Конспект открытого занятия по хореографии

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования центр детского творчества

г. Курганинска

Конспект открытого занятия по хореографии

Разработал: педагог дополнительного образования

МАУ ДО ЦДТ г. Курганинска.

Айрапетян Мери Вячеславовна

Пояснительная записка.

Учитывая психологию детей младшего школьного возраста, занятия выстроено в форме игры, занятия - путешествия. Танцевальные игровые композиции обогащают детей яркими образными движениями, создают условия эмоциональной разрядки, улучшают функции внимания. Играя, дети лучше запоминают, быстрее понимают, что от них требуется.

Элементарные умения и навыки, приобретённые воспитанниками в игровых условиях, не только сравнительно легко применяются ими при последующем, более углублённом изучении соответствующих движений, но и облегчают дальнейшее овладение сложными техническими приёмами. Неоднократное повторение движений в игровых условиях помогает развивать у воспитанников способность наиболее экономно и целесообразно выполнять многие изучаемые движения в целостном, законченном виде. Неразрывна связь танца музыки, огромно влияние музыки на развитие танцевального образа. Музыкальное сопровождение желательно 4/4, но возможно 3/4 и 2/4, темп умеренный, настроение мажорное.

Дети в этом возрасте эмоциональны, доверчивы, внушаемы, отличаются некритической подражательной восприимчивостью. Поэтому для создания атмосферы таинственности, ожидания «чуда» на занятии, активизации интереса и деятельности детей, я использовала разнообразную музыку из мультфильмов, детских песен, а также задействовала сказочный персонаж

«Весна». Это помогло добиться следующих результатов:

✓ активизировать учебную деятельность,

✓ оживить ход занятия,

✓ разнообразить деятельность детей,

✓ повысить интерес детей к занятию и уверенность в свои силы.

Занятие вызывает удивление, изумление, восторг обучающихся, положительное эмоциональное состояние.

Кроме того, для детей - это увлекательное занятие-игра, для меня, как педагога дополнительного образования, способ определить творческий потенциал детей и оценить усвоение материала каждым обучающимся. Считаю, что такие занятия способствуют сплочению детей и педагога.

Продолжительность занятия: 45 минут

Возраст: 4-6 лет.

Цель: Содействовать формированию у обучающихся интереса к занятиям хореографией через разучивание танца .

Задачи:

I. Образовательные

Содействовать совершенствованию у учащихся чувство ритма, памяти, внимания умения выражать свои чувства, понимания музыки, техники исполнения движений.

II. Развивающие

Содействовать развитию техники исполнения танца, силы, ловкости, гибкости, точности исполнения движения, всего двигательного аппарата, подвижности в суставах, укрепления эластичности мышц.

III. Воспитательные.

Содействовать воспитанию художественно-эстетических и культурных навыков, артистичности.

Вид занятия: занятие-путешествие

Методы обучения:

● словесные: объяснение;

● практический: выполнение упражнений;

● наглядный – показ.

Оборудование, наглядные и дидактические материалы:

●зал и зеркала.

● музыкальный центр,

Цветы и бабочки

Структура занятия:

1. Вводная часть. Организационный момент. (5 мин.)

2. Подготовительная часть. (5 мин.)

3. Основная часть (30мин.)

4. итог занятия (5 мин.)

Ход занятия:

1. Вводная часть. Организационный момент. (5 мин.)

Педагог: приглашает детей в зал. Занятие начинается с приветствия (поклон). Знакомство с учениками, рассказ педагога о себе. Информация о дальнейшей деятельности участников в коллективе, сообщение целей и задач, стоящих перед коллективом, инструкция по технике безопасности, установление групповых норм, сообщение тем текущего занятия.

2. Подготовительная часть. (5 мин.)

Педагог: Как вы думаете, когда появился танец? Действительно история танца уходит в далекую древность. Уже тогда люди открыли, что оказывается свои мысли, чувства, поступки, можно выражать не словами, а движениями. Поэтому язык танца понятен всем людям, без переводчика. Через движения мы можем передать образ любого животного, растения. Явления природы.

В зал заходит весна

Весна: Здравствуйте ребята я весна краса и хочу узнать, какое у вас сейчас настроение? (воспитанники –хорошее)

Педагог: Весна сегодня я предлагаю отправиться в сказку. Сейчас мы с ребятами полетим под музыку. Присоединяйся к нам.

Весна: я с радостью отправлюсь с вами но прежде хочу превратить наших

Ребят в цветочки и бабочки для хорошего настроение ( Детям предлагается раздаточный материал «настроение» в виде цветов, бабочек.)

3. Основная часть (30 мин.)

Педагог: спасибо дорогая весна дорог а сказку очень веселая и нетесаная ну что в путь. Марш на месте и шагаем по кругу, ребята нашем пути большие лужи ( ребята становятся на высокиеполупальцы и продолжают ходьбу два круга), а сейчас камни которые мы должны перешагнуть (ходьба с высоко поднятыми коленями два круга). Молодцы, но чтобы нам добраться нужно еще немного подпрыгнуть (подскоки польки).

Педагог: молодцы ребята а давайте мы сейчас покажем весне как мы умеем играть в очень интересную игру которая называется «Найти свае место»

Под музыку дети разбегаются в разные стороны, как музыка останавливается ребята должны стать на свои места в шахматном порядке.

Педагог: вот и добрались в мир сказок (звучит музыка из х\ф Буратино ) ребята в какую мы сказку попали (ребята Буратино) молодцы Проводится разминка под музыку Буратино

Упражнения на напряжение и расслабление мышц тела.

«Тик –так» (Повороты и наклоны головы)

Положение тела - основная стойка. Поворот головы вправо-влево (2 раза), стараясь поворачивать ее как можно дальше. Плавно наклоните голову вперед, затем верните ее в вертикальное положение(2 раза), . Не дергайте плечами. Работа плечами (почемучка)

Основная стойка. Поднимаем плечи верх вниз как будто удивляемся(4раза).

Наше упражнения называется «Пружинка».

В оспитанники полу приседают и поднимаются на полупальцах как пружинка.Подготовка позиции ног. Работа над выворотностью. (подготовка к элементом экзерсиса плие, релеве ).

Следующее упражнение называется «Улыбнись соседу)

Воспитанники приседают на ножки, спинка ровная, закрывают руками глазки, встают открывая глазки и разводят руки в стороны, поворачиваются друг к другу и улыбаются.

Педагог: молодцы вы красивые и улыбчивые цветы, (сново звучит музыка измультфильма «сказочные феи» ) ребята а это что за музыка? Кто знает что это за сказка? (ребята хором отвечают «сказочные феи»)

Педагог: следующая наша игра «Игра воздушный шар»

Воспитанники показывают позиции рук в игре. Представляем, что берем воздушный шар в подготовительной позиции, поднимаем в первую позицию показывая шар, раскрываем руки во вторую позицию надувая шар, и поднимаем руки в третью позицию.

Весна: ребята вы молодцы но я хочу с вами поиграть в очень интересную игру «Игра цветок или семечко» (весна в месте с педагогом проводит игру)

Воспитанники сидят на присядках, голова поднята, смотрят вперед. Руки согнуты в локте, ладони на уровне груди, изображая семечко. Под музыку встают медленно воображая как всходят цветы и раскрываются, дети раскачиваются то в одну то в другую сторону, под грозную и громкую музыку, эмитируем руками как ломаются ветки у цветка и он падает (сперва согнуть кисти, локтевой сустав, руки, корпус и присев в исходное положение).

Педагог: спасибо весна наши ребята приготовили танец давай вместе посмотрим И исполняется танец «Кнопочка»

Педагог: спасибо тебе весна что пришла к нам в гости превратила наших ребят в цветы.

Весна прощается и уходит.

Педагог: ребята но нам пора возврошатся ( ребята становятся в круг и идут за педагогом на носочках и становятся на свои места).

4. итог занятия (5 мин.)

Педагог: ребята а в какой сказке мы сегодня были?, и кто был у нас в гостях?

Ребята: отвечают хором.

Педагог : Ну вот наше путешествие подошла к концу нам пара прощается, вы молодцы хорошо работали, Поблагодарим друг друга аплодисментами.

Ребята хлопают друг другу.

Паклин и выход детей из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156901-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-horeografii