КТП 3 класс математика, программа «Перспектива»

№

Тема урока

Дата

Результаты, подлежащие усвоению

Практические работы

ИКТ

Виды деятельности и формы работы

Домашнее задание

1

Устная и письменная нумерация в пределах тысячи. Повторение.

02. 09

Счётная единица- тысяча. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Нумерация чисел в пределах 1000, запись и чтение чисел, представленных в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Повторить таблицу умножения на 3, 4, 5

2

Повторение. Операции с именованными числами

03. 09

Различные способы измерения величин. Сравнение и упорядочение предметов по разным признакам: массе, вместимости, времени, стоимости. Соотношения между единицами измерения однородных величин. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием величин.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Повторить таблицу умножения на 6, 7, 8

3

Множество и его элементы

04. 09

Понятие « множество» и его элементы. Равные множества. Число элементов множества. Пустое множество.Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильностивычислений

в выражениях на порядок действий. Повторение различных приёмов решения задач, уравнений.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Находить элементы определённых множеств в повседневной жизни. Устанавливать равные множества, число элементов множества. Пустое множество.

Выполнять краткую запись задач разными способами. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи.

Стр.3№

13

4

Способы задания множеств

05. 09

Задавание множества путём перечисления его элементов или общим свойством его элементов. Обозначение множества при письме. Алгоритм сложения и вычитания в пределах 100, действия с именованными числами, преобразование именованных чисел, табличное и внетабличное умножение и деление. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Задавать множество путём перечисления его элементов или общим свойством его элементов.

Обозначать множества при письме. Упражняться в устном счёте.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

стр.6№

12

Повторить таблицу на 5, 6, 7.

5

Равные множества. Пустое множество. Самостоятельная работа

09. 09

Равные множества. Пустое множество и знак его обозначения. Повторение табличных случаев. Решение задач. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Сам. работа к урокам 1-3

Определять равные множества, пустого множества и знаком его обозначения. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов(отрезок, прямоугольник) Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

стр.4№8

Повторить таблицу на 4, 8, 6

6

Диаграммы Эйлера- Венна. Знаки

Самостоятельная работа

10. 09

Использование диаграммы Эйлера- Венна для графического изображения множеств . Знаки для обозначения принадлежности элемента множества. Решение задач, нахождение значения числового выражения, содержащие скобки .Приёмы внетабличного умножения и деления. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Передача информации на ПК.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Использовать диаграммы Эйлера- Венна для графического изображения множеств . Использовать знаки для обозначения принадлежности элемента множества. Закрепят навыки решения задач. Выбирать наиболее целесообразный способ решения задач. Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Стр.11№5Повторить таблицу на 3, 7, 9.

7

Диаграммы Эйлера- Венна

11. 09

Множество и его элементы. Способы задания множеств, диаграммах Эйлера- Венна. Формула деления с остатком. Решение задач. Особые случаи умножения на 1 и 0 и деление нуля.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на краткую запись и схему)

Использовать диаграммы Эйлера- Венна для графического изображения множеств Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов(отрезок, прямоугольник)

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Стр.15 12, 13

8

Подмножества.

12. 09

Задание множества. Элементы множества. Подмножество .Разбиение множества на части по свойствам. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на краткую запись и схему) Правила порядка действий в выражениях со скобками

Сам. работа к урокам

с.5-6

Знакомство с классификацией множеств. Разбиение множества на части по свойствам; знать определение множества;

уметь использовать теоретико- множест-венную символику.

Стр.17-18 №5, 9

Повторить таблицу умножения

9

Входная контрольная работа

16. 09

Тексты контрольной работы .

Проверка и оценка знаний учащихся. за прошлый учебный год. Выстраивание стратегии и тактики в обучении учащихся .

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов(отрезок, прямоугольник)

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Уметь выполнять самостоятельно контрольные задания

Повторить таблицу умножения

10

Анализ и работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Решение задач с пропорциональными величинами

17. 09

Множество. Сложение и вычитание двузначных чисел. Умножение. Решение задач с пропорциональными величинами. Правила порядка действий в выражениях со скобками Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на краткую запись и схему)

Планировать решение задачи с пропорциональными величинами, основываясь на смысле умножения и деления. Выбирать наиболее целесообразный способ решения. Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Составить 2 задачи на приведение к единице

11

Разбиение множества на части по свойствам

Самостоятельная работа

18. 09

Множество. Элементы множества. Диаграмма Венна.

Сам. работа к урокам

с.7-8

Знать определение множества

Уметь выполнять квалификацию

Стр.24№9, 13

12

Пересечение множеств.

19. 09

Обратные задачи на приведение к единице и на пропорциональное деление. Множества и подмножества. Новая операция над множествами- пересечение. Непересекающиеся множества. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на краткую запись и схему)

Уметь находить пересечение множеств

Знать способы задания множеств

Уметь определять свойства пересечения множеств

Стр.26№8 Повторить таблицу на 5 7, 9

13

Свойства пересечения множеств.

23. 09

Множества и подмножества. Новая операция над множествами- пересечение. Непересекающиеся множества. Нахождение компонентов действий умножения и деления, деление с остатком, правило выполнения порядка действий.

Работа в текстовом редакторе

Уметь находить пересечение множеств

Знать способы задания множеств

Уметь определять свойства пересечения множеств

Стр.29№8

Повторить таблицу на 4, 6, 5

14

Задачи на пропорциональные величины нового вида.

24. 09

Умножение двузначного числа на однозначное. Деление двузначного числа на однозначное. Задачи с пропорциональными величинами. Множества и подмножества. Нахождение периметра треугольника. Деление с остатком.

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Уметь выполнять умножение и деление двузначного числа на однозначное

Уметь решать задачи с пропорциональными величинами

Стр.31№3

Повторить таблицу умножения.

15

Объединение множеств

25. 09

Множество. Элементы множества. Объединение множеств. Пересечение множеств. Операция объединения множеств обладает переместительным и сочетательными свойствами. Решение задач, нахождение компонентов действий умножения и деления, деление с остатком, правило выполнения порядка действий.

Сам. работа к урокам

с.9-10

Познакомиться с новой операцией над множествами- объединением множеств и знаком объединения. Знать пересечение множеств

Уметь находить объединение множеств

Стр. 35№6

16

Умножение двузначного числа на однозначное в столбик

Самостоятельная работа

26. 09

Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное в столбик , использование соответствующих терминов. Переместительное свойство умножения и свойства умножения суммы на число. Нахождение периметра и стороны прямоугольника, деление с остатком

Знать таблицу умножения. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Уметь умножать двузначное число на однозначное в столбик.

Стр. 39№14

Повторить таблицу умножения

17

Свойства объединения множеств.

30. 09

Множество. Элементы множества. Объединение множеств. Пересечение множеств.

Свойства объединения множеств.

Обнаруживать, что операция объединения множеств обладает переместительным и сочетательныи свойствами.Уметь находить объединение множеств, определять свойства объединения множеств

Стр.41№9(в), 10 (б) 4, 5 пр.

18

Сложение, вычитание множеств

01. 10

Элементы множества. Объединение множеств. Пересечение множеств. Сложение и вычитание множеств

Выбирать наиболее целесообразный способ решения. Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Уметь находить взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания.

Стр. 45 №10(2, 3ст.)

19

Как люди научились считать

02. 10

Объединение множеств. Пересечение множеств. Сложение и вычитание множеств. Решение задач с пропорциональными величинами.

Сам. работа к урокам с.11-12

Применяют знания определения множества, элементов множеств. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Находят объединение множеств. Выполняют операции умножения и деления двузначного числа на однозначное

Наблюдать за изменением решения задачи с пропорциоальными величинами

Задания по выбору уч-ся на карточках

20

Контрольная работа по теме «Множество».

03. 10

Обобщение и систематизация знаний о множествах, их свойствах и операции над ними. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на краткую запись и схему)

Применяют знания определения множества, элементов множеств

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Задания по выбору уч-ся на карточках

21

Анализ и работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Системы счисления.

07. 10

Корректировка знаний по итогам контрольной работы. Пересечение и объединение множеств. Решение задач на приведение к единице. Деление с остатком. Приёмы внетабличного умножения и деления.

Прогнозировать результат написания контрольной работы. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Задания по выбору уч-ся на карточках

22

Многозначные числа

08. 10

Название, последовательность и запись предметов от 1 до 1000000. Алгоритм сложения в пределах 1000, умножение на двузначное число в столбик, вычерчивание отрезков.

Классы и разряды.

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Сравнивать числа по классам и разрядам. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять, дополнять числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному правилу. . Представлять натуральные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Стр.61№8(а)

23

Нумерация многозначных чисел.

09. 10

Название, последовательность и запись предметов от 1 до 1000000.

Классы и разряды, разрядные единицы. Последовательность натуральных чисел за пределами 1000.

Алгоритм сложения и вычитания натуральных чисел в пределах 1000, умножение на двузначное число в столбик, вычерчивание отрезков.

Калькулятор

Вести счёт тысячами. Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять, дополнять числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному правилу Представлять натуральные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Знать разряды чисел

уметь читать и записывать многозначные числа, сравнивать их, знать их десятичный состав

знать десятичный состав и порядок следования в натуральном ряду

уметь выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел

Стр.64№13(3, 4ст.)

24

Представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых.

10. 10

Представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Название, последовательность и запись предметов от 1 до 1000000.

Классы и разряды. Алгоритм сложения в пределах 1000, умножение на двузначное число в столбик, вычерчивание отрезков.

Представлять натуральные числа в виде

суммы разрядных слагаемых. Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Сравнивать числа по классам и разрядам. Наблюдать закономерность числовой последовательности

Стр.66№5

25

Сложение и вычитание многозначных чисел

21. 10

Сложение и вычитание многозначных чисел, использование соответствующих терминов. Алгоритм сложения и вычитания натуральных чисел в пределах 1000, умножение на двузначное число в столбик, вычерчивание отрезков.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Способы проверки правильности вычислений

Сравнивать разные способы вычислений,

знать десятичный состав многозначных чисел,

уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Стр. 70№11

26

Преобразование именованных чисел.

Самостоятельная работа

22. 10

Преобразование именованных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Способы проверки правильности вычислений

Сам. работа к урокам с.15-16

Характеризовать явления и события с использованием величин. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. .Проверять правильность выполнения действий с многозначными числами: Упрощение вычислений с многозначными числами на основе свойств арифметических действий. Построение и использование алгоритмов изученных случаев устных и письменных действий с многозначными числами.

Стр.72№5

27

Сложение и вычитание многозначных чисел.

Самостоятельная работа

23. 10

Сложение и вычитание многозначных чисел. Чтение и запись многозначных чисел.

Сам. работа к урокам с.17-18

Представлять натуральные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Проверять правильность выполнения действий с многозначными числами: алгоритм, обратное действие, вычисление на калькуляторе. Устное сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Упрощение вычислений с многозначными числами на основе свойств арифметических действий. Построение и использование алгоритмов изученных случаев устных и письменных действий с многозначными числами.

Стр.76№10

28

Сравнение многозначных чисел и операции над ними.

24. 10

Запись многозначных чисел. Сравнение многозначных чисел и операции над ними.

Прогнозировать результат вычисления. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.75№8

29

Сложение и вычитание многозначных чисел.

Самостоятельная работа

28. 10

Сложение и вычитание многозначных чисел в выражениях с несколькими действиями, содержащими скобки при решении текстовых задач.

Сам. работа к урокам с.19-20

Прогнозировать результат вычисления Упрощать вычисления с многозначными числами на ос­нове свойств арифметических действий. Построение и использование алгоритмов изученных случаев устных и письменных действий с многозначными числами.

Задания по выбору уч-ся на карточках

30

Сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд.

29. 10

Сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд.

Решение уравнений, упрощение выражений, содержащих буквенные Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

значения.

Упрощать вычисления с многозначными числами на ос­нове свойств арифметических действий. Прогнозировать результат вычисления Уметь находить взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Стр.74№4(3ст.)

31

Урок- игра

« Путешествие в царство Математики»

30. 10

Сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд. Чтение, запись, сравнение многозначных чисел. Выражение числа в разных счётных единицах.

Автоматизация математических навыков и тестирование

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Задания по выбору уч-ся на карточках

32

Контрольная работа по теме

«Нумерация многозначных чисел. Сложение, сравнение и вычитание многозначных чисел».

31. 10

Контроль знаний по теме «Нумерация многозначных чисел. Сложение, сравнение и вычитание многозначных чисел».

Нумерация многозначных чисел. Сложение, сравнение и вычитание многозначных чисел».

Задания по выбору уч-ся на карточках

33

Анализ и работа над ошибками , допущенными в контрольной работе Умножение и деление чисел на 10,100, 1000

05. 11

Приём увеличения чисел в 10, 100, 1000 раз. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов

Знакомство с приёмом увеличения и уменьшения чисел в 10, 100, 1000 раз. Прогнозировать результат вычисления

С. 84 №10(а)

34

Умножение круглых чисел

06. 11

Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Чтение, запись, сравнение многозначных чисел. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов Приём увеличения, уменьшения чисел в 10, 100, 1000 раз.

Решение задач на нахождение периметра, на приведение к единице.

Прогнозировать результат вычисления умножения и деления чисел, использовать соответствующие термины . Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 86№4(а)1, ст.

35

Деление на 10, 100, 1000….

07. 11

Деление многозначных круглых чисел на 10, 100, 1000.Решение задач . Алгоритм умножения круглого числа на однозначное и круглое число.

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 90 №9(а, г)

36

Деление круглых чисел. Самостоятельная работа

11. 11

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение уравнений, буквенных выражений.

Сам. работа к урокам с.23-24

Создание информационных моделей и графических работ

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.93№8

37

Тест- контроль

12. 11

Математические понятия. Связь между компонентами математических действий.

Продемонстрировать сформированность математических понятий, знание связи между компонентами математических действий.

Задания на карточках

38

Единицы длины

13. 11

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, тонна, центнер). Преобразование именованных чисел в более мелкие единицы измерения и наоборот.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Стр.97№10

39

Урок- путешествие. Сложение и вычитание именованных чисел.

14. 11

Операции преобразования, сложения, вычитания именованных чисел. Решение задач.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов

Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Чтение, запись, сравнение многозначных чисел.

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.99№ 10

40

Единицы массы. Грамм.

18.11

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, тонна, центнер)

Вывод результата ИКТ-проекта на печать

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Прогнозировать результат вычисления

Стр. 102№7

41

Единицы массы. Тонна, центнер. Самостоятельная работа

19. 11

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе. Единицы измерения массы (грамм, тонна, центнер). Преобразование крупных единиц измерения в мелкие и наоборот. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на краткую запись и схему)

Сам. работа к урокам с.27-28

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Прогнозировать результат вычисления

Стр.105№8(в)

42

ИКС- педиция к Математическому полюсу.

20. 11

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе. Операции сложения и вычитания. Решение задач. Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями.

Отработка навыков сложения и вычитания именованных чисел в форме экспедиции к Математическому полюсу.

Задания на карточках

43

Контрольная работа по теме

« Умножение и деление круглых чисел. Единицы длины и массы».

21. 11

Контроль знаний по теме

« Умножение и деление круглых чисел. Единицы длины и массы».

Контроль знаний по теме

« Умножение и деление круглых чисел. Единицы длины и массы».

Задания по выбору уч-ся на карточках

44

Анализ и работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

25. 11

Коррекция знаний учащихся по изученной теме на основании выявленных пробелов. Умножение и деление круглых чисел. Единицы длины и массы.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Задания по выбору уч-ся на карточках

45

Умножение на однозначное число

26. 11

Состав числа. Операции с многозначными числами. Умножение многозначного числа

Сам. работа к урокам с.29-30

Уметь использовать распределительное свойство умножения. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления

Стр.2№9

46

Умножение многозначного на однозначное .

27. 11

Операции с многозначными числами. Умножение многозначных чисел, оканчивающихся одним или несколькими нулями на круглое число. Преобразование именованных чисел. Решение задач на нахождение площади фигуры.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Стр.5№

13

47

Алгоритм умножения многозначного числа на круглое число.

28. 11

Умножение многозначных чисел, оканчивающихся одним или несколькими нулями на круглое число.

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Стр.7

№, 9

48

Решение составных задач на нахождение величин по их сумме и разности

09. 12

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись, схему.

Нумерация чисел. Нахождение компонентов четырёх арифметических действий.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов(отрезок Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.9№6

49

Деление многозначного числа на однозначное число

10. 12

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач, сложение и вычитание многозначных чисел.

Сам. работа к урокам с.33-34,

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Проверка правильности выполнения действий с многозначными числами: алгоритм, обратное действие, вычисление на калькуляторе Прогнозировать результат вычисления

Стр.12№9

50

Деление многозначного числа на однозначное число

11. 12

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач, сложение и вычитание многозначных чисел.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

. Прогнозировать результат вычисления

Стр.13№2, 5(б)

51

Деление многозначного числа на однозначное число .

12. 12

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное, когда в частное выносится нуль. Решение текстовых задач, сложение и вычитание многозначных чисел.

Сам. работа к урокам с.35-36,

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.17№4

52

Деление круглого числа на однозначное .

16. 12

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное, когда в записи делимого оканчивается нулями. Решение текстовых задач, сложение и вычитание многозначных чисел.

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.21№8

53

Деление многозначного числа на однозначное Самостоятельная работа

17 12

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное в столбик. Решение текстовых задач, содержащих именованные числа, сложение и вычитание многозначных чисел. Преобразование именованных чисел, операции сложения и вычитания с ними.

Сам. работа к урокам с.37-38,

Виртуальное моделирование. Решение задач с величинами.

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

54

Рубежная контрольная работа .

18. 12

Контроль знаний за 1 полугодие

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.25№4

55

Работа над ошибками в контрольной работе

19. 12

Анализ и работа над ошибками. Календарное время. Решение уравнений, задач, составление условий задач по схемам.

Анализ и работа над ошибками. Календарное время. Решение уравнений, задач, составление условий задач по схемам.

56

Деление многозначных чисел . Самостоятельная работа

23. 12

Деление многозначных чисел на однозначное или круглое число. Классификация предметов по различным признакам. Решение задач, уравнений.

Сам. работа к урокам с.39-40

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.28№5

Стр. 30№14

( по желанию)

57

Деление с остатком. Среднее значение чисел.

24. 12

Деление с остатком. Среднее значение чисел. Деление с остатком многозначного числа на однозначное с проверкой. Составление и решение уравнений. Вычерчивание отрезков и лучей, деления плоскости на части.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления

Стр.32№9

58

Проверка деления умножением. Самостоятельная работа

25. 12

Решение задач изученных видов. Деление с остатком многозначного числа на однозначное с проверкой. Нахождение среднего значения. Порядок действий в выражениях со скобками. Нахождение чисел на числовом луче.

Сам. работа к урокам с.41-42

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

Стр. 36№12

59

Преобразование фигур

26. 12

Преобразование фигур на плоскости- параллельный перенос. Деление многозначных круглых чисел на 10, 100, 1000.Решение задач . Алгоритм умножения круглого числа на однозначное и круглое число.

Осуществлять параллельный перенос фигур на плоскости.

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.37№5

60

Симметрия.

26. 12

Симметрия как преобразование фигур на плоскости, закономерности расположения симметричных фигур и точек. Перпендикулярные линии, вертикальные и горизонтальные.

Сам. работа к урокам с.43-44

Расширять знания о симметрии. Моделировать проведение перпендикулярных линий, вертикальных и горизонтальных Прогнозировать результат вычисления

Стр.41№5

61

Симметричные фигуры

30. 12

Понятия « профиль», « анфас», « вид сбоку», « вид спереди» .Симметрия как преобразование фигур на плоскости, закономерности расположения симметричных фигур и точек. Перпендикулярные линии, вертикальные и горизонтальные.

Использовать знания о симметрии при выполнении практических заданий. Моделировать проведение перпендикулярных линий, вертикальных и горизонтальных. Прогнозировать результат вычисления

Стр.44№3, 4

62

Самостоятельная работа по теме:» Множество. Операции над числами. Умножение и деление многозначных чисел»

31. 12

Построение симметричных фигур. Решение уравнений. Составление буквенных выражений.

Сам. работа к урокам с.47

Умение составлять буквенные выражения, нахождение значения выражения со скобками, ось симметрии геометрических фигур

Стр. 45№11, 13

63

Повторение и закрепление изученного

09. 01

Решение примеров со скобками. Преобразование именованных чисел. Решение текстовых задач. Пересечение множеств. Построение диаграмм Эйлера- Венна.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Сравнивать разные способы вычислений. Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления

Стр. 46№2

64

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление многозначных чисел

13. 01

Контроль знаний учащихся по теме : «Умножение и деление многозначных чисел

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

65

Анализ и работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

.

14. 01

Умножение и деление многозначных чисел

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

66

Меры времени. Календарь. .

15. 01

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Календарное время. Решение уравнений, задач.

Практическая работа с календарём

Определение времени по часам. Соотношения между

единицами

измерения времени. Календарное время. Характеризовать явления и события с использованием величин. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Стр. 52№9, 11

67

Дни недели. Самостоятельная работа

16. 01

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Дни недели. Сутки. Нумерация многозначных чисел.

Сам. работа к урокам с.53-54

Календарное время. Решение уравнений, задач, составление условий задач по схемам. Характеризовать явления и события с использованием величин. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

68

Таблица мер времени

20. 01

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Таблица мер времени. Бережное отношение ко времени. Решение текстовых задач, определение видов углов в геометрических фигурах.

Наблюдение зависимостей

между величинами . Определение времени по часам. Соотношения между

единицами

измерения времени. Характеризовать явления и события с использованием величин. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных величин. . Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Стр. 57№8, 10

69

Часы

21. 01

Сутки. Определение времени. Преобразование крупных единиц времени в более мелкие и обратно. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Ориентрование по табелю- календарю.

Наблюдение зависимостей между величинами и их фиксирование с помощью таблиц.. Определять время по часам.. Устанавливать соотношения между единицами измерения времени.. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных величин.

Стр.61№11, 13

70

Сравнение, сложение и вычитание единиц времени

22. 01

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

Сравнение, сложение и вычитание с единицами времени. Соотношение единиц времени. Преобразование крупных единиц измерения в мелкие и обратно.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания . Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием величин. Определение времени по часам. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание одно­родных величин.

Стр. 64№12

71

Обобщение знаний по теме « Единицы времени» Самостоятельная работа №22

23. 01

Преобразование, сравнение, сложение и вычитание одно­родных величин. Определение времени по часам. Соотношения между единицами измерения времени. Сложение и вычитание именованных чисел. Решение задач на нахождение площади прямоугольника и прямоугольного треугольника.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Стр.58№15

72

Переменная

27. 01

Выражения с переменной. Построение простейших логических выражений типа «..и/или…», «если…то

Составлять выражения с переменной. Преобразовывать именованные числа, решать текстовые задачи, содержащие единицы измерения времени.

Стр.58№15

73

Выражения с переменной

28. 01

Переменная. Выражение с переменной. Значение выра­жения с переменной.

Наблюдение зависимостей между величинами, их фик­сирование с помощью таблиц и формул. Построение таблиц по формулам зависимостей и фор­мул зависимостей по таблицам.

Составлять выражения с переменной. Расширять знания о математических высказываниях, уметь определять ложность и истинность высказываний. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

74

Выражения с переменной

29. 01

Нахождение значений выражений с переменной. Построение простейших логических выражений типа «..и/или…», «если…то

Преобразование, сравнение именованных чисел. Решение задач, содержащих переменную.

Составлять выражения с переменной. Расширять знания о математических высказываниях, уметь определять ложность и истинность высказываний. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Составить задачу с неск. переменными значениями

75

Высказывания.

30. 01

Построение простейших логических выражений типа «..и/или…», «если…то

Ложность и истинность высказываний.

Нахождение значений выражений с переменной

Преобразование, сравнение именованных чисел. Решение задач, содержащих переменную.

Расширять знания о математических высказываниях, уметь определять ложность и истинность высказываний. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Стр.72№5

76

Равенство и неравенство

Самостоятельная работа

Равенство и неравенство. Верное равенство. Неверное равенство. Решение задач с пропорциональными величинами. Правила порядка действий в выражениях со скобками Решение текстовых задач

Сам. работа к урокам с.57-58

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Придумать задачу на приведение к единицеи решить её.

77

Равенство и неравенство

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

Способы проверки правильности вычислений. Верные и неверные равенства. Неравенства. Ложные и истинные высказывания.

Расширять знания о равенствах и неравенствах, знакомство с понятием верных и неверных равенств и неравенств.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

78

Уравнения

Определение уравнения. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

Способы проверки правильности вычислений

Расширять знания о равенствах и неравенствах, знакомство с понятием верных и неверных равенств и неравенств.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Стр.79№6, 7

79

Уравнения.

Решение составных уравнений. Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий. Отработка вычислительных навыков. Повторение о понятии переменной, нумерации многозначных чисел, единиц времени. Решение задач, содержащих единицы времени.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Стр.81№2(г, д, е)

80

Решение составных уравнений. Самостоятельная работа

Решение составных уравнений. Систематизация знаний по теме « Уравнения». Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз. Решение задач, содержащих переменную. Основные свойства сложения и умножения.

Сам. работа к урокам

с 61-62

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

Способы проверки правильности вычислений Расширять знания о равенствах и неравенствах, знакомство с понятием верных и неверных равенств и неравенств.

Стр. 83№1(г, д)

81

Решение составных уравнений

Осознанное применение алгоритма решения составных уравнений. Использование математической терминологии при чтении уравнения. Решение простых и составных уравнений. . Решение задач, содержащих единицы времени.

Наблюдать закономерность в упрощении уравнений. Решать составные уравнения. Тренировать в нахождении неизвестных компонентов арифметических действий. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

82

Контрольная работа по теме « Меры времени. Уравнения. Переменная. Высказывание. Равенство и неравенство»

Контроль знаний по теме

« Меры времени. Уравнения. Переменная. Высказывание. Равенство и неравенство»

Осознанное применение алгоритма решения составных уравнений, математически грамотно читать составные уравнения, видеть, в какой части находится, и в каким компонентом действия является неизвестное.

83

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Анализ и работа над ошибками .Коррекция знаний по ранее изученным темам. Решение составных уравнений.

84

Формулы периметра и площади прямоугольника.

Определение периметра и площади прямоугольника. Понятие «формула». Формула нахождения периметра, площади. Зависимость между величинами. Решение составных уравнений. Решение задач на нахождение площади, периметра.

Решать составные уравнения. Тренировать в нахождении неизвестных компонентов арифметических действий. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Стр. 87№6

85

Формула объема прямоугольного параллелепипедаV=a*b*c

Формулы в математике.

Формула объема прямоугольного параллелепипеда.

Плоская фигура и объёмное тело.

Сам. работа к урокам

с 65-66

Углубить и расширить знания о применении формул в математике. Знакомство с формулами объёма прямоугольного параллелепипеда и куба, повторить, в чём заключается отличие плоской фигуры от объёмного тела. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Стр.91№6, 8.

86

Формула объема прямоугольного параллелепипеда

Решение задач на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда и куба.

Решение составных уравнений. Сложение и вычитание многозначных чисел. Нахождение значения выражения. Правило порядка выполнения действий.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Стр.91№11, 12

87

Формула деления с остатком

Формула деления с остатком. Решение задач с использованием этой формулы. Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника.

Вывести формулу деления с остатком, умение использовать эту формулу для решения текстовых задач.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Способы проверки правильности вычислений.

Стр.93№7(д, е)

88

Решение задач

Применение формул при решении задач. Правило порядка выполнения действий. Нахождение значения выражения. Решение составных уравнений

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Использовать математическую

Стр.96№8, 9

89

Скорость, время, расстояние

Понятие « скорости» как новой единицы измерения. Зависимость между величинами- скорость, время, расстояние. Формула движения при решении задач. Решение составных уравнений. Сложение и вычитание многозначных чисел. Нахождение значения выражения. Правило порядка выполнения действий

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов(отрезок, прямоугольник)

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Стр.3№8

90

Формула пути

Графическая модель изображения движения объекта на числовом луче. Формула пути S=v*t.

Зависимость между величинами- скорость, время, расстояние. Решение задач по формуле пути. Решение уравнений. Сложение и вычитание многозначных чисел. Нахождение значения выражения. Правило порядка выполнения действий

Сам. работа к урокам

с. 67-68

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Выбирать самостоятельно способ решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Стр.6№6(в)

91

Формула пути. Решение задач.

Зависимость между величинами- скорость, время, расстояние. Решение задач по формуле пути. Решение составных уравнений. Сложение и вычитание многозначных чисел

Построение формул зависимости между величинами, Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Выполнять краткую запись разными способами. Выбирать наиболее приемлемый способ решения

Стр.8 №6, 9

92

Решение задач на движение

Нахождение площади фигур методом их дробления. Основные свойства сложения и вычитания. Решение задач на движение.

Построение формул зависимости между величинами, описывающими движение, с использованием таблиц и числового луча. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов(отрезок, прямоугольник)

Стр.11№6

93

Решение задач на движение

Решение составных задач на движение . Решение составных уравнений. Сложение и вычитание многозначных чисел. Преобразование именованных чисел.

Сам. работа к урокам с. 69-70

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее приемлемый способ решения.

Стр.15 №6(б, г)

94

Решение задач на движение

Построение формул зависимости между величинами, описывающими движение, с использованием таблиц и числового луча. Нахождение значения выражения. Правило порядка выполнения действий

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее приемлемый способ решения. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Стр.18№4(а)

95

Решение задач на движение

Тренировка в составлении задач на движение по данным, записанным в таблице. Анализ составных задач. Сложение и вычитание многозначных чисел. Преобразование именованных чисел.

Сам. работа к урокам с 71-72

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее приемлемый способ решения.

Стр. №8(в, г)

96

Решение задач на движение

Краткая запись задач разными способами. Тренировка в решении задач на движение. Составление уравнений. Нахождение площади прямоугольника. Операции над именованными числами.

Сам. работа к урокам с 73-74,

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов(отрезок, прямоугольник)

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Стр.23 №10

97

Решение задач на движение .

Анализ задачи, на основе знаний о взаимосвязи между величинами. Нахождение значения выражений в несколько действий, используя правило порядка действий. Краткая запись задач разными способами. Наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Сложение и вычитание многозначных чисел. Преобразование именованных чисел

Сам. работа к урокам с 75-76

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов(отрезок, прямоугольник)

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Стр. 22№5

98

Контрольная работа по теме «Формулы. Решение задач на движение»

Контроль знаний по теме Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов(отрезок, прямоугольник

Самостоятельно составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

99

Анализ и работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

Коррекция знаний в решении задач на движение, в нахождение площади фигуры.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия.

100

Умножение на двузначное число.

Умножение на двузначное число. Алгоритм умножения на двузначное число. Решение текстовых задач. Равенства с буквенными выражениями.

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

101

Формула стоимости

Понятие цены, количества, стоимости. Взаимосвязь между этими величинами. Умножение многозначных чисел на двузначные Краткая запись задач разными способами. Наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Приёмы деления с остатком.

Выполнять краткую запись разными способами

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Придумать 2 задачи с величинами цена, количество, стоимость

102

Умножение многозначного числа на двузначное

Умножение на двузначное число в столбик. Решение задач с величинами стоимости,, цены, количества. Корни уравнений.

Сам. работа к урокам с. 79-80

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.32№8(г)

103

Умножение многозначного числа на круглое число.

Правильное оформление записи в столбик при умножении на круглое число вида: 736х280

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Стр.33№11

104

Умножение многозначного числа на двузначное

Умножение многозначного числа на двузначное. Формула стоимости и взаимосвязи между ценой, количеством и стоимостью.

Сложение и вычитание многозначных чисел. Преобразование именованных чисел . . Решение составных уравнений

Сам. работа к урокам с. 81-82

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 36№35

105

Умножение многозначного числа на двузначное. Самостоятельная работа.

Умножение многозначного числа на двузначное на основе алгоритма умножения данного вида. Решение задач, требующие применение различных формул. Решение составных уравнений

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.36№12

106

Умножение многозначного числа на двузначное. Анализ самостоятельной работы.

Умножение многозначного числа на двузначное. Формула стоимости и взаимосвязи между ценой, количеством и стоимостью.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия.

107

Умножение на трёхзначное число

Алгоритм умножения на трёхзначное число. Сравнение между умножением многозначного числа на двузначное и умножением многозначного на трёхзначное. Арифметические действия с именованными числами.

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия. Проверка правильности выполнения действий с многозначными числами: алгоритм, обратное действие, вычисление на калькуляторе.

Стр. 38№6

108

Умножение многозначного числа на трёхзначное

Умножение многозначного числа на трёхзначное. Решение задач на нахождение цены и количества.

Преобразование именованных чисел . . Решение составных уравнений

Проверка правильности выполнения действий с многозначными числами: алгоритм, обратное действие. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.38№6(б)

109

Решение задач(конкурс на самую интересную задачу)

Умножение многозначного числа на трёхзначное. Запись умножения в столбик. Деление многозначного числа на однозначное. Запись де­ления углом. Умножение на двузначное и трёхзначное число.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия. Проверка правильности выполнения действий с многозначными числами: алгоритм, обратное действие.

110

Умножение на трёхзначное число, у которого в разряде десятков стоит нуль

Умножение многозначного числа на трёхзначное. Запись умножения в столбик. Операции с именованными числами. Решение уравнений. Взаимосвязь между- скоростью, временем, расстоянием. Общие случаи умножения многозначных чисел.

Сам. работа к урокам с. 83-84

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия. Проверка правильности выполнения действий с многозначными числами: алгоритм, обратное действие.

Составить 3 выражения с умножением на трёхзначное число, в котором разряд десятков отсутствует.

111

Умножение на трёхзначное число, в котором отсутствует разряд десятков.

Умножение многозначного числа на трёхзначное. Запись умножения в столбик. Операции с именованными числами Решение составных уравнений. Решение задач.

Проверка правильности выполнения действий с многозначными числами: алгоритм, обратное действие, вычисление на калькуляторе. Устное сложение, вычитание, умножение чисел.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин. Характеризовать явления и события с использованием величин.

Стр. 41№7

112

Формула работы

Понятия «производительность»,

« время работы», « работа». Взаимосвязь между этими величинами. Формула работы A=b.c.Умножение на двузначное и трёхзначное число. Операции с именованными числами

Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения

113

Формула работы

Решение задач нового вида. Умножение на двузначное и трёхзначное число. Решение составных уравнений

Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения Проверка правильности выполнения действий с многозначными числами: алгоритм, обратное действие..

Стр.45№10(б)

114

Формула работы

Решение задач с величинами: работа, производительность, время. Алгоритм умножения на все случаи умножения многозначных чисел.

Алгоритм умножения на все случаи умножения многозначных чисел. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

115

Решение задач

Решение составных задач, составных уравнений. Алгоритм умножения на все случаи умножения многозначных чисел.

Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения

Стр.48№12

116

Решение задач с применением изученных формул

Решение текстовых задач с применением изученных формул Алгоритм умножения на все случаи умножения многозначных чисел. Операции с именованными числами Решение составных уравнений

Сам. работа к урокам с. 85-86

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 50№4

117

Контрольная работа по теме: «Умножение на двузначное и трёхзначное число. Решение задач на формулу пути, стоимости, работы

Контрольная работа №7 по теме: «Умножение на двузначное и трёхзначное число. Решение задач на формулу пути, стоимости, работы

Самостоятельно составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

118

Анализ и работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Формула произведения.

Формула произведения. Решение текстовых задач. Алгоритм умножения на все случаи умножения многозначных чисел. . Операции с именованными числами Решение составных уравнений

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

119

Формула произведения

Решение составных задач на все виды зависимости между величинами. Алгоритм умножения на все случаи умножения многозначных чисел. . Операции с именованными числами Решение составных уравнений

Сам. работа к урокам с. 89-90

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения

Стр. 55№8

120

Решение задач

Решение простых и составных задач. Алгоритм умножения на все случаи умножения многозначных чисел. Операции с именованными числами Решение составных уравнений

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин.

Стр.59№9(2)

121

Решение задач

Умение анализировать задачи. Алгоритм умножения на все случаи умножения многозначных чисел.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Составить условие составной задачи, решить её.

122

Умножение многозначных чисел

Алгоритм умножения на все случаи умножения многозначных чисел. Решение простых и составных задач. Нахождение значения выражений в несколько действий, используя правило порядка действий

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.61№5

123

Умножение многозначного числа на многозначное

Алгоритм умножения на все случаи умножения многозначных чисел.

Нахождение значения выражений в несколько действий, используя правило порядка действий

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр.63№4

124

Умножение на многозначное число

Повторение умножения на трёхзначное число, сравнение и преобразование именованных чисел, быстрого устного счёта.

Решение задач.

Сам. работа к урокам с. 91-92

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. .

Стр.65№15

125

« Геометрический турнир»

Геометрические понятия. Решение геометрических задач. Повторение умножения на трёхзначное число, сравнение и преобразование именованных чисел, быстрого устного счёта.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания . Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины. Сравнивать геометрические фигуры по величине, размеру. Классифицировать геометрические фигуры. Находить геометрическую величину разными способами. Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

Индивид. задания на карточках

126

Повторение. Решение задач на формулу работы.

Решение задач на формулу работы. Повторение умножения на трёхзначное число, сравнение и преобразование именованных чисел, быстрого устного счёта.

Решение простых и составных задач. Нахождение значения выражений в несколько действий, используя правило порядка действий

Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

Стр.66№4, 5

127

Решение задач на формулу пути, стоимости, работы

Решение задач на формулу работы. Повторение умножения на трёхзначное число, сравнение и преобразование именованных чисел, быстрого устного счёта. Решение уравнений.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания . Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения

Стр.68№14

128

Рубежная контрольная работа

. Контроль и оценка знаний учащихся

129-

Анализ и работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

.Предупреждение повторения ошибок, допущенных в контрольной работе.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания

130

Повторение изученного. Умножение на двузначное и трёхзначное число. Решение задач на формулу пути, стоимости, работы

Решение задач на формулу пути, стоимости, работы. Повторение умножения на трёхзначное число, сравнение и преобразование именованных чисел, быстрого устного счёта.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания . Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. .

Стр.70№25

131

Повторение изученного по теме « Решение задач»

132

Повторение изученного по теме «Умножение многозначных чисел»

Умножение многозначных чисел. Решение составных задач. Нахождение значения выражения. Правила порядка действий в выражениях. Сравнение выражений, содержащих переменную.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. .Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи

Стр.72№39

133

Повторение. Решение задач.

Решение текстовых задач, в которых требуется установить зависимость между различными величинами. Деление с остатком. Решение уравнений.

.Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения. .

Стр.73№51

134

Повторение. Сравнение, сложение и вычитание единиц времени.

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

Сравнение, сложение и вычитание с единицами времени. Соотношение единиц времени. Преобразование крупных единиц измерения в мелкие и обратно. Повторение умножения на трёхзначное число, сравнение и преобразование именованных чисел, быстрого устного счёта.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания . Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием величин.

Стр.74№56

135

Повторение .Деление многозначных чисел.

Деление многозначных чисел на однозначное или круглое число.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания . Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Стр. 73№49

136

Повторение. Решение задач разных типов

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на отрезок, таблицу, краткую запись.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания . Использовать геометрические образы в ходе решения задачи. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия(вопроса).

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Презентовать различные способы рассуждения. Выбирать самостоятельно способ решения задачи.