- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа элективного курса «Практикум по решению физических задач»
Задачи курса:
1.Углубить знания учащихся по физике, научить их методически правильно и практически эффективно решать задачи.
2.Дать учащимся возможность реализовать и развить свой интерес к физике.
3.Предоставить учащимся возможность уточнить собственную готовность и способность осваивать в дальнейшем программу физики на повышенном уровне.
4.Создать учащимся условия для подготовки к ОГЭ по физике, для поступления в класс физико – математического профиля.
919
0
Принята Согласованна Утверждена
МО учителей зам. директора по УВР Руководитель ОУ
естественно- Е. А. Полетаева______ Т. И. Стариченко____
математических наук «31 » августа 2015 г. «31» августа 2015 г.
Протокол № 1____
Рук. МО Попова Л.В._
«30» августа 2015г.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение –
Ордынского района Новосибирской области
Ордынская средняя общеобразовательная школа № 2
Рабочая программа элективного курса
по физике (8класс)
Автор программы:
Шевякова Тамара Григорьевна, учитель первой к/к___________
(ФИО учителя (преподавателя), составившего рабочую программу)
р.п. Ордынское
Новосибирской области
2015 г.
Пояснительная записка
Образовательное политехническое и воспитательное значение задач в курсе физики средней школы трудно переоценить. Без их решения курс физики не может быть усвоен. Решение физических задач - одно из важнейших средств развития мыслительных творческих способностей учащихся. Часто на уроках проблемные ситуации создаются с помощью задач, а этим активизируется мыслительная деятельность учащихся. Ценность задач определяется, прежде всего, той физической информацией которую они содержат. Поэтому особого внимания заслуживают задачи, в которых описываются классические фундаментальные опыты и открытия ,заложившие основу современной физики, а также задачи, в которых есть присущие физике методы исследования.
С решением задач тесно связано творчество, а творчество всегда приносит радость: пусть это будет песня , научное открытие или решенная задача. Ничего, что это школьная задача, и не одно поколение искало её решения. Радостно заново открывать связи между данными и неизвестными, ошибаться и приходить через творчество к верному решению. Завершение напряженной умственной работы приносит огромное удовлетворение ,ведь решение задач – это напряжённое, активное проявление энергии ,воли, умственных способностей. Я.А.Коменский отмечал, что у многих учащихся «большая часть знаний только скользит по поверхности ума и не внедряется в него,….основательные знания невозможны без возможно частых и особенно искусно поставленных повторений и упражнений».
Физика всегда считалась наукой естественной , причем фундаментальной. Она раньше других естественных наук вышла на уровень количественной теории. А её строгий язык описания позволяет получить максимально емкое и точное знание об объекте исследования. В настоящее время общепринято ,что именно такое знание позволяет создать материальные основы нашей цивилизации.
Курс физики 8 класса содержит сведения о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях, законах сохранения.
Изучение в средней школе законов сохранения имеет огромное познавательное и мировоззренческое значение. В законах сохранения отражаются принцип материи и движения, взаимосвязь и взаимные превращения различных форм движения материи. Законы сохранения принадлежат к наиболее общим законам природы. В отличие, например, от законов Паскаля, который справедлив лишь для жидкостей и газов, закона Ома, также имеющего ограниченную область применения, и других подобных законов, законы сохранения энергии выполняется во всех известных на сегодня физических процессах. Поэтому изучение законов сохранения в курсе физики позволяет устанавливать внутрипредметные связи.
Цельданного курса: ознакомить учащихся с наиболее общими приёмами и методами решения типовых (в том числе, графических) задач, задач повышенной сложности, нестандартных задач, которые формируют физическое мышление учащихся, дают им соответствующие практические умения и навыки, сберегают время.
Задачи курса:
1.Углубить знания учащихся по физике, научить их методически правильно и практически эффективно решать задачи.
2.Дать учащимся возможность реализовать и развить свой интерес к физике.
3.Предоставить учащимся возможность уточнить собственную готовность и способность осваивать в дальнейшем программу физики на повышенном уровне.
4.Создать учащимся условия для подготовки к ОГЭ по физике, для поступления в класс физико – математического профиля.
Применяемые технологии:
1.Проблемное обучение.
2.Информационно-коммуникационные технологии.
3.Технология здоровьесбережения.
Форма занятий:
1. Практикум (обобщающий, тренировочный, творческий).
2. Обобщение и систематизация знаний.
3. Зачёт(тест). Диагностика приобретённых знаний.
Форма организации познавательной деятельности:
1.Самостоятельная
2.Групповая
3. Работа в парах
Курс направлен на формирование следующих умений и навыков:
1. Овладение наиболее общими приёмами и методами решения типовых задач (алгоритм).
2. Умения работы со справочным материалом.
3. Умения работы с системой СИ (в том числе, использование стандартного вида числа).
4. Умения чтения графиков и решения задач графического содержания.
5. Умения решения задач повышенной сложности (в том числе, олимпиадного содержания).
Форма отчётности:
1. Зачётные занятия.
2. Диагностирование знаний (вводное, промежуточное, итоговое).
3. Тестирование.
Техническое обеспечение:
1. Компьютер .
2. Мультимедийная установка.
Содержание курса «Практикум по решению физических задач» (36ч.)
Тепловые явления (7ч.)
Основные формулы и законы теплопередачи. Энергия топлива. КПД теплового нагревателя. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Изменение агрегатных состояний вещества (5ч.)
Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Влажность воздуха. КПД теплового двигателя.
Электрические явления (13.)
Строение атома. Электрический ток. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа, мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
Электромагнитные явления (3ч.)
Магнитное поле прямого тока. Правило буравчика. Действие магнитного поля на проводник с током. Правило левой руки.
Световые явления (8ч.)
Отражение и преломление света. Законы отражения и преломления света. Плоское зеркало. Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой.
Тематическое планирование
№ п/п | Содержание занятия | Вид деятельности ученика | Кол-во часов |
Тепловые явления (7ч) | |||
1/1 | Решение качественных задач по теме «Тепловое движение. Внутренняя энергия». | -Различать тепловые явления; -анализировать зависимость температуры тела от скорости движения его молекул; -наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах и превращение механической энергии во внутреннюю. | 1 |
2/2 | Решение качественных задач по теме «Виды теплопередачи». | -Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу; -объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической теории; -приводить примеры теплопередачи различными способами. | 1 |
3/3 | Решение задач на определение количества теплоты при нагревании и охлаждении. | -Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении; -перевод ДЖ в кДж | 1 |
4/4 | Решение задач на теплообмен. | -Применять при решении задач закон сохранения энергии в тепловых процессах. | 1 |
5/5 | Задачи на определение энергии, выделяемой при сгорании топлива. | -Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать его; -классифицировать виды топлива по количеству теплоты, выделяемой при сгорании. | 1 |
6/6 | Задачи на определение КПД тепловой установки. | -Систематизировать и обобщать знания закона сохранения энергии на тепловые процессы(КПД). | 1 |
7/7 | Решение тестов ОГЭ. | -Применять знания к решению задач. | 1 |
Изменение агрегатных состояний вещества (5ч) | |||
8/1 | Графические задачи по теме «Плавление и отвердевание кристаллических тел». | -Анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания; -строить график плавления и отвердевания; -используя график, рассчитывать количество теплоты при нагревании, охлаждении. | 1 |
9/2 | Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация». | -Определять количество теплоты; -получать необходимые данные из таблиц; -применять знания к решению задач. | 1 |
10/3 | Графические задачи по теме «Парообразование и конденсация». | -Анализировать табличные данные температуры кипения, удельной теплоты парообразования ; -строить график кипения и конденсации; -рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы. | 1 |
11/4 | Решение задач по теме «Влажность воздуха». | -Измерять влажность воздуха; -работать в группе; -рассчитывать влажность воздуха с помощью прибора, формул. | 1 |
12/5 | Решение задач по теме «КПД теплового двигателя». | -Работать в группе; -получать необходимые данные из таблиц; -рассчитывать КПД теплового двигателя и анализировать полученные данные с точки зрения закона сохранения энергии. | 1 |
Электрические явления (13ч) | |||
13/1 | Решение качественных задач по теме «Электризация. Строение атома». | -Объяснять взаимодействие заряженных тел; -анализировать опыты; -проводить исследовательский эксперимент. | 1 |
14/2 | Решение задач по теме «Делимость электрического заряда. Электрон». | -Научиться решать задачи на определение количества заряда, числа электронов, заряда электрона. | 1 |
15/3 | Решение задач по теме «Электрическая цепь и её составные части». | -Научиться чертить и читать схемы электрических цепей. | 1 |
16/4 | Решение задач по теме «Электрический ток». | -Рассчитывать по формуле силу тока; -выражать силу тока в различных единицах; -определять цену деления амперметра и читать его показания. | 1 |
17/5 | Решение задач по теме «Электрическое напряжение». | -Выражать напряжение в кВ, мВ; -рассчитывать напряжение по формуле; -работать в группе. | 1 |
18/6 | Решение задач по теме «Электрическое напряжение. Вольтметр». | -Определять цену деления вольтметра; -включать вольтметр в цепь и снимать показания; -работать в группе. | 1 |
19/7 | Решение задач по теме «Электрическое сопротивление». | -Строить графики зависимости силы тока от напряжения и по нему определять сопротивление; -решать задачи на закон Ома. | 1 |
20/8 | Решение задач по теме «Определение сопротивления проводника». | -Вычислять удельное сопротивление проводника, его длины, площади поперечного сечения. | 1 |
21/9 | Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников». | -Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при последовательном и параллельном соединении проводников; -применять знания к решению задач. | 1 |
22/10 | Решение задач по теме «Соединение проводников». | -Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при последовательном и параллельном соединении проводников; -обобщать и делать выводы о значении силы тока, напряжения и сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников. | 1 |
23/11 | Решение задач по теме «Работа и мощность электрического тока». | -Рассчитывать работу и мощность электрического тока; -выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока; -выражать работу тока в Вт ч; кВтч; -работать в группе. | 1 |
24/12 | Решение задач по теме «Закон Джоуля-Ленца». | -Рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля-Ленца. | 1 |
25/13 | Решение задач по теме «КПД электрического нагревателя». | -Применять закон сохранения энергии в задачах с электрическим нагревателем; - работать в группе. | 1 |
Электромагнитные явления (3ч) | |||
26/1 | Решение задач по теме «Магнитное поле прямого тока» | -Научиться применять правило буравчика; -обобщать и делать выводы о расположении магнитных стрелок вокруг проводника с током. | 1 |
27/2 | Решение задач по теме «Действие магнитного поля на проводник с током». | - Научиться применять правило левой руки; - работать в группе. | 1 |
28/3 | Решение качественных задач по теме «Магнитное поле». | -Решать задачи на определение полюсов электромагнита; -объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа. | 1 |
Световые явления (8ч) | |||
29/1 | Решение задач по теме «Распространение света». | -Научиться графически получать тень и полутень; -установить связь между движением Земли, Луны и Солнца и возникновением лунных и солнечных затмений, графически изобразить на чертеже. | 1 |
30/2 | Решение задач по теме «Отражение света». | -Научиться применять законы отражения при решении качественных, графических, аналитических задач. | 1 |
31/3 | Решение задач по теме «Линза. Оптическая сила линзы». | -Научиться определять оптическую силу линзы (собирающей и рассеивающей), фокусное расстояние с помощью формулы тонкой линзы. | 1 |
32/4 | Решение задач по теме «Изображение, даваемое линзой». | -Строить изображения, даваемые линзой для случаев: F f; 2F f; F f 2F; | 1 |
33/5 | Решение задач по теме «Построение изображений, даваемое линзой». | -Строить изображения, даваемые линзой и плоским зеркалом. | 1 |
34/6 | Решение задач по теме «Применение линз». | -Строить изображение в фотоаппарате; -применять знания формулы тонкой линзы к решению задач. | 1 |
35/7 | Решение задач по теме «Световые явления». | -Решать аналитические и графические задачи на законы отражения и преломления повышенной сложности. | 1 |
36/8 | Решение тестов ОГЭ. | -Применять знания к решению тестов, задач. | 1 |
Методическое обеспечение курса:
1) А.В. Перышкин, Сборник задач по физике 7-9 кл, Издательство «ЭКЗАМЕН» Москва 2013.
2) Н.В. Манько, Физика Полный курс 7-11 кл, Мультимедийный репетитор, Питер, 2013.
3) Т.В.Астахова, Физика 8 класс. Лабораторные работы. Контрольные задания. Саратов, Лицей, 2015.
4) Г.В. Сыпченко, Физика. Тесты. 8кл. Саратов, Лицей, 2013.
5) Ю.Н. Сычёв, Промежуточный экзамен, Саратов, Лицей, 2014.
6) А.Е. Марон, Е.А. Марон, Дидактические материалы, Москва, Дрофа 2013.
7) Е,Е. Камзеева, Физика, типовые экзаменационные варианты (ОГЭ). –М.: Национальное образование, 2013,2014,2015.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157612-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-prakti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогическая психология: психологические проблемы обучения и воспитания»
- «Специфика организации образовательного процесса в условиях распространения COVID-19»
- «Особенности подготовки обучающихся к итоговому сочинению (изложению)»
- «Воспитатель ГПД: содержание и технологии работы с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- Педагогика и методика преподавания химии
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.