План- конспект урока Путешествие в Древнюю Грецию

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________

Тема урока:Путешествие в Древнюю Грецию

Цели урока:

Систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по истории Древней Греции;

Планируемые результаты:

Личностные:

Осваивать гуманистические традиции и ценности общества; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений, формировать устойчивую учебно-познавательную мотивацию к предмету на примере конкретного исторического материала, в процессе рефлексии уметь проводить самооценку, ориентироваться на выполнение заданий в группе, осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера. УУД: работа в группе (коммуникативные).

Метапредметные:

УУД регулятивные: сознательно органи­зовывать и регулировать учебную деятельность, формулировать учебную задачу, определять последовательность действий при решении поставленной задачи.

УУД познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель, анализировать и обобщать факты, формулировать и обос­новывать выводы, использовать современные источники ин­формации, выявлять причинно-следственные связи, решать творческие задачи, представлять результа­ты своей деятельности.

УУД коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных познавательных задач, проявлять готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные:

на основе анализа исторического материала объяснять причины изученных событий, давать собственную оценку деятельности исторических деятеля; (УУД познавательные устанавливать причинно-следственные связи, анализировать предложенный материал, делать умозаключения и выводы на основе аргументации, знать терминологию изучаемых, уметь работать с картой).

Понятийный аппарат: Балканский п-ов; реформы; культура, религия.

Тип урока: урок актуализации знаний

Учебное оборудование: карта, учебник, интерактивная доска.

Ход урока:

I. Организационный момент

Каждый пусть будет,
По-своему, греком!
Но только пусть будет!

И.-В. Гете

II. Мотивационный блок

Вступительное слово учителя:

- Много воды утекло со времен заката античной цивилизации. На Балканах, на север от Греции расселились другие народы; исчезли многие города, погибли храмы и статуи. Мы отделены от Эллады тысячами лет и километров. Но муза истории Клио вместе с Мнемозиной, музой памяти, уберегла для нас многое. Обратите внимание на эпиграф урока. Вот и я вам предлагаю побыть чуточку древними греками. Сегодня на уроке мы совершим воображаемое путешествие по истории Древней Греции, мы вспомним основные события этой удивительной страны, ее славных героев, восхитимся памятниками греческой культуры и подумает над вопросом,

Проблема: КАКОЙ ВКЛАД ВНЕСЛА ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ В ИСТОРИЮ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА?

Сегодняшний урок проводим в необычной форме. В форме игры.

Знакомство с правилами игры.

Предварительная подготовка к игре: класс заранее разделен на три команды.

Каждая команда должна принять активное участие в соревновании.

Капитан команды следит за активностью игроков, руководит обсуждением вопроса, делает выбор - кому отвечать от имени команды.

За правильный ответ играющие получают жетоны с баллами.

Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Учитель:

Команды готовы? Итак, мы начинаем.

II. Аналитический блок

Для начала давайте вспомним, где располагалась Древняя Греция?

1. Разминка

(Команды отвечают по очереди)

(На слайде изображение Балканского полуострова.) Учащиеся должны ответить на вопросы.

Учитель:

Задание

Как назывался полуостров, где располагалась Греция? (Балканский)

Где располагалось самое древнее на территории Европы государство? (о. Крит.)

Какое море омывающее Грецию связано с именем царя в нем утонувшего? (Эгейское, Ионическое)

2. Определи область Греции

Учитель:

Задание

При помощи указки интерактивной доски наложите область на карту.

3. Игра города

Учащиеся соотносят название населенного пункта и № на контурной карте.

4.Хозяйство древних греков

Учитель:

Задание

Внимательно прослушайте текст и назовите, продукт или изделие о котором идет речь.

На склонах холмов в большом изобилии выращивали этот продукт. Из его сока делали великолепное вино, которое пили в сильноразбавленном виде, утоляя жажду. (ВИНОГРАД)

Это вечнозеленое небольшое дерево с искривленным стволом и серебристыми листьями живет 250 лет, а плоды дает только на 16-18 год. Греки ели эти плоды свежими, солеными, маринованными. (ОЛИВКИ)

В Греции очень мало плодородных равнин, полноводных рек, обильных источников, поэтому практически нет условий для выращивания этого продукта. Его как правило привозили из черноморских колоний. (зерновые, пшеница, рожь)

5. Игра определи дату

Учитель:

ЗаданиеВ любом учебнике по истории иногда встречаются исторические ошибки. Вот и на этот раз художник рисуя ленту времени, допустил ряд неточностей. Я предлагаю навести порядок в его творении.

( Учащиеся при помощи указки интерактивной доски соотносят событие и дату.)

6. Исторические личности

Учитель:

Задание

Кто мог сказать о себе следующие слова?

7. Крылатые выражения

Учитель:

Задание

Древнегреческая история, мифы, поэмы Гомера обогатили языки многих народов прекрасными образными выражениями. Давйте вспомним, насколько хорошо мы их знаем.

Учащиеся выполняют задание: Как сказали бы греки?

Причину ссоры мы называем __________________________

Долгие, полные приключений странствия _______________

Подарок, сделанный с коварным замыслом _____________

Сложный, запутанный вопрос __________________________

Жестокие законы _____________________________________

Самые крупные спортивные соревнования ______________

Лживые обещания уподобляем пению сладкоголосых _______

Уязвимое место мы называем _________________________

Путеводная нить – это ____________________________________

8. Конкурс. Узнай событие.

Учитель:

Задание

Ребята. Сейчас я предлагаю вам побыть на месте ученых. Представьте, что вам на глаза попались греческие изображения. Попытайтесь разобраться, что на них изображено. Свой ответ аргументируйте.

Учащимся предлагается задание, рассмотрев иллюстрацию, определить о каком событии идет речь и почему.

9. Религия древних греков

(Используется кроссворд «Религия Древней Греции»)

Учитель:

Задание

Религиозные верования древних народов всегда интересны. Религия же древних греков особенно.

Я предлагаю вспомнить греческих богов, выполнив кроссворд.

Команды выполняют задание по очереди.

Термины

Учитель:

Ребята. При изучении истории Древней Греции нам встретилось огромное количество новых терминов. Сейчас я предлагаю выяснить, насколько хорошо вы их усвоили. Часть из них относится к военному искусству. Эта группа вопросов выделена зеленым цветом. Вопросы управления выделены желтым. И оставшиеся вопросы касаются культуры.

Вам нужно выбрать вопрос и на него ответить.

8. “ ДОСТИЖЕНИЯ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ”

Учитель:

Задание

Говоря об истории Древней Греции, мы не можем обойти своим внимание древнегреческую культуру. Греки гордились своими достижениями в области культуры (храмами, скульптурами и т.д.). И в последующем развитии, человечество будет неоднократно обращаться к греческим архитектурным памятникам, скульптурам, как к образцовым, классическим. Для многих представителей культуры древнегреческое искусство станет образцом для подражания.

9. Выполнение Проблемного задания.

А теперь давайте подведем итоги. Знаем ли мы, какой вклад внесла Древняя Греция в историю человечества.

(выступление представителей команд)

Учитель акцентирует внимание на выводе:

Вывод: Древнегреческая культура оказала сильнейшее влияние на всю мировую культуру последующих эпох.

На этом уроке мы повторили историю Древней Греции: древнегреческих богов, военачальников, известных людей и события, произошедшие в те далекие времена.

Мы ежедневно пользуемся многими греческими по происхождению словами: многие имена носят греческие корни (например, Константин, значит постоянный), алфавит, демократия, театр, но некоторые слова изменили свой первоначальный смысл, например, педагог, означал раба, сопровождающего сына богатого гражданина в школу, а современное – учитель, то же самое слово стиль и т.д

IV.Рефлексия в сегодняшней игре мне особенно понравилось (не понравилось)…

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что теперь я могу…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне бы хотелось, чтобы такие игры …

хочется пожелать организаторам игры…

игра оказалась полезной (бесполезной) для меня…

V. Домашнее задание

1) Подготовьте сообщение о древнегреческих ученых.

2) Написать заметку о вашем путешествии по Древней Греции, используя дополнительную литературу, материалы уроков. Расскажите о том, что увидели, где побывали, что понравилось и запомнилось во время вашего путешествия по Древней Греции.

3) Презентация по теме: «Древнегреческая культура ».

VI. Подведение итогов урока

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156121-plankonspekt-uroka-puteshestvie-v-drevnjuju-