Разработка урока по русскому языку (мини-проект) для 2 класса по теме «Связь слов-названий предметов со словами признаками»

Урок русского языка во 2 классе ( УМК « Школа 2100)

ТЕМА: СВЯЗЬ СЛОВ-НАЗВАНИЙ ПРЕДМЕТОВ И СЛОВ -ПРИЗНАКОВ.

Мини-проект. Создание дидактической игры «Лото»

Планируемые результаты:

Предметные:

-распознавать слова, обозначающие название предмета и признак предмета;

-уметьПознавательные УУД:

подбирать к словам- названиям предмета слова-признаки;

-уметь ставить вопрос к признаку.

-уметь классифицировать и объединять слова по признакам;

Коммуникативные УУД:

-работать в группе;

-слушать и слышать друг друга;

- высказывать свою точку зрения;

Регулятивные УУД:

- принимать учебную задачу;

-контролировать свои действия и оценивать результат.

Личностные УУД:

-проявить интерес к предмету через использование игры.

Оборудование:

Карточки с названиями групп, у каждого ученика карточка для игрового поля из 6 слов для записи слов- признаков ,пустые таблички-фишки из цветного картона для слов-названий предметов по 6 штук , карточка со словосочетаниями( сущ.+прил.), фломастеры.

Долгожданный дан звонок , начинается урок.

Начинается урок, он пойдет ребятам впрок.

Организационный момент.

Распределение детей по группам: « аналитики», «экспериментаторы», «художники», «испытатели».

Подготовительная работа. Постановка целей и задач.

Ребята ,какие проекты мы с вами уже делали?

Сегодня мы будем создавать новый проект- дидактическую игру «Лото».

Требования к нему будут такие:

1)Это игра обучающая. Учит связывать слова-названия предметов со словами –признаками.

2) Интересная ,увлекательная.

3)Играть в нее могут несколько человек.

4)Использовать ее можно много раз.

5) Можно определить победителя.

3. Формулирование целей и задач проекта.

Группа «аналитиков» знакомит класс с правилами игры в лото.

-Что мы должны создать?

-Для чего мы будем это делать?

-Что для этого нам надо сделать?

(Изготовить карточки со словами–признаками и фишки со словами –названиями предметов, которые будем соотносить друг с другом.

4.Подготовка к созданию проекта.

Учимся устанавливать связи между словами.

Работа в группе на листочке:

Допишите предложение Вовы Колесникова.

В нашем классе нов_____ .

Отвечают «Экспериментаторы»: Почему получились разные предложения?

-Какой вопрос вы задавали?

- От какого слова вы ставили вопрос?

-Что называет слово «новый»? (признак предмета)

2) «Аналитики» делают вывод:

-Какие вопросы и как надо задавать к словам, которые обозначают признак?

3)« Художники» составляют на доске схему .Стрелкой обозначают зависимость слова-признака от слова-названия предмета и ставят вопрос.

-С каким словом связано слово-признак?

-Как связаны слова?

4) Работа по учебнику Упражнение 65, стр. 53 .Выполнют в группе устно отвечают на вопросы «Экспериментаторы».

-Назовите слова—названия предметов и слова- признаки.

Задайте вопрос и соедините пары слов.

5) «Аналитики оценивают правильность выполнения задания.

- Что надо было сделать?

-Получили результат?

-Выполнили с ошибками или без?

-Выполнили самостоятельно или с помощью?

-Какое умение развивали?

5. Разработка проекта.

Каждая группа имеет свой набор слов. Составляют игровое поле из 6 слов для игры в лото. На нем записывают слова-признаки предметов. Каждый читает про себя и называет общий признак слов ( слова , обозначающие признак по форме, размеру, материалу, по вкусу, словарные слова, слова, обозначающие название игрушек.)

Индивидуально каждый в группе работает со словосочетаниями. Слова- названия выписывает на фишку. У каждого по 6 фишек. В итоге получится 6 комплектов игры, в каждом по 4 поля и 24 фишки

6. Испытание проекта.

Группы проводят пробную игру в лото. Выявляется победитель.

7. Итоги урока.

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось ли нам достигнуть поставленных целей?

- какие трудности вы встретили , выполняя проект?

-Что было интересным ?

- Какие условия должны были выполниться в результате разработки игры?

( проверяем соблюдение требований, которые предъявлялись к игре в начале урока)

- Как можно улучшить игру? ( Можно сделать коробочки для хранения комплекта игры, оформить их рисунками ).

- Где можно использовать игру? ( на перемене, в группе продленного дня).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157043-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazyku-mini-proe