Урок по теме: Снятие мерок для построения чертежа деталей фартука

Тема: Снятие мерок для построения чертежа деталей фартука.

Цели урока: снять мерки с фигуры человека.

Задачи урока: дидактическая: повторить и закрепить знания по теме "Фартук с нагрудником;

коррекционная: коррекция восприятия через выполнение упражнений на узнавание и различение;

воспитательная: воспитание мотивации к учению. 

Оборудование:

технические:
компьютер;
мультимедийный проектор;
экран;

программные:
презентация учителя

раздаточные материалы
Карточки с заданием, сантиметровые ленты, лекало, цветные смайлики.

Тип урока: повторение.

Основные формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель:Здравствуйте! Садитесь на свои места. Начинаем наш урок.

2. Повторение и закрепление пройденного материала по теме «Фартук с нагрудником». 

Учитель:Сегодня на уроке мы повторим пройденный материал, а так же вспомним, как снять мерки для построения чертежа деталей фартука.

Откроим тетради. Запишем число и тему урока: « Снятие мерок для построения чертежа деталей фартука ».

 Учитель: Прочитаем пословицу и дополним её. «Встречают по одёжке…,провожают по уму»» (слайд).

Как вы ее понимаете? (Ответы обучающихся.)

– Первое впечатление о человеке складывается по его внешнему виду и во многом зависит от того, как он одет.

Учитель:Давайте попробуем назвать виды одежды по назначению? Ответы детей. Одежду по назначению подразделяют бытовую, производственную, спортивную и форменную. (Слайд )

Фронтальный опрос: 

Учитель:Прослушайте стихотворение и скажите, о каком изделии идёт речь: 

Хорошее изделие мы с вами изучаем, 
В нем готовим кушать, квартиру убираем. 
Одев его, кондитер готов торты испечь, 
Так о каком изделии в стихотворении речь? (фартук) 

Ребята подготовили сообщения о истории возникновения фартука (читает ученица). (показ слайдов)

1 уч-к: Фартук (или передник) – широко распространенная и почти не изменяющаяся часть одежды с древнейших времен до наших дней. Его история начинается с Древнего Египта. Мужчины, состоящие на государевой службе, пользовались примитивной драпировкой, прикрепленной спереди к поясу. С течением времени передник становится повсеместно распространенным видом одежды. Держался он на поясе, а средняя часть имела трапециевидную, треугольную или веерообразную форму. Эта часть одежды играла очень важную роль и в церемониальном облачении правителей, о чем свидетельствуют многочисленные памятники .

2 уч-к: С Востока передник “перекочевал” и в Европу. Сначала передники носили мужчины, а потом стали носить и женщины. Девушка, когда выходила замуж, должна была повязать передник, это говорило, что она замужем. Многие национальные костюмы украшались фартуком. Не только богатые носили фартуки. В старину нередко одежда, в которой простые люди работали, была у них единственной, поэтому в их туалетах важную роль играл фартук. Фартук стал первым предметом одежды, надевавшимся специально для работы. Он использовался людьми самых разных профессий.
В наше время фартуки могут иметь различное назначение: повседневные, нарядные для сервировки стола при обслуживании гостей и как украшения костюма, женские, детские, мужские.

Учитель:- Я приготовила вопросы о фартуке, сейчас проверим ваши знания.

(Учащимся раздаются вопросы)

Учитель:Прочитайте их внимательно и подготовьте ответ.

1.- Для чего нужен фартук? (для защиты одежды человека от загрязнения) 

2.- Какие фартуки бывают по назначению? (рабочие, нарядные, повседневные) 

3. К каким изделиям по способу носки относится фартук с нагрудником?

( нагрудно – поясное)

4. Какие детали имеет фартук с нагрудником? Выбрать нужные лекала. (смешанные лекала) . Фартук состоит из нагрудника, бретелей, кармана (один или два), нижней части фартука и пояса. (Слайд)

Учитель:Можно детали нагрудника и нижней части раскроить вместе, такой фартук носит название цельнокроеный. (Слайд)

5. Какие швы применяют при пошиве фартука с нагрудником?(виды швов..выбрать)

6. Какие детали кроя фартука парные, а какие одинарные? (образец фартука)

Физминутка.

1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

Проблемная ситуация:

Учитель: Вот два фартука, я бы хотела, что бы вы примерили их.

(Двум ученицам предлагается выйти к доске и примерить фартук . Учащиеся замечают, что на одной девочке фартук сидит хорошо, а другой мал.)

Учитель: Ребята, посмотрите. Как они сидят на учащихся? (ответы)

Учитель:“Чтобы одежда была удобна и красива, надо шить её по определённому размеру”

Учитель:Какой инструмент служит для снятия мерок и измерения деталей при раскрое ткани? ( сантиметровая лента.) (слайд ). Как называется измерительный инструмент надо запомнить, поэтому правильно запишите в тетрадь.

Изобрел её в 1810г. французский портной. Изготавливается лента из полотна или клеёнки. Длина её 150 см, ширина 2 см. на концах ленты – металлические заклёпки, предохраняющие её от износа.

Учитель:Для построения чертежа фартука необходимо снять мерки с фигуры человека.

Что называется мерками?Мерки – это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения. (Слайд )

Учитель: Мерки надо снимать точно, иначе чертеж получится неправильным, и сшитое изделие будет плохо сидеть на фигуре. Мерки снимают сантиметровой лентой по определенным правилам.

Учитель: – Повторим правила, по которым снимают мерки? (Слайд )

Учитель: А теперь вспомним, какие мерки необходимы для построения чертежа фартука? Нужно на модели указать мерки. ( СТ, СБ, ДИ, ДН. ) Проверим. (Слайд )

Закрепим, как снимать мерки, а в этом мне поможет Женя. (ученик производит измерения на манекене, а учитель комментирует,)

3. Практическая работа.

Практическую работу проводим в форме игры "Ателье”. В ателье работают следующие специалисты: закройщица, она снимет мерки с клиента и записывает результаты измерений. Клиент – ученица, которая пришла в ателье сшить себе фартук. Учащиеся по очереди проигрывают предложенные роли, учатся правильно снимать и записывать результаты измерений. Перед игрой учитель демонстрирует правильность снятия мерок. Проводит консультацию.

4. Подведение итогов урока.

Учитель:Как вы считаете, нужен ли фартук сегодня?Ответы детей.

Учитель:В наши дни фартук начинает постепенно утрачивать свою функцию. Для защиты от вредных производственных факторов разрабатывается новая специальная одежда, многие работники предпочитают удобные и практичные халаты и комбинезоны. Но фартук остаётся в гардеробе домохозяек.

5.Оценка урока: Оценку за работу на уроке выставлю после проверки записей по снятию мерок.

6.Рефлексия: На столе лежат весёлые и гарусные смайлики. Давайте оценим ваше настроения на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157430-urok-po-teme-snjatie-merok-dlja-postroenija-c