимир Андреевич Глинка. Время правления генерала Глинки на горнозаводском Урале назвали «золотым веком». В этот период Екатеринбург значительно вырос. Был составлен генеральный план города, появились красивые каменные здания театра, банка, горного училища, купеческих особняков, берега пруда оделись в гранит.

Пословицы о Родине

Родной край – сердцу рай.

Нет в мире краше Родины нашей.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Одна у человека мать, одна у него и родина.

У народа один дом – Родина.

Нет сына без отчизны.

Родина – всем матерям мать.

Родина – мать, чужбина – мачеха.

Береги Родину, как зеницу ока.

Будь не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа.

Своё молоко – ребёнку, свою жизнь – Родине.

Родная земля и в горсти мила.

Всякому мила своя сторона.

В своём доме и стены помогают.

Дома и стены помогают.

За морем теплее, а у нас светлее.

И пылинка родной земли – золото.

Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.

Дым отечества светлее чужого огня.

На чужой стороне Родина милей вдвойне.

Живёшь на стороне, а своё село всё на уме.

Куда бы малина ни заманила, а родное село назад привело.

На чужбине и калач не в радость, а на родине и чёрный хлеб в сладость.

На чужой стороне и весна не красна.

Расставшись с другом, плачут семь лет, расставшись с Родиной – всю жизнь.

Жить – Родине служить.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Если народ един, он непобедим.

Народы нашей страны дружбой сильны.

Народное братство дороже всякого богатства.

Родину-мать учись защищать.

Герой – за Родину горой.

Главное в жизни – служить отчизне.

В бою за отчизну и смерть красна.

С родной земли умри, но не сходи.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Напоролись враги на русские штыки.

Если по-русски скроен, и один в поле воин.

Русский солдат не знает преград.

Слава русского штыка не померкнет никогда.

Знает весь свет – твёрже русских нет.

Сыновья русских матерей славятся удалью богатырей.

Русь святая, православная, богатырская, мать святорусская земля.

Новгород – отец, Киев – мать, Москва – сердце, Петербург – голова.

Москва всем городам мать.

Москва – Родины украшенье, врагам устрашенье.

Вторник - 18 октября

Беседа: "История Екатеринбурга"(Гельдральдика).

Флаг Екатеринбурга

Описание флага

Полотнище с соотношением ширины к длине 2:3, составленное тремя горизонтальными полосами желтого, зеленого и синего цветов, имеющими ширину ¼, ½, и ¼ соответственно. По центру зеленой полосы помещено изображение фигур герба муниципального образования «город Екатеринбург», выполненное белым цветом, — рудокопная шахта в виде колодезного сруба с воротом о двух рукоятках и плавильная печь с красным огнем внутри. Оборотная сторона полотнища зеркально воспроизводит лицевую сторону.

Герб Екатеринбурга

Герб от 1995 года

В сентябре 1991 года Свердловску было возвращено историческое имя — Екатеринбург. Новый Герб Екатеринбурга был официально принят в Государственной Герольдии при Президенте Российской Федерации в 1995 году. Верхняя часть щита похожа на крепость, которой был Екатеринбург в первые годы своего существования. Волнистая лазурная полоса в нижней части — это река Исеть, соединяющая историю и современность, Европу и Азию. Медведь — европейский символ, соболь — азиатский. Более того, соболь еще при Демидовых был маркой уральского металла. Животные стоят за пределами щита, высунув языки и оскалив зубы, — такое проявление агрессивности вполне объяснимо, ведь они охраняют город. Золотая лента в самом низу герба является признаком столичности Екатеринбурга — одного из крупнейших административных, финансово-промышленных, научно-культурных и транспортно-логистических центров России.

Герб (эмблема) от 1973 года

В год 250-летия Екатеринбурга-Свердловска (1973 г.) у города появилась новая эмблема, разработанная коллективом авторов (Д. Ионин, М. Фатхутдинов, Н. Алферов, Г. Дубровин, А. Овечкин, В. Говорухин). На эмблеме Свердловска, выполненной без учета правил геральдики и не являющейся поэтому гербом, были изображены периметр крепостной стены Екатеринбургского завода и шестерня, в столб — синяя полоса (река Исеть проходящая через периметр крепости).Вверху на столбе золотые атомы. Слева изображен восстающий соболь, смотрящий вправо (клеймо заводов Демидова), а справа — ящерица, смотрящая влево (символизирующая сказы П. П. Бажова).

Герб от 1783 года

Официальный екатеринбургский герб был утвержден Екатериной II 17 июля 1783 года. В 1783 году Екатеринбург стал уездным городом Пермского наместничества. Герб Екатеринбурга имел следующий вид: «В верхнем поле щита герб Пермский; в нижней — в зеленом поле серебряная плавильная печь и рудокопная шахта». Вместе с Екатеринбургским были утверждены ещё 13 гербов Пермского наместничества, в том числе и города Перми.

Печать от 1781 года

Самым ранним символом Екатеринбурга было изображение колеса на первой печати Екатеринбургского завода. Императрица Екатерина I дала Екатеринбургу имя, а Екатерина II в. 1781 году даровала ему статус города.

Загадки о Родине.

Здесь родился, живешь,

Уезжаешь — скучаешь,

Как зовут это место, знаешь? (Родина)

Люблю поле и березки,

И скамейку под окном,

Заскучаю — вытру слезки,

Вспоминая о родном.

Никуда я не уеду,

Буду здесь работать, жить,

Сердцу место дорогое

Буду я всегда любить!

Место это знаю я,

А вы знаете, друзья? (Родина)

Наслаждаться не устану

Песней жавороночка,

Ни на что не променяю

Милую стороночку!

Теплый ветер принесет

Аромат смородины,

Так чего дороже нет? —

Нет дороже... (Родины)

О ней все знают,

Любят, уважают,

А солдат на посту

Бережет, охраняет.

Кто она, все знают! (Родина)

Среда - 19 октября

Беседа "Моя семья". (Герб семьи, генеалогическое дерево).

С давних пор люди старались сохранить для будущих поколений память о своих родственниках. Так как их было много, необходимо было всех помнить, ничего не перепутать: их имена, дни рождения и другие важные сведения. Вот люди и решили записывать их имена, фамилии, даты рождения, родителей в специальные тетради, чтобы потом передавать эти сведения своим детям, внукам, правнукам. Эти записи назывались «родословными». А потом люди придумали зарисовать свою «родословную» в виде дерева, (показ генеалогического древа), где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи. Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранялись в памяти потомков на многие годы, даже на столетия. А дерево это стали называть «Генеалогическим древом».

Напомнить историю появления в Евро­пе первых гербов как отличительных знаков рыцарей, познакомить детей с наукой, которая раскрывает значение гербов, — геральдикой. На примере города Екатеринбурга объяснить, что означает герб, какие используются символы; рассказать, где можно узнать об истории города (в книге, в музее), отметить, что историю семьи тоже можно узнать изучив генеалогическое древо и герб. Предложить детям показать свой семейный герб и древо и рассказать о своей семье.

Д/игра "Что такое Родина" .

Как вы, думаете, почему нашу Родину называют мать? (кормит, поит, одевает).

А почему ее называют Отчизна? (защищает, предки из поколения в поколение нам передают свои знания).

Показ иллюстраций с различной росписью и дети должны назвать эту роспись (хохлома, гжель, дымка, филимоновская).

Д/игра "Подбери словечко"

Нужно придумать к словам «родная», «родной» подходящее  слово. Вспомните, кого или что мы можем назвать родным. Воспитатель передаёт массажный мяч по кругу, дети называют слова. Ответы детей: мама, папа, брат, сестра, бабушка, детский сад, дом, город. Воспитатель: А еще можно сказать «родная сторона». Родная сторона – как вы думаете, что это? Ответы детей: Родная сторона – это место, где мы живем, где нам все дорого и близко, где мы родились и выросли, где все для нас родное,  где ты живешь, где твоя улица, родной дом. Это маленькая родина.

Четверг-20 октября

Беседа "Народы населяющие Урал, национальные костюмы."

Народы Урала имеют очень древнее происхождение. По мнению археологов, этот район был заселен со времен окончания последнего оледенения – 10 тысяч лет назад. Сегодня Урал – многонациональный, исторический, промышленный и экономический район. Коренными народами Урала являются ненцы, ханты, манси, башкиры, удмурты, коми, коми-пермяки и татары. Так же на территории Урала проживают русские (более 80% населения), марийцы, мордва, чуваши, украинцы и др.народы.

В ходе беседы использовать альбом " Народы населяющие Урал, национальные костюмы."

Пятница- 21 октября

НОД (Познание) "Как жили люди на Руси".(Итоговое мероприятие).

Цель: Закрепить знания детей об истории России и укладе жизни наших предков. Дать элементарные сведения о строительстве и устройстве русской избы, о предметах быта, традициях русских людей.

Воспитывать интерес к окружающему и чувство гордости за прошлое нашей страны.

Задачи:

Обучающие:Знакомить детей с жизнью людей на Руси , расширять представления о том чем они питались, на чем готовили еду, как одевались, какую носили одежду в будни и праздники, как ее изготавливали, красили ткани (показать опытным путем, что ткань имеет свойство окрашиваться в разные цвета), как работали и отдыхали, чем занимались в свободное от работы время.

Развивающие:Развивать речевую активность посредством русского народного фольклора. Обогатить словарь детей: изба, горница, рубаха, лапти, портки, ставни, наличники.

Воспитательные:Способствовать развитию дружеских отношений между детьми. Воспитывать ценностное отношение к семейным народным традициям и совместному труду взрослых и детей. Прививать умение внимательно слушать воспитателя, аккуратно выполнять работу.

Методы и приёмы: Словесные( беседа с элементами рассказывания воспитателем, объяснение). Наглядные(Иллюстрационно-демонстрационный материал, показ). Практический(окрашивание ткани в разные цвета).

Предварительная работа: беседы о хлебе, об уме и глупости, профессиях гончара, пекаря, ткача, приметах времен года, об истории вещей; рисование, лепка на тему народных художественных промыслов (гжель, дымка, хохлома, Городец).

Материал к занятию: иллюстрации русских народных сказок, иллюстрации с избами, русскими народными костюмами, оборудование для проведения опытов, предметы быта крестьянской семьи: посуда (глиняная, деревянная), игрушки (дымка, матрешка).

Ход занятия:

Звучит русская народная мелодия, дети входят в группу, их встречает воспитатель в русском народном костюме.

Воспитатель:

Здравствуйте, гости дорогие!

Гости званные, да желанные!

Проходите, поудобнее располагайтесь!

Можно ли мне у вас спросить, как называется страна, в которой мы живем?

Дети: Страна, в которой мы живем, называется Россия.

Воспитатель: Правильно. Россия. А в старину нашу страну ласково называли Русь-матушка. А вы, ребята, знаете, как жили люди на Руси в старину? А хотите узнать?

Так слушайте:

Слава нашей стороне,

Слава русской старине

И про эту старину,

Я рассказ свой поведу,

Чтобы дети знать могли

О делах родной земли!

Воспитатель: Русский народ славен дружбой и силой. А еще говорят, что он радушный и гостеприимный. Как вы это понимаете?

Дети: Потому что принимал гостей чаем, пирогами угощал.

Воспитатель:Русский народ дружный и отзывчивый - как вы это понимаете.

Дети: Дружно строили дом, вместе косили сено, убирали урожай.

Воспитатель: Правильно, делали одно дело.

Дети: Одному человеку справиться было трудно. И никто никогда в помощи не отказывал. Поэтому избы были - красивые и жилось в них уютно, тепло, дружно.

Воспитатель:Как вы думаете, из чего строились избы на Руси? Давайте внимательно рассмотрим иллюстрации.

Дети: Избы строились из бревен.

Воспитатель:А почему русские люди строили деревянные дома из бревен?

Дети: Потому что на Руси было много лесов и это самый доступный материал.

Воспитатель: Да, русские избы строились из бревен, потому что дерево хорошо сохраняет тепло. Зимой в избе всегда было тепло, а летом в жару и зной было прохладно и свежо. В лесистых местах, по берегам рек и озер селились, ставили свои дома и хозяйственные постройки наши предки. "Возле леса жить - голодному не быть" Как вы понимаете эту пословицу?

Дети: В лесу растет много грибов, ягод, живут звери и птицы, можно добыть дикий мед.

Воспитатель: Недаром столько пословиц и поговорок сложил народ о дарах леса: Кто знает пословицы?

Где один гриб, там и другой.

Много комаров - готовь короб.

Появились опенки – лето кончилось.

Воспитатель: Даже о детях говорили: «Растут как грибы после дождика».

И травы в лесах лекарственные росли. Люди на Руси лечились только лекарственными травами. Давно человек заметил, что валериана помогает от болей в сердце, липовый цвет от простуды, подорожник и сок березы лечат раны. Вот так лечились люди на Руси. А жили так: селились рядом родственники и просто соседи. А уж избы строили большие и просторные. Что же касается трудолюбия и старания, то русским людям их всегда было не занимать.

"Семья в куче - не страшна туча"

"Семья сильна, когда над ней крыша одна"

Строили избу одновременно до 20 человек.

"Чем больше рук, тем легче труд"

Про хороших работников тоже складывали пословицы.

"Без топора – не плотник, без иглы – не портной".

"С топором весь свет пройдешь".

"Не бравшись за топор, избы не срубишь".

Каждый хозяин старался выстроить избу понарядней. Окна украшали резными наличниками и ставнями, крыльцо – витыми столбами.

Чем украшали окна?

Чем украшали крыльцо? (ответы детей)

Воспитатель: А теперь мои ребятки отгадайте-ка, загадку: "Стоит терем, в тереме ящик, в ящике мучка, в мучке жучка ", что было главным в избе?

Дети:Главной была печь.

Воспитатель: В избе – печка, в печке – зола, а в золе – жар. В старину говорили: «Печи нет – жизни нет». Почему так говорили? Как вы понимаете?

Дети: Печь избу обогревала, на ней готовили обед, пекли пироги, сушили варежки, валенки.

Воспитатель: Как еще в старину про печку говорили?

Ребенок: Русской печки нет добрее,

Всех накормит, обогреет,

Варежки сушить поможет,

Деток спать уложит.

Воспитатель:С печью связан весь быт, вся жизнь крестьянина.

Воспитатель показывает слайд с изображением домовёнка Кузи.

Воспитатель:Кто это?

Дети:это домовенок Кузя.

Воспитатель: А какое отношение имеет домовенок к рассказу о печке? Мы сейчас и узнаем!

Заходит домовой и начинает свой рассказ.

Домовой:В каждой крестьянской семье бессменным покровителем и хранителем очага издревле считался домовой. Он незримо покровительствовал не только огню в русской печи, но также дому и его обитателям, храня их от воров и недоброго глаза.

Хотя домовой был невидимым, иногда он все же появлялся перед домочадцами в образе маленького сухонького старичка с седыми всклоченными волосами на голове и свалявшейся бородой. Считалось, что он любит полакомиться кашей и вздремнуть в теплом уголке на печи. Домовой не только присматривал за огнем в печи, за домом и хозяйством, но и зорко следил  за поведением каждого домочадца. Если хозяйка была нерадивой и плохо выполняла работу по дому, то не миновать ей справедливой кары. Разгневанный домовой мог сорвать с неё ночью одеяло, а то и сбросить неряху с кровати на пол. Так же он мог поступить и с детками, которые ленились помогать родителям или не слушались их. И наоборот – чистоплотным и аккуратным домовой помогал и мог предостеречь от разных опасностей. Но почему-то примеров наказания история может привести множество, а как домовой помогал – мало. Скорее всего его помощь была невидимой, он просто защищал дом. Например, он всегда заранее узнавал об опасности, которая подстерегала хозяина и его домочадцев и старался предупредить о грядущих несчастьях. Забравшись за печку, в подпечек или в трубу, он плакал, стонал и охал так, что хозяевам слышалось: «Ух, к худу! Ух, к худу!». Хозяин, обеспокоившись, шел проверять свое хозяйство и обязательно находил какой-нибудь непорядок. Стоило его устранить, все становилось на свои места.

Воспитатель:С печью связан весь быт, вся жизнь крестьянина. Народ недаром наделил печь волшебными свойствами, а образ печи стал традиционным для русских сказок. А давайте поиграем в игру и вспомним сказки, в которых упоминается печь. А домовой нам поможет.

Дидактическая игра "Вспомни сказку"

Дети берут иллюстрации, встают в круг и внимательно их рассматривают, а затем по очереди называют сказку и говорят, встречается ли в этой сказке печка.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все сказки вспомнили. Оказывается, во многих русских народных сказках говорится о печи.

Воспитатель: Раньше все в избе делалось своими руками. Долгими зимними вечерами резали миски и ложки, долбили ковши, ткали, вышивали. Любой труд был почетен: взрослый и детский. А одевались люди по-особому?

Кто расскажет, какую одежду носили на Руси?

Дети: В старину мужчины носили рубахи и порты, а женщины – рубахи, сарафаны и кокошники. Традиционной обувью в то время были лапти.

Воспитатель: Правильно, ребята, рубаха была главной одеждой на Руси. Ее носили все: и дети, и мужчины, и женщины. Рубахи шились широкие, мужские – короткие, женские – длинные, ниже колен. Рубахи праздничные украшались по подолу, вороту, краю рукавов вышивкой. Мужские рубашки имели на груди узоры. Считалось, что они защищают сердце от злых сил. Так готовились праздничные рубашки. Но шились и другие рубахи, которые носили каждый день, как они назывались?

Дети: Назывались такие рубахи повседневными. Они были серого цвета.

Воспитатель: А вы знаете, ребята, из чего в давние времена шили одежду? (показ картинок)

Дети: Да, знаем. Одежду шили из льняного и шерстяного полотна.

Воспитатель: Расскажите, пожалуйста, ребята, как получали такие полотна?

Дети: Сначала пряли на прялке лен и шерсть животных – получали нити. Затем нити ткали на ткацком станке – получали полотно - серую холстину.

Воспитатель: Все правильно, ребята, так это и было. А чтобы ткани получались яркими и нарядными их красили. Вы знаете, чем их красили? (ответы детей)

Воспитатель:В те времена красок не было. И ткани красили васильком и зверобоем, листьями ягод черники и голубики, корой дуба и липы. Не верите? А сейчас вы сами убедитесь. Будете красить ткань как в старину. Сначала давайте подготовим свои пальчики к работе.

Воспитатель и домовой проводят пальчиковую игру:

(Поочерёдные хлопки ладошками и удары кулачками друг о друга.)

Алёнушка шустра,
Алёнушка быстра:
(Поочерёдное загибание пальчиков по одному, начиная с большого. На обеих руках.)
Сарафан дошила,
Носок довязала,
Постирала платок,
Погладила поясок,
Платье надела
(Развести ладошки в стороны.)
И песню запела.
(Хлопок ладонями, удар кулачками друг о друга – 2 раза.)
Везде поспела,
В охотку ей дело!

Воспитатель: Подходите поближе к столам. У вас у каждого есть две миски с отварами коры дуба и брусники. Возьмите кусочки ткани и опустите их в отвар. Один кусочек опустите в отвар коры дуба, а другой – в ягодный. Теперь достаем, расправляем и оставляем посушить на тарелочке. Не забудьте вытереть руки после работы. У всех получилось? В какие цвета окрасились ваши кусочки ткани? (розовый и желтый) Как, вы думаете, что можно сшить из такой ткани? (сарафан, рубаху). Молодцы, ребята. А после работы нужно отдохнуть. На Руси говорили: «Делу время, а потехе час». А сейчас, пока наша ткань сохнет, мы с вами поиграем в народную игру "Яша".

Выбираем водящего, завязываем ему глаза и говорим:

Сиди, сиди Яша,

Ты – забава наша,

Ты грызешь орешки

Для своей потешки.

Яша встает, кружится, затем отгадывает, кто это, после слов:

Свои руки положи,

Имя правильно скажи.

(игра проводится 2-3 раза)

Воспитатель: Домовой, а ты знаешь как называется самая лучшая комната в избе?

Домовой:Самая лучшая комната называется – горница.

Воспитатель: Кого в ней принимали?

Домовой: В горнице принимали гостей.

Воспитатель: Как гости входили в избу?

Домовой: Кланяясь.

Воспитатель: А почему?

Домовой: Дверь в избу была низкой, а порог высоким, чтобы меньше дуло. Гостям приходилось на входе кланяться, не то шишку можно было набить на лбу.

Воспитатель: Русский народ всегда славился гостеприимством. Какие поговорки вы об этом знаете?

Дети: "Что есть в печи, все на стол мечи".

"Не красна изба углами, а красна пирогами".

Воспитатель: Гостей угощали пирогами да блинами, гости пили, ели, песни пели, в игры играли, хороводы водили. Очень любили сами изготавливать , а затем играть на музыкальных инструментах. Вот и сегодня я предлагаю посмотреть танец с ложками в исполнении наших ложкарей.

Дети: исполняют танец с ложками.

Воспитатель: Понравилось ли вам, ребятки, у меня в гостях?

А что вы узнали о жизни людей на Руси?

Какую одежду носили на Руси?

Чем красили полотна для праздничной одежды?

Как называлась самая лучшая комната в избе?

Воспитатель: А теперь гости дорогие, гости званные да желанные проходите за стол, да отведайте угощение.

Консультация для родителей

Как приобщить детей к нравственно-патриотическому воспитанию?

1. Приучайте ребенка бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам. Объясните ему, что в каждую вещь вложен труд многих людей. Бережному отношению к книгам, способствуйте развитию интереса к содержанию. Сходите с ребенком в библиотеку и посмотрите, как там хранят книги. Этот игровой прием «как в библиотеке» поможет приучить ребенка к бережному отношению к книге.

2. Дошкольники очень рано начинают проявлять интерес к истории страны, края.Если в городе есть памятники, организуйте к ним экскурсии и расскажите все, что вы знаете, о том, как чтят память погибших. По нашей стране и по всему миру можно совершать увлекательные путешествия по глобусу, картам и фотографиям.

3. Если у ребенка есть строительный материал, можно предложить ему поострить дом. Когда дом построен, поиграйте с ребенком в «новоселье», помогите разместить кукол, зайчиков, мишек. Посмотрите, прочно ли построен дом, красив ли, удобен ли для жилья.

4. Воспитывайте у ребенка уважительно-бережное отношение к хлебу. Понаблюдайте за тем, как привозят и разгружают хлеб. Расскажите, как выращивают хлеб, сколько труда в него вложено вмести с ребенком посушите остатки хлеба, сделайте сухарики.

5. Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу приносит ваш труд людям, Родине. Расскажите, что вам нравится в вашем труде.

6. Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему поиграть в игру «Кто больше заметить интересного?», «Давай рассказывать друг другу, кто больше заметить интересного по нашей улице. Я вижу, что машины убирают улицу. А что ты видишь?» игра учит наблюдательности, помогает формировать представления об окружающем. Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось.

7. Любовь к Родине – это и любовь к природе родного края. Общение с природой делает человека более чутким, отзывчивым. Зимой на лыжах, летом на велосипеде или пешком, полезно отправиться с ребенком в лес, чтобы полюбоваться его красотой, журчанием ручья, пением птиц. Воспитывая любовь к родному краю, важно приучать ребенка беречь природу, охранять ее.

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

Обращайте внимание ребенка на красоту родного города

Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.

Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.

Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.

Расширяйте собственный кругозор

Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа

Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155231-proekt-nravstvennopatrioticheskoe-vospitanie