Программа кружка «Юный физик»

МОБУ СОШ №16

г. Якутск

Кружок

"Юный физик "

(для учащихся 5 класса)

Срок реализации 2 год

Руководитель кружка: Лаптева Н.С.

Пояснительная записка

Знания по физике и другим естественным наукам необходимы людям не только для объяснения окружающего мира, но и для использования в практической деятельности.

Именно поэтому в курсе физики рассматриваются не только сами явления природы и закономерности, которым они подчиняются, но и многочисленные примеры применения физических знаний в науке, производстве, быту.

Во время учебных занятий ученики выполняют лабораторные работы только те, которые предусмотрены по программе. А знать физику - значит уметь применять усвоенные на уроках сведения о физических явлениях и закономерностях для решения практических проблем.

Изложение материала основано на учете психологических особенностей детей данного возраста. Используются разнообразные приемы работы, стремление ребят к игре, интерес к истории, легендам, сказкам. Особое внимание уделяется эксперименту. В процессе занятий учащиеся должны выполнить лабораторные работы, простые опыты, изготовить ряд самодельных приборов в домашних условиях.

К концу изучения курса учащиеся должны иметь первые представления о физических явлениях, быть знакомы с основами молекулярно-кинетической теории строения вещества, знать устройство атома, уметь обращаться с простейшим физическим оборудованием, производить простейшие измерения, снимать показания со шкалы прибора.

Кружок «Экспериментальная физика» позволяет учащимся, самостоятельно ставить перед собой проблемы и их решать.

Актуальность данного кружка состоит в том, он открывает новые возможности для углубленного изучения физики. Этого связано с рядом достоинств творческих экспериментальных заданий:

Как и всякий эксперимент, творческие экспериментальные задания в значительной мере способствует повышению активности учащихся на уроках, развитию логического мышления, учат анализировать явления, заставляют ученика напряженно думать, привлекать все свои теоретические знания и практические навыки, полученные на уроках.

Выполнение творческих экспериментальных заданий воспитывает у учащихся стремление активно, собственными силами добывать знания, стремление к активному познанию мира.

Разбирая творческие экспериментальные задания, ученики убеждаются на конкретных примерах, что их школьные знания вполне применимы к решению практических вопросов, что с помощью этих знаний можно предвидеть физическое явление, его закономерности и даже управлять этим явлением. Таким образом, книжные, теоретические положения приобретают реальный смысл.

Выполнение творческих экспериментальных заданий способствует получению учениками прочных, осмысленных знаний, умению пользоваться этими знаниями на практике, в жизни.

Самостоятельное выполнение учениками творческих экспериментальных заданий способствует активному приобретению умений и навыков исследовательского характера, развитию творческих способностей. Здесь им приходиться не только составлять план выполнения задания, но и определять способы получения некоторых данных, самостоятельно собирать установки и даже «конструировать» нужные приборы для воспроизведения того или иного явления.

Разбор творческих экспериментальных заданий воспитывает у учеников критический подход к результатам измерений, привычку обращать внимание на условия, при которых производится эксперимент. На практике они убеждаются, что результаты измерений всегда приближенные, что на их точность влияют различные причины. Поэтому, производя эксперимент, необходимо устранять все вредные побочные явления.

Завершающая часть работы творческим заданием – коллективное обсуждение итогов выполнения или анализ результатов. Для этого отбирают самые оригинальные, интересные работы, в которых использованы принципиально различные идеи решения или различная методика выполнения. Обсуждаются также работы, содержащие поучительные ошибки. В результате обсуждения выполняют лучшее из решений.

Цели кружка

Формирование умения применять теоретические знания на практике.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

Совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений.

Задачи

Повысить активность учащихся на уроках.

Развить логическое мышление учащихся.

Сформировать умение анализировать явления.

Сформировать стремление учащихся к активному познанию мира.

Сформировать у учащихся умение пользоваться теоретическими знаниями на практике, в жизни.

Развить творческие способностей учащихся.

Технологии, используемые в организации занятий:

Проблемное обучение;

Проектная технология, которая помогает готовить учащихся к жизни в условиях динамично меняющегося общества;

Для организации занятий используются следующие формы:

Работа в малых группах;

Домашние эксперименты.

Формами контроля при проведении данного курса являются:

Самостоятельная работа по выполнению творческих работ;

Письменные отчёты по результатам проведённых исследовательских работ;

Оформление работ;

Сообщения по результатам выполнения домашних экспериментальных заданий;

Ожидаемые результаты

Повышение активности учащихся на уроках.

Развитие логического мышления учащихся.

Формирование умения анализировать явления.

Формирование стремления учащихся к активному познанию мира.

Формирование умения учащимися пользоваться теоретическими знаниями на практике, в жизни.

Развитие творческих способностей учащихся.

Тема 1 Измерения. Механическое движение

Объем тела, объем цилиндра, площадь неправильной геометрической фигуры, площадь правильной фигуры, путь, перемещение, скорость тела, время, способы определения пути, перемещения, скорости и времени.

Тема 2 Масса тела. Плотность вещества

Масса тела, способы определения массы тела, плотность вещества, способы определения объема правильного тела и неправильного тела, виды весов, эталон массы.

Тема 3 Сила. Динамометр

Сила, способы определения силы, определение массы тела с помощью динамометра, виды динамометров, способы изготовления динамометра, градуирование динамометра.

Тема 4 Сила давления. Давление. Давление жидкостей и газов

Давление твердых тел, жидкостей и газов, способы определения давления твердых тел, жидкостей и газов, закон Паскаля, причины возникновения давления твердых тел, жидкостей и газов.

Тема 5 Архимедова сила. Плавание тел

Архимедова сила, причины возникновения силы Архимеда, способы определения силы Архимеда, плавание тел, плавание судов, грузоподъемность судов, воздухоплавание.

План работы на 2013-2014 учебный год

Изложение материала основано на учете психологических особенностей детей данного возраста. Используются разнообразные приемы работы, стремление ребят к игре, интерес к истории, легендам, сказкам. Особое внимание уделяется эксперименту. В процессе занятий учащиеся должны выполнить лабораторные работы, простые опыты, изготовить ряд самодельных приборов.

К концу изучения курса учащиеся должны иметь первые представления о физических явлениях, быть знакомы с основами молекулярно-кинетической теории строения вещества, знать устройство атома, уметь обращаться с простейшим физическим оборудованием, производить простейшие измерения, снимать показания со шкалы прибора.

Планируется участие учащихся в олимпиаде «Шаг в будущее» (декабрь), школьном и районном НОУ (февраль, март), конкурсах «Первые шаги» и «имени Вернадского», районной олимпиаде «Юные физики» (март).

Литература

Блудов М.И.. Беседы по физике. М. Просвещение. 1992.

Громыко Г.Г., Чандаева С.А., Громыко А.Г. Демонстрационные опыты, лабораторные работы и практические задания. Нижний Новгород. Нижегородский гуманитарный центр. 1997.

Иванов Ю.Я. Творческие экспериментальные работы по физике для 7-8 классов. Чебоксары. Клио. 2003.

Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. и др. Методика факультативных занятий по физике. М. Просвещение. 1988.

Ландау Л.Д., Китайгородский А.И. Физика для всех. М. Гостехиздат. 1963.

Лукашик В.И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы. М. Просвещение. 1987.

Перельман Я. И. Знаете ли физику? Библ. «Квант». Вып.32. М. Наука. 1992.

Перышкин А.В., Родина Н.А. Физика 7. М. Просвещение. 1993.

Программы общеобразовательных учреждение. Физика. Астрономия. Сост. Дик Ю.И., Коровин В.А. М. Просвещение. 2003.

Разумовский В.Г. Творческие задачи по физике в средней школе. Л. Учпедгиз. 1955.

Роуэлл Г., Герберт С. Физика. М. Просвещение. 1993.

Скрелин Л.И.. Дидактический материал по физике для 7-8 классов. М. Просвещение. 1989.

Физика и астрономия. Учебник для 7-9 классов средней школы. Под ред. Пинского А.А., Разумовского В.Г. М. Просвещение. 2003.

Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждение. Кн. Для учителя. Буров В.А., Дик Ю.И. М. Просвещение. 1996.

Шахмаев Н.М., Шилов В.Ф. Физический эксперимент в средней школе. М. Просвещение. 1989.

Элиот Л., Уилкокс У. Физика. М. Наука. 1967.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157975-programma-kruzhka-junyj-fizik