Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию детей подготовительной к школе группы.(Модуль «Музыка» в интеграции с ИЗО-деятельностью и аппликацией) Тема: «Осень в искусстве»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию

детей подготовительной к школе группы

(Модуль: «МУЗЫКА» в интеграции с ИЗО-деятельностью и аппликацией)

Тема: «Осень в искусстве»

Составила и провела: музыкальный руководитель

МБДОУ детский сад №3п. Редкино

Алпатова Наталья Васильевна

2015 год

Программное содержание:

1. Учить детей в пении, в движениях отображать свои впечатления от восприятия музыки, иллюстраций картин, стихов об осени. Познакомить детей с понятием «романс», мажор, минор и закрепить такое понятие, как «композитор», «дирижер».

2. Прививать у детей навыки ощущения ритма мелодии с помощью неозвученных жестов.

3. Пробуждать в детях творческие способности.

4. Использовать здоровьесберегающие технологии (психогимнастика, дыхательная гимнастика).

5.Воспитывать у детей чувство прекрасного, доброе отношение друг к другу.

Методические методы и приёмы:

- исследовательский метод,

- диалогический метод (форма беседы по картинам Исаака Ильича Левитана «Золотая осень», «Осенний день. Сокольники»), вопросы, пояснения;

Методы организации: групповой, индивидуальный;

Методы контроля: опосредованный, самоконтроль, анализ работ друзей.

Методы формирования личностных результатов: моделирование.

Предварительная работа:

Прослушивание пьесы П.И. Чайковского «Осенняя песнь. Октябрь» из цикла «Времена года». Заучивание стихотворений об осени. Аппликация осенних листьев на заранее тонированные листах ватмана.

Наблюдение на прогулке за изменениями в природе: окраска листьев на деревьях, цвет неба, травы, рассматривание неравномерной разнообразной окраски осенних листьев.

Рисование осенних листьев клёна, дуба, осины «по мокрому» акварельными красками и предварительное вырезывание их по контуру.

Музыкально-литературный материал к НОД:

П.И. Чайковский «Октябрь. Осенняя песнь» Пьеса из фортепианного цикла «Времена года».

Муз .Г. Пономаренко ,сл. С. Есенина, романс «Отговорила роща золотая»;

Муз .Т. Попатенко, сл. Н.Найдёновой «Листопад»

Муз. В. Арутюнова ,сл. В. Семернина «Осень»

Муз. Г. Гладков ,сл .Л. Палий, Б. Будар «Песня про осень»

И.И. Левитан «Золотая осень», «Осенний день. Сокольники»

И. Токмакова «Дуб», «Осинка»

Е. Серова «Осенний клен»

С. Есенин «Закрутилась листва золотая»

Материал к НОД: осенние листья (кленовые, дубовые, осиновые), нарисованные детьми заранее, ножницы, клеевые карандаши, листы ватмана с изображениями стволов деревьев; салфетки, клеёнки для труда.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Музыкальный руководитель (с игрушкой – принцессой осенних листьев – Листивией) встречает детей в музыкальном зале и приветствует попевкой: «Здравствуйте, милые дети»

Дети (отвечают попевкой): «Здравствуйте!».

Музыкальный руководитель:

Каждый год спешу я к вам,

Дети дорогие.

И несу всегда с собой

Листья золотые.

Кто догадался, кто я такая?

Дети: Осень.

Музыкальный руководитель: Да, ребята, я дочка королевы Осени - принцесса Листивия. Я приглашаю вас погулять по осеннему лесу и потанцевать с осеннему лесу с листочками.

Пластический этюд «Листья падают» под пьесу П.И.Чайковского «Октябрь. Осенняя песнь»

Музыкальный руководитель: Ребята, а как вы думаете, какое настроение у этой музыки?(Ответы детей)

Музыкальный руководитель: Да, грустное настроение, а бывает и весёлое. Давайте подойдём к той картине, где изображена грустная осень (дети сами выбирают картину).

Музыкальный руководитель: А почему вы выбрали эту картину? Какие тона, краски здесь преобладают? (Ответы детей).

Музыкальный руководитель: И как бы вы её назвали? (Ответы детей)

(Дети высказывают свои впечатления и фантазии о музыке)

Музыкальный руководитель приглашает всех детей пройти на стулья в музыкальную гостиную.

Музыкальный руководитель: Да, эта музыка грустна, но прекрасна: нежна и выразительна, легка и невесома, чувственна и воздушна. Пьеса «Осенняя песнь» была создана Петром Ильичём. А как фамилия этого человека? И как называется его профессия? (Ответы детей).

Музыкальный руководитель: Да, композитор П.И. Чайковский сочинил цикл пьес для фортепиано «Времена года». А вот эта пьеса «Октябрь. Осенняя песнь» передает нам грустное, умиротворённое состояние души , которое быстро меняется и становится каким?

Дети: Оно стало весёлым.

Музыкальный руководитель: Королеве Осени, посвящено очень много музыки и сегодня я вас познакомлю с вокальным произведением - романсом на стихи русского поэта Сергея Есенина, которому в этом году вся общественность отметила 120-летний юбилей со дня рождения. Романс - это пьеса для голоса с инструментальным сопровождением. Сергей Есенин очень любил осень потому, что грустные моменты осени напоминали ему одиночество и разлуку с Родиной, с родным домом. Ведь он много путешествовал: ездил в Америку, был за границей. Он много стихов посвятил осени.

Причём позже на эти стихи были написаны прекрасные романсы. И вот один из них.

Звучитмузыка Григория Фёдоровича Пономаренко, стихи Сергея Есенина романс «Отговорила роща золотая» в исполнении трио Релик .

Музыкальный руководитель: А у этой музыки какой характер?

(Ответы детей). Какая картина больше всего передаёт настроение этого романса.

(Дети описывают картину) Да, это пейзаж Левитана «Золотая осень». Небо голубое, ясное, освещено солнцем, а вдали виднеется та самая берёзовая роща, о которой пелось в романсе. Роща золотая, о которой поётся в песне, здесь на картине такая нарядная. Что же за слово такое «роща»? (Ответы детей). Это деревья одного вида: берёзовая роща, осиновая роща, а вот сосновую рощу называют сосновый «бор». А мы полюбуемся берёзовой рощей на картине и посмотрим на фотографию памятника Сергею Есенину в его родной деревне Константиново в Рязанской области. Поэт изображен во весь рост. Как- будто только что приехал на Родину повидаться с родными: с мамой, с сёстрами. Что вы видите за памятником? Какие здесь вы видите деревья? (Ответы детей). Это про берёзку говорят: падают с ветки золотые монетки.

Закрутилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек легкая стая

С замираньем летит на звезду.

Музыкальный руководитель: Давайте поиграем и прогоним грусть и печаль вон.

Распевание с движениями « Листопад» муз. и сл. М. Картушиной

Музыкальный руководитель:

Листопад, листопад! (Дети ритмично качают поднятыми руками над головой вправо – влево).

Листья кружатся, летят. (Постепенно опускают руки, чётко фиксируя остановкой каждую долю).

Листопад, листопад! (Хлопают ладонями по коленям).

Под ногами шуршат. (Потирают ладони друг о друга).

Музыкальный руководитель: А теперь сказка. В музыке жили - были 2 братца: Мажор и Минор.

Мажор всегда в хорошем настроении. Даже если идёт дождь, он весел и задорен: «Ура! Дождь! Можно побегать по лужам!» А вечно недовольный Минор сварлив и недоброжелателен. Даже солнцу он был не рад: «Фу! Опять дышать нечем! Снова обгорю и заболею». Давайте покажем мимикой лица этих двух братьев. Сначала покажем братца Мажора. (Весёлый мальчишка). А теперь братца Минора. Какой он должен быть? (ответы детей и так повторить 3раза). И в каждой песенке живут эти братцы. Давайте вспомним песню про меня, про Осень и споём её по группам: мальчики и девочки по руке дирижера - вашего воспитателя. На какую группу укажет волшебная палочка дирижера - та группа и будет петь.

Исполнение песни «Осень» Арутюнова

Музыкальный руководитель: А в этой песенке - какой братец живёт? (Исполняется попевка «Кап-кап») (Ответы детей). А как называется эта песенка? (Ответы детей). Давайте её споём и прохлопаем. Выделяя хлопком сильную долю. А шлепком – слабую.( Дети поют и прохлопывают)

А теперь слушаем и стараемся определить, куда идёт мелодия - вверх, вниз или остается на месте? (Дети определяют направление движения мелодии и выкладывают её ритмический рисунок на фланелеграфе (2 фразы) и первому ряду предлагается сыграть попевку на металлофоне, а второму ряду сыграть с помощью хлопков и шлепков).

Музыкальный руководитель: А вот угадайте-ка мою загадку: падают с ветки золотые монетки?

(Ответы детей)

Музыкальный руководитель: Правильно (читает стихотворение, а воспитатель разбрасывает бумажные листья, изготовленные детьми):

«Закружился надо мной

Дождь из листьев озорной.

До чего же он хорош!

Где такой ещё найдёшь-

Без конца и без начала?

Танцевать под ним я стала.

Мы плясали, как друзья,-

Дождь из листиков и я.

Музыкальный руководитель: Ребята, эти листочки, которые вы рисовали сами, очень хотят покружиться в танце, и послушать вашу песню про листопад.

Дети исполняют песню «Листопад» Попатенко и импровизируют под неё с листочками в руках, которые разбросала принцесса Листивия

Музыкальный руководитель: Сегодня произойдёт невероятное чудо. Ваши листочки вдруг вернуться к своим родным деревьям, на свои веточки. Такое может быть в природе? Нет. А мы с вами такие добрые. Нам не хочется, чтобы листочки горевали и мы их вернём своим родителям.

Только вот вопрос: Какой листок - с какого дерева? Давайте попробуем определить по стволу название дерева.

Д/Игра «Найди своё дерево»

Музыкальный руководитель: Дерево с мощными ветками и стволом, которое дольше всех живёт - какое дерево это может быть? А вот стройное, тонкое, с вечно дрожащими листочками. Ну, и последнее дерево. Что вы хотите про него сказать? (Дети описывают толстый ствол и ветки ровно торчат в разные стороны как иголки у ёжика).

Музыкальный руководитель: Внимание: У каждого дерева есть свой «фотограф», который будет его фотографировать и про него читать стихотворение. Вы должны так расположить свои листочки на листе с деревом, чтобы «фотографу» дерева картина понравилась. Если ему что-то не нравится. Он попросит вас вежливо переставить свой листочек. (Дети выполняют задание. Дети - фотографы дают указания участникам «своей» картины и дают оценку всей композиции). Постарайтесь запомнить место своего листочка на картине. А затем уже предлагаю заняться нанесением клея на обратную сторону листа, предварительно положив его на клеёнку. После нанесения клея приложит к ватману промокнуть свой листочек салфеткой, тем самым освободить его от излишков клея.

Дети выполняют работу за столами, а в это время звучит песня Г. Гладкова на ст. Л. Палий, Б. Будар «Песня про осень»

Музыкальный руководитель: Дорогая принцесса! Ребята приготовили ещё подарок - стихи об этих деревьях. А каждая команде предлагаю сесть по-турецки у своего дерева и тоже послушать стихи о «своем » дереве.(Дети читают стихи)

« Дуб» Ирина Токмакова

Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Он стоит зелёный.

Значит дуб выносливый,

Значит закалённый.

«Осинка» Ирина Токмакова

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру.

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару.

Дайте осинке

Пальто и ботинки.

Надо согреться

бедной осинке.

«Осенний клён» Екатерина Серова

Клён растопырил ладошки.

Моется тёплым дождём.

Радуясь новой одёжке,

Смотрит, как мимо идём.

Может, не ждал он подарки,

Может, и сам удивлён.

Как неожиданно ярко осень раскрасила клён…

Музыкальный руководитель: Предлагаю изобразить в движении стволы этих деревьев.

Психогимнастика

Музыкальный руководитель: А теперь устроим ветер - подуем сначала тихо, плечи не поднимаем. Затем сильнее. Наши листочки крепко держаться. Никакой ветер их не унесёт.

Дыхательная гимнастика

А теперь можете выбрать самое красивое дерево и присесть рядом с ним. Я считаю до 5. (Дети проходят к понравившемуся дереву и садятся рядом. Дети высказываются о впечатлениях от своей работы и работе своих друзей. Итогом занятия являются не только работы по аппликации). А давайте подарим наше самое красивое дерево принцессе Листивие. Ведь зимой все листья спрячутся под снегом и почернеют и превратятся в перегной: он очень нужен деревьям, грибам, траве, а нашей Листивие будет грустно. А если мы сделаем подарок, то и на душе у неё будет как? Весело! И с нею будет дружить какой братец? (ответы детей) Да, конечно, Мажор.

Музыкальный руководитель: А давайте послушаем принцессу Листивию.

Воспитатель (от лица Листивии): Мне понравилось ваше пение, а эта чудесная песня – танец с листочками и огромное спасибо за этот подарок: дерево с листочками. Оно так красиво. Вы все - настоящие добрые волшебники и у вас золотые руки. А еще я много узнала, познакомилась с братцами Мажором и Минором, узнала необычную песню – романс и научила играть в ладошки и по коленочкам. Мне было очень весело. Спасибо вам за это. А моя мама Осень передала вам свои подарки - плоды этого урожая. Ешьте их, запасайтесь витаминами и будьте здоровы. (Передаёт корзину с яблоками). До свидания.

Дети поют попевку: «До свидания!» и покидают зал.

Используемая литература:

1. Бугаева З.Н. «Музыкальные занятия в детском саду», М., Издательство АСТ ,2005;

2. Дубровская Е.А. «Ступеньки музыкального развития» М., «Просвещение», 2006;

3. Сайт «Всё для детей»(allfjuchieldren.ru) Стихи о деревьях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157455-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja