- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игрушки в гостях у ребят
702
0
Краткосрочный проект
«Игрушки в гостях у ребят»
Подготовили:
Воспитатель МАДОУ № 97 «Детский сад присмотра и оздоровления» г. Кемерово Белкина Е.В.,Панчеха О.Н.
Актуальность.
У детей сформировать четкое представление об игрушках в целом (умение вычленять существенные признаки, сравнивать с другими предметами, воспитывать культуру поведения) ; гармонизировать семейные отношения, как одного из важнейших условий успешной социализации детей.
Тип проекта:ролево – игровой, краткосрочный
Сроки реализации: краткосрочный проект (16 - 27 ноября 2015года).
Участники проекта: дети, воспитатели, родители, специалисты ДОУ.
Возраст детей:I младшая группа.
Ресурсное обеспечение: Бумага А3, клей ПВА, кисточки, готовые нарезанные фигуры для аппликации «Неваляшки», «Шарики воздушные»
Цель.
Познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек, побуждать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам, развивать коммуникативные навыки.
Задачи: 1. Развитие игровой деятельности детей, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).
2. Развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результату.
3. Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам для человека и окружающего мира природы поведения.
4. Сенсорное развитие; развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
5. Развитие свободного общения с детьми и взрослыми; развитие всех компонентов устной речи в различных формах и видах деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.
6. Художественной литературы: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
7. Развитие продуктивной деятельности; развитие творчества; приобщение к изобразительному искусству.
8. Развитие музыкально – художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству.
План реализации проекта
Организационно – подготовительный этап
(16-20ноября)
Образовательные области | Деятельность | Формы и методы работы |
«Социализация» | Игровая | Сюжетно - ролевые игры: 1. «Новая кукла знакомиться с игровым уголком», цель: напомнить детям названия предметов находящихся в игровых уголках. 2 «Грузовая машина везет мебель в новый дом», цель: учить детей играть вместе. Дидактическая игра: 1. «Знакомство с матрешкой», цель: познакомить детей с народной игрушкой «матрешка». 2. «Разберем и соберем», цель: учить детей вместе разбирать и собирать пирамидку. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, принадлежности к мировому сообществу. | Беседы с детьми: «Любимые игрушки», «Новогодние игрушки», «Семейные праздники» Цель: Побуждать детей отвечать на вопросы о своей семье, о том, чем занимаются дети с родителями в выходные дни, как готовятся к праздникам и отмечают их, какие игрушки любили их родители, во что играли родители. Предлагать в различных видах деятельности сделать что-то для мамы, папы или других членов семьи. | |
«Трудовая» | Трудовая | 1. «Укладываем игрушки спать», цель: учить детей убирать игрушки на свои места. 2 «Помоем игрушки», цель: учить детей взаимодействовать друг с другом и с воспитателем, развивать трудовую деятельность. |
«Безопасность» | ОБЖ | 1. Беседы с детьми: «Если сломалась игрушка», «Игрушки надо беречь». Цель: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности при обращении с предметами. Формировать основы здорового образа жизни. 2. Дидактическиеупражнения: «Можно – нельзя», «Покажи как правильно». Цель: Формировать умения соблюдать правила безопасного обращения с предметами. 3.Режимные моменты: Цель: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться в правильной последовательности, вытирать руки и лицо своим полотенцем. Формирование привычки ежедневно делать зарядку |
«Познание» | Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) | Сенсорное развитие: 1. «Пирамидка», цель: учить детей последовательно нанизывать кольца на пирамиду, от большого к маленькому 2. «Из чего сделаны игрушки», цель: учить определять названия игрушек и материал, из которого они сделаны. Конструирование: 1 «Полочка для игрушек», цель: учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки. 2 «Домики для игрушек», цель: учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки. |
«Художественное творчество» | Продуктивная | Рисование: 1 «Шарики воздушные, ветерку послушные », цель: учить детей правильно держать карандаш, рисовать круги, располагая их по всему листу. 2 «Неваляшки – яркие рубашки», цель: учить детей ритмичными движениями украшать силуэт неваляшки Лепка: 1 «Мячики», цель: учить детей лепить круглые формы. 2 «Колечки для пирамидки», цель: учить детей раскатывать кусочки пластилина в ладонях прямыми движениями, свертывать в виде кольца. |
Формирование целостной картины мира (совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности и режимных моментах) | 1 «Любимые игрушки», цель: продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками, описывать игрушку и действия с ней. 2 «Для чего нужны игрушки», цель: уточнить представления о том, для чего нужны игрушки. |
«Коммуникация» | Совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности и режимных моментах | 1 «Корзина с игрушками», цель: развивать умение понимать речь воспитателя, навык фразовой речи, способствовать усвоению обобщающего понятия «игрушки». 2 «Мы на стульчиках сидим на игрушки мы глядим», цель: развивать умение понимать речь воспитателя, навык фразовой речи, способствовать усвоению обобщающего понятия «игрушки». 3 «Игрушки в гостях у ребят», цель: формировать способность детей к диалоговой речи, учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке. 4 «Выбираем игрушки для прогулки», цель: учить детей внимательно слушать и наблюдать, обогащать словарь по теме. Общение с детей со сверстниками: 1 «Прятки с игрушками», цель: учить детей взаимодействовать друг с другом, совместными усилиями находить спрятанную игрушку. 2 «Домик для куклы», цель: учить детей взаимодействовать друг с другом при совместном строительстве домика для куклы. Театрализованная игра: 1 «В гостях у кукол», цель: развивать чувство цвета, вызвать эмоциональный отклик на игровую ситуацию. 2 «Стройка», цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения. |
«Чтение художественной литературы» | Совместная деятельность взрослого и детей | Чтение художественной литературы. 1.А. Барто стихи из цикла «Игрушки» 2. В. Берестов «Больная кукла» 3. Ч. Янчарского, перевод с польского В. Приходько «В магазине игрушек». 4. Русский фольклор «Пошел котик на торжок. », «Наша Маша маленька… ». |
«Физическая культура» | Двигательная | Подвижные игры: 1. «Мой веселый звонкий мяч» цель: Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст. 2. «Лохматый пес», цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом. 3. «Доползи до погремушки», цель: учить детей ползать в заданном направлении. |
«Здоровье» | Оздоровительная | Дыхательная гимнастика: «Сдуй шарик», «Надуй мячик» |
«Музыка» | Музыкально-художественная деятельность | Пение: 1. «Спи мой мишка» муз. Тиличевой, сл. Ю. Островского. 2. «Лошадка» муз. Е. Тиличевой, сл. Н. Френкель. Слушание: 1. «Петрушка и мишка» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. 2. «Наша погремушка» муз. И. Арсеева, сл. Т. Бабаджан. Музыкально-ритмичные движения: 1. «Пляска с куклами» нем. народ. мелодия, сл. А. Ануривой. 2. «Погремушка попляши» муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой. |
Работа с родителями:
1. Привлечение родителей к участию в выставке «Умелые ручки» (игрушки своими руками).
2.Участие родителей в создании мини - музея «Заводная игрушка».
3.Подготовка консультации для родителей. Папка передвижка «Игра – это не забава».
Основной этап (23-26 ноября)
Художественное творчество
Выставка детских работ «Неваляшки – яркие рубашки», «Шарики воздушные, ветерку послушные».
Коммуникативная деятельность
Заучивание стихотворений из цикла А. Барто «Игрушки», Русский фольклор: «Пошел котик на торжок», «Наша Маша меленька..»
Заключительный этап (27 ноября)
Выставка детских работ «Неваляшки – яркие рубашки»;
Развлечение: «Игрушки в гостях у ребят»
Итог проекта
- усвоение существительного с обобщающим понятием значением «игрушки»; понимание игровых зон в группе;
- проявление интереса к экспериментированию с различными игрушками;
- овладение знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначение игрушек;
- бережное отношение к игрушкам;
- возрастает речевая активность детей в различных видах деятельности;
- вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ;
- помощь в формирование правильного отношения родителей к развитию своего ребенка.
Продукт проекта
Выставка детских работ «Неваляшки – яркие рубашки»;
«Шарики воздушные, ветерку послушные - коллективная работа;
Развлечение: «Игрушки в гостях у ребят»
Список литературы:
1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М. : Мозаика – Синтез, 2010.
2. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду. - Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М. : Мозаика – Синтез, 2005.
3. Власенко О. П. Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Первая младшая группа. – М., Учитель, 2011.
4. Галигузова Л. Н. Развитие игровой деятельности. - М. : Мозаика – Синтез, 2008.
5. Гербова В. В Книга для чтения в детском саду и дома. 2-4 года- М., Оникс, 2011 г.
6. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. - М. : Мозаика – Синтез, 2008.
7. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М., Просвещение, 1985.
8. Киселева Л. С., Данилова Т. А., Лагода Т. С., Зуйкова М. Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. – М., АРКТИ, 2011.
9. Смирнова Е. О., Ермолова Т. В., Мещерякова С. Ю. Развитие предметной деятельности и познавательных способностей. - М. : Мозаика – Синтез, 2008.
10. Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Развитие общения детей со сверстниками. - М. : Мозаика – Синтез, 2008.
11. Смирнова Е. О., Галигузова Л. Н., Мещерякова С. Ю. воспитания и развития детей раннего возраста. Первые шаги. - М. : Мозаика – Синтез, 2008.
12. Смирнова Л. Н. Развитие речи у детей 2- 3 лет. - М. : Мозаика – Синтез, 2007.
13.Тимофеева Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. – М., Просвещение, 1986
14. Чиркова С. В. Родительские собрания в детском саду. - М. : Мозаика – Синтез, 2006.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155892-igrushki-v-gostjah-u-rebjat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- «Педагог-психолог общеобразовательной организации: специфика проведения групповой и тренинговой работы с обучающимися»
- «Здоровьесберегающие технологии на занятиях в дополнительном образовании»
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.