Звук как искусство: исследуем физику музыки на уроке

План – конспект урока «Наполним музыкой сердца»

Предмет Физика

Класс 9

Тема Звуковые волны

Учитель физики Неволина Светлана Афанасьевна

Учитель музыки Фистина Татьяна Васильевна

Цели:

Образовательные

- обобщение и углубление знаний учащихся по теме «Звуковые волны»

- раскрыть связь характеристик звука (тон, громкость, тембр) с частотой и амплитудой колебаний.

Развивающие

- развить умение распознавать звуки по громкости, тембру, тону

- показать связь физики с музыкой

Воспитательные

- формирование у учащихся чувства прекрасного

- формирование умения отстаивать свое мнение, разбираться в музыке

Ход урока:

Организационный момент.

Повторение-обобщение материала.

Итог урока. Домашнее задание.

На фоне музыки учитель физики читает стихотворение «Волшебный мир звуков»

Как хорошо, что мне дано судьбою

Услышать голос мамы, шум прибоя,

И трели соловьиной перелив,

И музыки чарующий мотив.

И можно мне на миг остановиться

И тишиной природы насладиться.

Но в этой тишине услышу я:

Шуршание листвы, простой напев дождя.

Пусть эхо многократно повторит,

Что каждый день судьбу благословит!

Сегодня урок призван раскрыть некоторые тайны звуков окружающих нас.

Замрите! Закройте глаза и прислушайтесь!

А теперь откройте глаза и скажите мне, кто, что услышал? Только не повторяйтесь!

Назовите источники звуков. На какие группы их можно поделить?

(Естественные и искусственные). Кроме обычных звуков есть звук музыкальный,о котором мы сегодня и поговорим.

Учитель музыки.

А что является источником музыкального звука?

Ответы учащихся. На столах у вас лежат музыкальные инструменты (барабан, треугольник, бубен, маракасы, трещотка, гитара). Покажите, как они звучат.

Звучит песня в исполнении учащихся, аккомпанирует учитель музыки.

Учитель физики. Что явилось источником звуков в каждом вашем случае? (голосовые связки, колебания струны…)

Все любят музыку и классическую и современную. Однако что объединяет физику и музыку? (Звук)

ЗВУК

Любые звуки, в том числе и акустические, характеризуются

Учитель физики дает определение акустики

Акустика – раздел физики, занимающийся изучением физической природы звука, его свойствами, звуковыми явлениями. Акустика не точная наука, а искусство звука.

Учитель музыки с девочками из музыкальной школы упражнение – распевку тихо и громко (Можно показать зависимость амплитуды от громкости с помощью осциллографа и /или звукового генератора).

Звук одинаковой частоты и громкости на различных музыкальных инструментах звучит по- разному. Нота взятая разными певцами также звучит иначе.

Проводит практическую работу о тембре звука. Мальчики с помощью музыкальных инструментов показывают шум– неупорядоченная сумма звуков разной громкости, высоты, тона, тембра, неблагоприятно влияющего на организм человека. У него появляются симптомы шумовой болезни: повышенная нервная возбудимость, быстрая утомляемость, повышенное артериальное давление.

Учитель физики просит учащихся обратить внимание на раздаточный материал, в котором рассматривается квалификация звука с точки зрения частоты, какой частоты звуки издают разные музыкальные инструменты. Как по частоте делятся мужские и женские голоса (контральто…..тенор).

Звук как и свет, падая на границу раздела двух сред одновременно отражается и преломляется. Отражение звука происходит почти полностью и наблюдается в горах, лесу, пустой комнате. Это явление получило название эхо. Об этом явлении сложены загадки, стихи песни.

Животные тоже являются источниками звуков. Эти звуки знакомы с детства. Композиторы использовали этот материал для написания своих произведений. Давайте прослушаем «Полет шмеля»

Итог урока. Учитель ставит оценки учащимся за работу на уроке.

Домашнее задание: § 34-38. Написать рассказ, сказку об эхо, ультрозвук, инфразвук – презентация (выбор)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157028-napolnim-muzykoj-serdca