Обобщение знаний о предложении. Интонация

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сергиев Посад

Урок русского языка

Тема: «Обобщение знаний о предложении. Интонация предложений».

Составила и провела

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Власова Светлана Анатольевна

26 октября 2015 год

Цель: упражнение в «чтении» знаков препинания в конце предложений и постановке их само­стоятельно. Обоб­щение признаков предло­жения, включая диффе­ренциа­цию по цели выска­зы­вания и эмоциональной окраске.

Универсальные учебные действия:

Личностные:проявлять внима­ние и интерес к зву­ковому строю рус­ского языка, строить речевую деятель­ность по плану,

Регулятивные:получать информа­цию из рисунка, тек­ста, удерживать ори­ентир учебной дея­тельности, осу­ществлять взаимо­контроль.

Познавательные:иметь представление об изменении значения слова в зависимости от интонации, произносить фразы с разными интона­циями в зависимости от речевой задачи, расска­зывать о предложении как структурной единице языка;

Коммуникативные:строить продуктивное взаимодействие в паре.

Используемые технологии:

Технология проектной деятельности.

Технологии групповой деятельности.

Информационно-коммуникационные технологии.

Игровые технологии

Личностно-ориентированное обучение

Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация, учебник, раздаточный материал.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

- Прозвенел звонок. Начинаем урок русского языка.

- Запишем домашнее задание.

- Учебник, страница 75, упражнение 115.

II. Формулирование темы и цели.

Слайд 1

- Сегодня на урок к нам пришел гость.

- Кто это?

- Он будет сопровождать нас весь урок.

Слайд 2

- Прочитайте эпиграф к уроку, который приготовил Словарь: «…Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это состояние, переданное нам нашими предшественниками. Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием: в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!»

И.С. Тургенев

( читает ученик)

- К чему призывает нас русский писатель?

- А как беречь?

- А о каком орудии идет речь?

- Какие предложения по цели высказывания употреблены в эпиграфе?

- Какова же тема нашего сегодняшнего урока?

- Над чем же нам предстоит поработать?

(правильно ставить знаки препинания в конце предложений, различать предложения по цели высказывания и интонации)

- Сегодня мы на одну ступеньку приблизимся к тайнам нашего языка.

III. Чистописание.

- Но сначала мы потренируемся в красивом написании букв.

- Что нам приготовил Словарь?

Слайд 3

- Прочитаем запись на доске.

- Что вы прочитали? Докажите.

- Какое это предложение по цели высказывания? По интонации?

- Найдите орфограммы.

- Запишите предложение.

- Откроем тетрадь, запишем число и классную работу.

Физ. пауза для глаз.

- Нам предстоит сегодня много читать, писать. Сделаем зарядку для глаз.

Слайд 4

IV. Актуализация знаний.

- Вспомним, какие предложения по цели высказывания вы знаете?

- А по интонации?

Слайд 5

- Словарь предлагаетпроверим себя.

- Что вы скажите, все ли вспомнили?

интерактивная доска

- Что жееще приготовил вам Словарь?

- Рассмотрите запись.

- Можно ли данную группу слов назвать предложением? Почему?

У жила собака тети Жучка Ани

- Надо составить предложение и записать.

(1- у доски, все - в тетрадях)

У тети Анижила собакаЖучка.

- Дайте характеристику предложения. Обозначьте орфограммы.

(повествовательное, невосклицательное)

- Прочитайте предложение, чтобы в нем содержался вопрос.

- Какое стало предложение по цели высказывания? По интонации?

Физ. пауза двигательная.

- Устали сидеть, отдохнем.

V. Работа по теме урока.

1. Игра «Каждому свой домик»

Слайд 6

- Сейчас вы будете работать в паре.

Перед вами два домика. В одном живут словосочетания, а в другом - предложения.

- Не перепутайте «жильцов», приклейте их под домиками.

Мы плыли на лодке.

сильный человек

Где река?

рыбные места

Не ходите туда!

( на доске несколько листов с выполненным заданием)

- Прочитайте словосочетания.

- Прочитайте предложения. Какие знаки поставили в конце? Почему?

- Как отличить словосочетание от предложения?

2. Закрепление.

- С какой целью мы используем повествовательное предложение? Приведите пример.

- С какой целью мы используем вопросительное предложение? Приведите пример.

- С какой целью мы используем побудительное предложение? Приведите пример.

- Какие предложения бывают по интонации?

3 Работа по учебнику.

- Учебник, страница 74 упражнение 110 (устно)

- упражнение 113 (самостоятельно)

-Проверим.

Слайд 7.

Мама приехала? Мама приехала. Мама, приезжай! Мама приехала!

- Проверьте и поставьте оценку себе за работу на полях.

-Какие получились предложения по цели высказывания?

- По интонации?

VI. Рефлексия.

Игра «Аукцион».

- Словарь предлагает провести аукцион.

- Кто последний ответит, тому и будет продан вопрос.

Слайд 8.

(читают дети)

- Для чего используются в речи предложения?

(сообщить, спросить, рассказать, призывать)

- Какие виды предложения по цели высказывания выделяются в грамматике?

(повествовательные, вопросительные, побудительные)

- Как называют предложения, если их содержание передается с сильным чувством?

(восклицательные)

- Какие цели ставили в начале урока перед собой?

- Приблизились ли вы немного к тайнам языка?

- Приклейте смайлик на лист с домиками, если все удалось на уроке.

- Прикрепим листы на доску.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157474-obobschenie-znanij-o-predlozhenii-intonacija