Конспект урока «Переставное свойство сложения»

Переставное свойство сложения.

Цель: Ознакомить детей с переставным свойством сложения. Развивать вычислительные навыки и умения, мышление, память, внимание, устную речь. Воспитывать чувство дружбы, коллективизма, взаимопомощи, интерес к русскому народному творчеству.

Оборудование. Магнитная доска, демонстрационный материал: таблицы-схемы к задачам, фигурки героев сказки «Репка».

Ход урока.

Организационный момент.

Рапорт дежурного.

2. Актуализация опорных знаний.

Сообщение учителя:

- Дети, сегодня у нас необычный урок. Мы попадем в сказку. Чтобы узнать в какую именно сказку мы попадем, вам нужно отгадать загадку:

Бабка, старый дед и внучка,
Мышка, кот, собака Жучка -
Вместе все меня смогли

Вытянуть из-под земли.

(Репка)

Устный счет.

- Помните эту сказку? (На магнитной доске дети выставляют героев сказки по ходу напоминания).

Жил-был дед, а у него была баба, а у бабы была внучка, а у внучки собачка, а у собачки подружка кошка, а у кошки – мышка.

Кто внимательный, сколько всего сказочных героев? (6)

Минутка каллиграфии.

Дети пишут (по образцу в тетрадях с объяснением учителя или ученика на доске) цифру 6.

- А сколько репок вытянули герои сказки? (1)

- Напишем и цифру один. Помните, кто поспешит, тот всех животных насмешит. (Пишут цифру 1).

- Кто лучше всех написал, получает от внучки конфетки(разноцветные фишки-конфетки из картона).

3. Мотивация учебной деятельности.

- Чтобы репка росла хорошо, ее необходимо поливать нагретой на солнце водой. Мышка, кошка и собачка носили воду из колодца в большую бочку, там вода за целый день нагревалась. Ведерка у всех были одинаковые. Друзья устали и присели отдохнуть.

- Сколько ведер воды вы принесли? – спросила внучка.

Жучка сказала, что принесла 5 ведер, кошка – 3, а мышка – 2 ведра. Внучка записала так (таблица-схема №1).

И спросила мышку, сколько же ведер воды всего они принесли?

- Ох, вздохнула мышка. – Я не умею складывать аж три числа.

4.Усвоение новых знаний.

Жучка сказала, что она сможет посчитать.

- Сложим те части, которые я с кошкой принесла, а затем еще те, что мышка принесла.

И записала так(таблица-схема №2):

1). 5+3=8

2). 8+2=10

- Неправильно, - возразила кошка. – Ты все время бежала впереди, а мы с мышкой пытались идти вместе, чтобы помочь друг другу. Поэтому нужно сложить наши с мышкой части, а потом добавить твою.

И записала так (таблица-схема №3):

1). 3+2=5

2). 5+5=10

А внучка успокоила всех:

- И ты, Жучка, посчитала правильно, и ты, кошка, тоже посчитала правильно. Складывать числа можно в любом порядке.

Первичное закрепление.

- Дети, придумайте по схеме и решите задачу о том, как внучка угощала кошку, Жучку и мышку вкусными конфетами за то, что они наносили в бочку воды.

Составление, решение и обсуждение задач по группам.(Дети получают за работу над задачей фишки-конфеты).

Физкультминутка.

Вот мы репку посадили (наклониться)
И водой её полили (имит. движения)
А теперь её потянем ( имит. движения)
И из репы кашу сварим (имит. движения)
И будем от репки здоровые и крепкие ( показать силу)

5. Закрепление и обобщение знаний.

Внучка хорошо учится в школе. Она задала кошке, собачке и мышке такие выражения. Помогите животным. Может, и вам достанутся от девочки гостинцы?

5+2+1 2+2+3

4+3+1 3+1+5

Задание выполняется возле доски. Решение с объяснением. Дети получают конфетки-фишки.

Самостоятельная работа. (Решение примеров из учебника. Проверка.)

6. Итог урока.

- Чему научила нас внучка? (Складывать числа можно в любом порядке.)

- Вы все справились с заданием внучки. Теперь подсчитаем, кто сколько получил от нее конфеток?

Учитель подводит итог урока. Определяет детей, которые хорошо работали на уроке.

- А с героями этой сказки ми еще встретимся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155859-konspekt-uroka-perestavnoe-svojstvo-slozhenij