Методический бюллетень «В помощь молодому учителю английского языка»

Методический бюллетень

«В помощь молодому учителю иностранного языка»

Основные ориентировочные этапы комбинированного урока иностранного языка

Традиционное приветствие и вступительная беседа вначале урока (введение в языковую среду).

Фонетическая зарядка (звуки, слова, скороговорки).

Актуализация знаний обучающихся по материалу предыдущих уроков или домашнему заданию с дальнейшим сообщением темы, целей и задач урока:

Today at the lesson we’ll learn (new words, read, discuss, etc.), and by the end of the lesson you will be able to answer the questions about… ( to choose the correct parts of the sentences to complete gaps, use the phrases from the text and your own ideas to write an essay, to make a dialogue etc.)

Работа с новыми словами и словосочетаниями.

Работастекстом (read and listen, underline the key words, fill in an appropriate missing word, read and number the paragraphs in the right order, etc.)

Динамические паузы с использованием рифмовок, песенок, коротких инсценировок на иностранном языке.

Самостоятельная работа обучающихся (или по образцу) в разноуровневых микро-группах.

Работа с пословицами и поговорками иностранного языка.

Дидактические игры с инсценировками и диалогами по теме урока.

Творческие задания (самостоятельно или в парах).

Подведениеитоговурока (рефлексия) : What did you like best at the lesson? What did you lean at the lesson? What would you like to know at the next lesson? Оценивание обучающихсясвыставлением и комментированиемотметок.

Домашнее задание (дифференцированное) и инструктаж по его выполнению. Целесообразно задавать домашнее задание на этапе урока логически наиболее подходящем для этого, например, после выполнения задания, подобного домашнему.

Ритуал прощания с обучающимися.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156271-metodicheskij-bjulleten-v-pomosch-molodomu-uc