Урок математики в 1 классе: закрепляем сложение и вычитание чисел 1, 2 и 3

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Марина Александровна. Я проведу у вас урок математики. Пока я шла к вам на урок, неизвестный передал мне письмо, просил прочитать при вас.

"Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых".

2. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Очень интересно, что же это за путешествие, а главное, куда мы едем? И денег у нас нет. Но стоп! Это волшебная страна, здесь большую ценность имеют знания! Начнем движение на автомобиле!

УСТНЫЙ СЧЕТ

2-1=

1+1=

5-2=

6-2=

2+3=

1+2=

4-2=

6-1=

Молодцы ребята, выполнили первое задание.

А дальше как? Вокруг вода!На остров нас доставят три весёлых кораблика – на доске кораблики

Но попасть на них совсем непросто. Для этого надо выполнить 3 задания.

1

2

3

4

5

3

2

5

3. Этап выявления места и причины затруднения

задание №1.

Ребята посмотри, что произошло! Цифры забыли свои места в натуральном ряду и не могут вспомнить, кто на каком месте стоял. Давайте поможем им в этом.

1,3,5,4,6, 2

Молодцы ребята, не запутались!

А теперь хором посчитаем от 1 до 6 и обратно.

Назовите число, следующее за 2, 4, 5.

Назовите число, стоящее перед 3,4, 5.

Задание №2

Откроем тетрадь на странице 35,задание №1. Продолжите ряд.

Молодцы!

Посмотрите на слайд, как вы думаете, что за фигура здесь изображена?

Давайте посчитаем, сколько вершин у этого многоугольника.

Какое имя мы можем дать этому многоугольнику?

Как вы думаете, почему эта фигура имеет такое название?

Молодцы ребята! Внимание! Наши кораблики должны отправиться через 10 минут. Надо торопиться.

- Вы с честью выдержали все испытания. Пора подняться на борт. Но и для этого надо выполнить задание.

1, 2,3,4,5,6

3,5,6

2,3,4

62, 36,63, 46, 64.

Многоугольник

6

шестиугольник

Имеет 6 углов

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Откроем тетрадь на странице 35,задание 2.

Соединим фигуру по точкам. Помните, что выполнять всё стоит аккуратно!

А теперь начертим рядом такую же фигуру. Начнем свою работу от красной точки.

Посмотрите на слайд.

Вова, Катя и Лена сделали условные рисунки, разбив при этом шесть ( целое) на части. Сделали они это при помощи красного и синего цвета.

Давайте с вами подумаем, какие числа должна стоять в «окошках», чтобы получилось верные равенства.

Молодцы!

Итак, вы заняли свои места. Наши корабли отправляются в путь.

Корабли по морю плыли,

К чудо-острову спешили,

Ждали там давно гостей,

Первоклассных малышей.

Вова:

3+3=6;

6-3=3

Катя:

2+4=6

4+2= 6

6-2=4

6-4=2

Лена:

1+5=6

5+1=6

6-1=5

6-5=1

5. Этап реализации построенного проекта

Морской ветер гладит вам щёки, волосы, яркое солнышко улыбается и посылает свои жаркие лучи. Галдят летающие за кораблями чайки, указывают путь к острову, им тихонько вторят дельфины.

Выполним задание № 3 на странице 72 и тетрадь на странице 35 № 3.

Подберем к каждому рисунку условный рисунок.

Давайте с вами подумаем, какие выражения у нас с вами должны получиться?

Что вы видите на 1 рисунке?

Сколько их?

На какие группы можно разделить суда?

Сколько судов в каждой группе?

Значит, какой условный рисунок нам подходит?

Какие же выражения у нас получатся? Запишем их в тетрадь

Посмотрим на следующий рисунок. Что мы видим?

Сколько их?

На какие группы их можно разбить?

Сколько судов в каждой группе?

Какой условный рисунок подходит здесь?

Какие выражения можем, составит к этому рисунку? Запишем эти выражения в тетрадь

Посмотрим на следующий рисунок. Что видим здесь?

Сколько свечек?

На какие группы их можно разбить?

Сколько судов в каждой группе?

Какой условный рисунок подходит?

Составим выражения и запишем их в тетрадь

Молодцы!

Водные суда

5

Парусники и лодки

3 и 2

второй

2+3

3+2

5-2

5-3

Воздушные суда

3

Самолеты/вертолеты

1 и 2

третий

1+2

2+1

3-1

3-2

Свечки

6

Синие и белые

1 и 5

первый

1+5

5+1

6-1

6-5

6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Наши кораблики у цели. Но нужно выполнить еще задания, чтобы каждый корабль достиг своей пристани

Посмотрите на слайд, давайте найдем числа, которые спрятались за ? знаком.

Полученные результаты запишем в тетрадь № 4

7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Вот мы и на острове.

Посмотрите, какая красота!Чтобы войти в ворота, выполним следующее задание самостоятельно.

I вариант

6-3

2+2

1+4

3-1-1

II вариант

6-5

1+2

5-1

3+2+1

Проверим, какие же ответы получились у I варианта

Что получилось у II варианта

3,4, 5,1

1, 3, 4, 6

8. Этап включения в систему знаний и повторения

Ребята, какие мы с вами молодцы!

Ворота открыты!

Посмотрите, что за страна оказалась на острове!

Мы с вами знакомы с геометрическими фигурами – жителями этой страны. Все дома в этой стране, даже транспорт состоит из геометрических фигур. Например, вот такой дом.

Давайте назовем все геометрические фигуры, из которых он состоит.

Мы заканчиваем наше путешествие

5-3, 5-1-2

3+3, 3+2+1, 3+1+2

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке