- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по пьесам А. Н. Островского
А.Н Островский. Тест по пьесам «Гроза» и «Бесприданница»
Задание 1 А.Н.Островский раскрывает социально-эпические и индивидуальные свойства персонажей определённой общественной среды, какой именно:
Помещичье-дворянской
Купеческой
Аристократической
Народной
Задание 2 В каком журнале в начале своей деятельности сотрудничал А.Н.Островский:
«Москвитянин»
«Отечественные записки»
«Современник»
«Библиотека для чтения».
Задание 3 Высшим критерием художественности А.Н.Островский полагал реализм и народность в литературе. Как вы понимаете термин «народность»:
Особое свойство литературных произведений, в которых автор воспроизводит в их художественном мире национальные идеалы, национальный характер, жизнь народа.
Литературные произведения, рассказывающие о жизни народа.
Проявление в произведении национальной литературной традиции, на которую опирается автор в своих произведениях.
Задание 4 Статью «Тёмное царство» написал:
1. Н.Г.Чернышевский.
В.Г.Белинский
И.А.Гончаров.
Н.А.Добролюбов
Задание 5 Творчество А.Н.Островского можно условно разделить на 3 периода. Найдите соответствие названий произведений и основных конфликтов. Положенных в их основу.
1 период: создание резко отрицательных образов, обличительные пьесы в духе гоголевской традиции.
2 период: пьесы, отражающие жизнь послереформенной России, - о разорившихся дворянах и дельцах нового типа.
3 период: пьесы о трагической судьбе женщины в условиях капитализирующейся России, о разночинцах, актёрах.
Задание 6 Яркими представителями «тёмного царства» в пьесе «Гроза» являются:
Тихон
Дикой
Кабаниха
Кулигин.
Задание 7 Кто из героев пьесы ярко демонстрирует распад «тёмного царства» в предреформенные годы:
Тихон
Варвара
Феклуша
Кабанова
Задание 8
Сатирическое обличение соединяется в пьесе с утверждением новых сил, поднимающихся на борьбу за человеческие права. На кого из героев пьесы возлагает надежды автор:
Катерину
Тихона
Варвару
Бориса
Задание 9 Кого Н.А. Добролюбов назвал «лучом света в тёмном царстве»?
Задание 10 Финал пьесы трагичен. Самоубийство Катерины, по мнению Н.А.Добролюбова, является проявлением:
Духовной силы и смелости.
Духовной слабости и бессилия.
Моментального эмоционального взрыва.
Задание 11 Речевая характеристика является яркой демонстрацией характера героя. Найдите соответствие речи действующим лицам пьесы:
«Ветры буйные, перенесите вы ему печаль-тоску»
«Бла-алепие, милая, бла-алепие!...В обетованной земле все живёте! И купечество всё народ благочестивый, добродетелями многими украшенный».
«Не слыхала, мой друг. Не слыхала, лгать не хочу. Уж кабы и слышала, я бы с тобой, мой милый, тогда не так разговаривала».
Задание 12 В речи героев часто присутствует (найдите соответствие):
Церковная лексика, насыщенная архаизмами и просторечием.
Народно-поэтическая, разговорно-просторечная, эмоциональная лексика.
Мещанско-купеческое просторечие, грубость.
Литературная лексика 18 века с ломоносовско-державинскими тенденциями.
- Катерина
- Кулигин
- Кабаниха
- Дикой
Задание 13 Кому принадлежат реплики:
« Кто ж… угодит, коли у… вся жизнь основана на ругательстве? А пуще всего из-за денег»
«Ханжа, сударь! Нищих оделяет, а домашних поедом совсем …»
Задание 14 А.Н.Островский тесно сотрудничал с театром, на сцене которого были осуществлены практически все пьесы драматурга. Как называется этот театр:
Художественный театр.
Малый театр.
Театр «Современник».
Большой театр.
Задание 15 В пьесах Островского герои носят «говорящие» фамилии. Именам каких персонажей должны соответствовать такие толкования:
А) любезная, прелестная, способная обольстить, обмануть, надуть, провести;
Б) «умеет водиться с людьми, обходительный, вежливый приветливый»;
Г) упрямый коротышка, недоросток
Задание 16 Н.А.Добролюбов называл драматургические произведения Островского «пьесами жизни». На какие особенности художественной условности указывает это определение? В чём специфика сюжетно-композиционной организации «пьесы жизни»? Как черты «пьесы жизни проявляются в «Бесприданнице»?
Ответы и комментарии
– 2;
-1;
– 1;
– 4;
5 – 1) «Свои люди – сочтёмся!», 2) «Бешеные деньги», 3) «Бесприданница».
– 4
-2
– 1
– Катерина
– 1
11 – 1) Катерина; 2) Феклуша; 3) Кабаниха;
1) Кабаниха; 2) Катерина; 3) Дикой; 4) Кулигин;
1 – Дикой; 2) Кабаниха;
– 2
А) Харита Игнатьевна Огудалова; б) Вожеватов; в) Юлий Капитоныч Карандышев
Добролюбов подчёркивает жизненность пьес Островского. Любая пьеса – это органическая часть живой жизни, лишь обрамлённая начальной и финальной репликой на сцене. Действие начинается задолго до начала пьесы и продолжается после закрытия занавеса. Читателя ждёт не театральная интрига и умело закрученный сюжет, а само течение жизни с её противоречиями и драматическими коллизиями.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156672-test-po-pesam-anostrovskogo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.