Конспект урока по математике 3 класс. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПО ТЕМЕ «УМНОЖЕНИЕ и деление»

Цели
деятельности
учителя

Способствовать закреплению умений воспроизводить по памяти таблицы умножения и деления, выполнять
сопоставления в ходе решения текстовых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выражений с переменной, работать с геометрическим материалом

Тип урока

Закрепление знаний и способов действий

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями):научатсявоспроизводить по памяти таблицы умножения и деления, выполнять сопоставления в ходе решения текстовых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выражений с переменной, работать с геометрическим материалом.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные:применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Образовательные
ресурсы

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные
понятия

Умножение и деление чисел

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточ-

ный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(само-определение)
к учебной деятельности

Эмоциональная, мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования.

-Любите ли вы путешествовать? А что значит -путешествовать?

- А мы с вами сегодня отправляемся в морское путешествие на корабле «Дружба» (презентация- слайд 1)

- Нас ждут трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся.

-В путешествиях многое можно узнать и друзьям об этом рассказать.

- А чтобы тему урока узнать, таблицу умножения надо знать!

- Ответы записать в бортовом журнале – тетради :

I-вариант в порядке возрастания

II-вариант в порядке убывания

(слайд 2)

I вариант

4×2=8 7×2=14 2×5=10 2×2 =4

4×3=12 3×2=6 1×2=2 9×2=18

4×4=16

у

м

н

о

ж

е

н

и

е

2

4

6

8

10

12

14

16

18

д

е

л

е

н

и

е

45

35

27

25

21

15

9

II. Актуализация опорных знаний

Проверка
домашнего задания.

Устный счет.

-Итак, наша первая остановка после непродолжительного плавания в бухте «Домашнее задание»

Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.

- Путешествие продолжается…но что это!? Впереди коралловые рифы! Для того, чтобы их пройти безопасно, необходимо выполнить следующее задание:

1) Решение задач (устно).

а) Коля прочитал 5 книг, а его брат
в 4 раза больше. Сколько книг прочитал Колин брат?

б) Ире 13 лет, а Диме – на 4 года меньше. Сколько лет Диме?

в) В банке 3 л молока, а в кастрюле – на 4 л больше. Сколько литров молока в банке и кастрюле вместе?

г) В хоре поют 9 девочек, а мальчи-
ков – в 4 раза больше. Сколько всего
детей поют в хоре?

Показывают выполненную домашнюю работу.

Выполняют задания.

Фронтальная, индиви-дуальная

Регулятивные (умение планировать свою деятельность.)

Регулятивные (умение определять успешность выполнения задания своего товарища), контроль, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания

Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания

III. Закрепление изученного материала

Решение задач.

Физкультминутка

Работа по рядам – группам.

Воспроизведение
таблицы умножения 6, 5, 4

– Цель нашего путешествия – знакомство с морскими обитателями. Решив задачу, мы увидим, кто же скрывается на дна морском.

Вместо записи обычного условия можно выполнить чертеж.

– В задаче дети играли в городки
и футбол, поэтому будем чертить два отрезка. Для этого отрезком длиной
2 см обозначим число детей, которые играли в городки, а число детей,
играющих в футбол, отрезком, который
по длине должен быть в 3 раза больше первого, то есть 6 см.

Выполняет чертеж на доске.

– Сколько надо начертить отрезков,
выполняя чертеж? Что будет изображать больший из них? Что будет изо-бражать меньший отрезок и во сколько раз он будет меньше другого отрезка?

Проводит разбор с теми из детей,
у кого решение вызовет затруднения.

(слайд 3)

-так вот кто живет на дне морском!

- назовите этих обитателей.

Организует проведение физкультминутки

-море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура осьминога- замри!(льва, коровы и т.п.)

-Отправляемся в обратный путь.

– По ответам воспроизведите таблицу умножения на 6 – 1 ряд: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54.

умножения на 5 – 2 ряд: 10, 15, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 20.

умножения на 4 – 3 ряд:8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Выполняют чертеж
в тетради.

Составляют план
решения и записывают

решение задачи выра-
жением:

6 · 3 + 6 = 24 (чел.) –
всего.

Ответ: 24 человека
всего.

Отвечают на вопросы.

Самостоятельно выполняют чертеж и решают задачу:

Отвечают
на вопросы.

Выполняют упражнения согласно инструкции
учителя

Группы выступают по очереди

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная

Познавательные:извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения ученика, высказываний одноклассников; систематизируют собственные знания.

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой информации

Коммуникативные:

умеют слушать друг друга

Устные ответы

Устные ответы

IV. Практическая деятельность

Разноуровневая самостоятельная
работа.

- Наше успешное возвращение в родную гавань на корабле с разноцветными парусами.

– Самостоятельно выполните задания на карточках.(зеленые – повышенной трудности, синие – средней сложности, красные – низкий уровень)

(слайд 4)

- Проверка. На парусах соответствующего цвета ваши правильные ответы.

Оценивают сложность заданий; делают свой выбор.

Выбирают карточку, соответствующего уровня .

Выполняют задание.

Самопроверка

Индиви-

дуальная

Коммуникативные:умеют задавать вопросы для уточнения
последовательности
работы.

Личностные:оценивают свои возможности в усваиваемом содержании; осозна-

ют ответственность за сделанный выбор; следуют в поведе-

нии моральным нормам и этическим требованиям

Проверка всех заданий

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа. Выставление оценок с комментированием

Выставление оценок

– Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

- А теперь дайте устную отметку

-сегодня я узнал…

-было интересно…

-было трудно…

-у меня получилось

-я смог…

-мне захотелось

Отвечают на вопросы. Делают выводы и обобщения

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные:ориентируются в своей системе знаний

Регулятивные:оценивают собственную

деятельность на уроке

Устные ответы

VI. Домашнее задание

Комментарий учителя.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Стр.44 № 4, 6

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач

Задания