- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Знакомство с многоугольниками
Цели: обобщить представления детей о многоугольнике; учить определять вид многоугольника (треугольник, четырехугольник, пятиугольник и пр.)
Оценивать правильность составления числовой последовательности.
Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
Сравниватьгеометрические фигуры по величине (размеру).Классифицировать(объединять в группы) геометрические фигуры.НаходитьОценивать правильность составления числовой последовательности.Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).Сравниватьгеометрические фигуры по величине (размеру).Классифицировать(объединять в группы) геометрические фигуры.
Ход урока
I. Устный счет.
1. II. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите фигуры на доске:
– Найдите «лишнюю» фигуру. (Круг.)
– Как назвать одним словом оставшиеся фигуры? (Это многоугольники.)
– Сегодня на уроке познакомимся с многоугольниками.
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
1. Задание Сравни: чем фигуры на рисунке отличаются?
– Все эти фигуры – многоугольники.
2. Задание 2
– Сколько фигур на рисунке? (6.)
– Как называются эти фигуры? (Многоугольники.)
– Назовите каждый многоугольник по-другому.– Как вы определили название каждого многоугольника? (По количеству углов.)
– Сколько на чертеже пятиугольников? Шестиугольников?
3. Задание Определи, какие схема и запись подходят к рисунку слева,справа?
физминутка
IV. Работа в печатной тетради.
· Анализ образца и выполнение задания по образцу.
· Определение основания классификации (по рисунку) и продолжение классификации геометрических фигур.
· Проверка выполнения работы.
· Дописывание цифр по пунктирной линии.
V. Фронтальная работа.
Игра «Составим поезда».
Дидактическая цель. Сравнение группы предметов.
Содержание игры. Учитель предлагает составить 2 поезда из вагонов (учеников) и сравнить, где больше вагонов.
С этой целью вызывают 7 учеников. Они составляют поезд из 7 вагонов. Затем вызывают 5 учеников, которые составляют поезд из 5 вагонов.
– Какой поезд длиннее? – спрашивает педагог. – Какой короче? Где вагонов больше? Где – меньше? Как уравнять состав поезда по числу вагонов? (Прицепить ко второму поезду 2 вагона либо отцепить от первого 2 вагона.)
Игра сопровождается соответствующими действиями. Количество вагонов можно изменять 2–3 раза.
VI. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Назовите многоугольники.
1481
0
МБОУ Беская школа – интернат
Конспект урока по теме:
«ЗНАКОМСТВО С МНОГОУГОЛЬНИКАМИ»
Подготовила учитель начальных
классов Егорова Ирина Николаевна
с.Бея
2015год
ЗНАКОМСТВО С МНОГОУГОЛЬНИКАМИ
Цели: обобщить представления детей о многоугольнике; учить определять вид многоугольника (треугольник, четырехугольник, пятиугольник и пр.)
Оцениватьправильность составления числовой последовательности.
Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
Сравниватьгеометрические фигуры по величине (размеру).Классифицировать(объединять в группы) геометрические фигуры.НаходитьОценивать правильность составления числовой последовательности.Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).Сравниватьгеометрические фигуры по величине (размеру).Классифицировать(объединять в группы) геометрические фигуры.
Ход урока
I. Устный счет.
1. II. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите фигуры на доске:
– Найдите «лишнюю» фигуру. (Круг.)
– Как назвать одним словом оставшиеся фигуры?(Это многоугольники.)
– Сегодня на уроке познакомимся с многоугольниками.
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
1. Задание Сравни: чем фигуры на рисунке отличаются?
– Все эти фигуры – многоугольники.
2. Задание 2
– Сколько фигур на рисунке? (6.)
– Как называются эти фигуры? (Многоугольники.)
– Назовите каждый многоугольник по-другому.– Как вы определили название каждого многоугольника? (По количеству углов.)
– Сколько на чертеже пятиугольников? Шестиугольников?
3. Задание Определи, какие схема и запись подходят к рисунку слева,справа?
физминутка
IV. Работа в печатной тетради.
Анализ образца и выполнение задания по образцу.
Определение основания классификации (по рисунку) и продолжение классификации геометрических фигур.
Проверка выполнения работы.
Дописывание цифр по пунктирной линии.
V. Фронтальная работа.
Игра «Составим поезда».
Дидактическая цель. Сравнение группы предметов.
Содержание игры. Учитель предлагает составить 2 поезда из вагонов (учеников) и сравнить, где больше вагонов.
С этой целью вызывают 7 учеников. Они составляют поезд из 7 вагонов. Затем вызывают 5 учеников, которые составляют поезд из 5 вагонов.
– Какой поезд длиннее? – спрашивает педагог. – Какой короче? Где вагонов больше? Где – меньше? Как уравнять состав поезда по числу вагонов? (Прицепить ко второму поезду 2 вагона либо отцепить от первого 2 вагона.)
Игра сопровождается соответствующими действиями. Количество вагонов можно изменять 2–3 раза.
VI. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Назовите многоугольники.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155735-znakomstvo-s-mnogougolnikami
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Физическое развитие и воспитание детей дошкольного возраста»
- «Особенности профориентации лиц с ОВЗ и инвалидностью»
- «Подготовка к ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Применение бережливых технологий в деятельности образовательной организации»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.