Здоровье в порядке-спасибо зарядке!

Конспект открытого логоритмического занятия в средней группе

Тема: Здоровье в порядке – спасибо зарядке!

Цель:

Активизация работы по теме «В здоровом теле – здоровый дух», через речевые и музыкально-двигательные упражнения и игры.

Задачи:

способствовать развитию координации движений и умению ориентироваться в пространстве;

развивать тактильные ощущения, память, воображение, речь;

развивать культуру общения, поведения.

вызвать эмоциональный отклик и желание детей активно выполнять упражнения;

воспитывать желание быть здоровыми, бережно относиться к себе и окружающим;

Материалы и оборудование:

куклы, предметы личной гигиены (мыло, мочалка, зубная щётка, расчёска, полотенце), «Волшебный мешочек», физкультурное оборудование: массажная дорожка, дуга, ноутбук, флешка.

Индивидуальная работа:

Логопед обращает внимание детей на присутствующих там взрослых:

Л. Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Давайте с ними поздороваемся.

1. Орг. момент:

«Минутка дружбы»

Л.– А теперь встанем в кружок.

Дети становятся в круг, держатся за руки.

Л. — Раз ладошка, два ладошка.

Подружи со мной немножко.

Мы ребята дружные,

Дружные,  послушные.

2. Сообщение темы:

Л. – А ещё сегодня к нам в гости обещали прийти куклы: кукла Таня, кукла Марина и кукла Нина.

Детки кукол ждут и ждут.

Что же куклы не идут?

К ним отправимся мы сами,

Что случилось - мы узнаем.

Чтоб быстрее нам дойти,

Ну-ка, музыка, звучи!

3. Речь с движениями

Звучит фонограмма весёлой, бодрой музыки.

Дети идут по массажной дорожке.

Л.– Вот шагают наши ножки

Прямо к Тане по дорожке.

А дорожка не простая –

Вот красивая какая!

Раз следочек, два следочек,

Ну, шагай смелей, дружочек!

Раз, два, три!

В гости к Тане мы пришли!

Звучит фонограмма «Колыбельной».

Л.– Какая музыка звучит? Тихая? Спокойная?

(Ответы детей.)

Наша Таня ещё спит.

Что же делать, как нам быть,

Как нам Таню разбудить?

Может мы потопаем? (дети топают)

А может мы похлопаем? (дети хлопают в ладоши)

А давайте мы скажем кукле утренние, волшебные слова:

«Доброе утро!»

Кукла просыпается.

Кукла Таня. Доброе утро, дети!

В гости к вам хочу прийти,

Но не знаю, как дойти.

Ручки не хотят вставать,

И ножки не хотят вставать.

Лучше лягу я в кровать.

Л.– Ребята, что мы делаем каждое утро, чтобы легче быловставать, что быть бодрыми и весёлыми целый день?

Дети.  – Зарядку!

Л. – Ты, Танюша, не ложись,

Ты с зарядкой подружись!

Л. - Ребята, а теперь поближе подойдите ко мне! На зарядку!

4. Динамическая пауза под музыку «Зарядка».

Л. – Всё запомнила, Танюша?

Просыпайся поскорей,

В гости ждём всегда друзей!

Л. — А теперь мы отправимся к кукле Марине. Она живёт очень далеко.

Но у меня есть волшебные ворота. В эти ворота мы проползём и сразу окажемся в гостях Марины.

Дети проползают на четвереньках по тунелю. И оказываются в гостях у Марины.

Л. – Что за странная картина?

Ох, и грязная Марина!

Грязь на щёчках и на лбу!

Грязь на шее, на носу!

Очень стыдно быть такой!

Ты пойди лицо умой!

Кукла  что-то шепчет логопеду.

— Ребята, Марине очень стыдно. Она не знает, что нужно для того, чтобы быть чистой и красивой. Но мы-то с вами знаем и сейчас всё расскажем Марине. А поможет нам «Волшебный мешочек».

5. Игра «Волшебный мешочек»

Дети на ощупь угадывают и называют предметы гигиены: мыло, мочалку, расчёску, зубную щётку, полотенце.

6.Пальчиковая игра «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться»

Дети отвечают на вопросы логопеда и загибают пальчики.

— Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?

Нам нужна…ВОДИЦА.

Что же с ручек грязь смывает?

МЫЛО деткам помогает.

В ванну смело мы идём,

Спинку и животик трём.

Что же деткам помогает?

МОЧАЛКАбыть здоровыми желает.

Чтобы зубки не болели,

Чтоб они всегда блестели,

Помогает…ЗУБНАЯ ЩЁТКА.

Чисто-чисто умывались.

Чем же детки вытирались?

ПОЛОТЕНЦЕМ.

Чтоб волосики не путались.

Чтоб они нас всегда слушались,

Чтоб красивой была причёска,

Помогает всегда…РАСЧЁСКА.

Кукла благодарит детей.

Л.– Ну-ка, быстро умывайся,

К нам скорее собирайся.

— А мы дальше пойдём.

Появляется кукла Нина.

— А вот кукла Нина не знает, что такое хорошо и что такое плохо. И мы ей поможем во всём разобраться.

7.Дидактическая игра  «Что такое хорошо и что такое плохо»

Логопед говорит слова, дети, если считают, что это плохо, топают ногами, а если хорошо, хлопают в ладоши.

В. – Утро начинается,

Каждый улыбается.

Улыбаться…ХОРОШО.

Плакать – это…ПЛОХО.

Драться тоже очень…ПЛОХО.

Быть хорошим, добрым, дружным,

Это очень…ХОРОШО.

Занимайтесь все зарядкой

И не будете болеть.

Заболеешь…ПЛОХО.

Быть здоровым…ХОРОШО.

Умываться…ХОРОШО.

Быть грязнулей…ПЛОХО.

Л. – Помни, Ниночка, всегда:

Что делать можно,

А что делать нельзя.

Кукла благодарит детей.

Л. – Кукол всех мы навестили,

И всему их научили.

Скоро в гости к нам придут,

Скажут: «Здравствуйте, мы тут!»

А мы отправимся в группу и будем их ждать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156597-zdorove-v-porjadke-spasibo-zarjadke