Применение различных игровых ситуаций в процессе совместной деятельности ребенка дошкольника и взрослого

Применение различных игровых ситуаций

в процессе совместной деятельности ребенка дошкольника и взрослого.

Все мы знаем, что дети любят играть. Но отношение к детской игре у взрослых разное. Если мы, педагоги, учим ребенка играть с первых дней поступления его в детский сад и знаем, что все, чем занимается ребенок – это игра. То некоторые родители считают игру несерьезной деятельностью, и старательно замещают ее другим, более значимыми, по их мнению, видами деятельности: обучению чтению, иностранным языкам, занятиям в спортивных секциях и т.д.

Недооценка родителей значения игры отрицательно сказывается на развитии детей не только на этапе дошкольного детства, но и на последующем становлении их личности.

Психологи и педагоги убедительно доказали, что игра является естественной потребностью ребенка дошкольного возраста, в процессе которой он всесторонне развивается: познает окружающий мир, осваивает социальные нормы поведения, правила взаимоотношений, приобретает опыт эмоциональных переживаний и многое другое.

*При работе с родителями педагог должен объяснить родителям как нужно формировать игровые навыки детей под их руководством во время прогулок, семейных праздников, домашних дел . Например, во время приготовления пельменей мама может показать как лепятся пельмени, поощрить действия малыша, подбодрить, похвалить за старания. А потом в игре – показать, как действовать игрушечными орудиями труда и воображаемыми предметами. Поддержка, подсказка, совет взрослого являются побудителями игры, обогащают ее, создают новые сюжеты.

Часто бывает, что дорога в детский сад и обратно занимает довольно много времени. Можно посоветовать родителям превратить дорогу от дома в сад и обратно в веселую игру. Существует великое множество развивающих и забавных игр, в которые можно играть прямо на ходу. Это не только поможет скоротать время. Такие игры сближают сына и дочурку с мамой и папой, делают их общение более насыщенным и интересным.

Приведем пример. Игра «Проще простого» - говорим с ребенком обо всем, что видим вокруг, но не спешить делать выводы за малыша, дать ему подумать, порассуждать и ответить на вопрос самому. Можно поучить стихи на ходу, но для этого с собой можно взять книжку – малышку, а можно загадывать загадки или придумывать их самим.

Игра «Самый внимательный» - самое простое. Что можно придумать, это считать определенные встречные предметы: автомобили определенной марки; предметы изготовленные из дерева, металла и т.д.

Игра «Мяу – гав» - веселая игра: кто первый увидит живые существа сообщает об этом звукоподражанием (кошка – мяу, собака –гав - гав, воробей – чик – чирик и т. д.).

«Математика на ходу» - решение несложных задачек и примеров (по возрасту) – сочинение задачек о том что видят: сосчитай, сколько ножек у двух кошек; сколько хвостов у пяти котов? А не сосчитать ли сколько шагов до определенного дерева, но сначала попробуйте определить «на глаз».

«Раз словечко, два словечко» - их так много, что хватит не на одну неделю: в города, в животных, придумай обобщающее слово, продолжи ряд и т.д.

Совместные игры родителей с детьми подготовка к ним значительно укрепляют взаимопонимание, разнообразят общение, усиливают родственные связи. Влияние родителей на формируемые в процессе игр качества и способности детей усиливается за счет эмоциональной близости и многосторонних связей с другими членами семьи. Создаются благоприятные условия для применения дошкольниками в игре разнообразных знаний, правил поведения и взаимоотношений, усваиваемых в повседневной жизни. В семье ребенок приобретает опыт заботы родителей о старшем поколении, дружбы с соседями и друзьями, взаимопомощи в хозяйственных делах. В свою очередь, игры, отражающие быт семьи, взаимоотношения между ее членами, могут стать почвой для воспитания у дошкольников привязанности, чуткости, отзывчивости и внимания ко всем окружающим людям.

Родители, играя с ребенком, должны помнить, что не надо подавлять его инициативу, следует играть с ним на равных, осторожно направляя ход игры. Доброжелательное общение взрослого, выступающего в качестве партнера, вселяет в ребенка уверенность в том, что его идеи разделяют, с ним хотят играть. Чем больше времени уделяют взрослые своему ребенку, тем лучше между ними взаимоотношения. Общие интересы сближают их, создают дружественную атмосферу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157191-primenenie-razlichnyh-igrovyh-situacij-v-proc