Конспект урока в 6 классе на тему: «Сравнение целых чисел»

Клименко Марина Владимировна

МБОУ «Новоселовская школа»

Учитель математики

Конспект урока по математике

6 класс

Тема: «Сравнение целых чисел »

Цели:

систематизировать знания по теме «Противоположные числа. Модуль числа»;

закрепить умения сравнивать числа с разными знаками;

формировать умения и навыки работы с математическими символами и записями;

расширить знания учащихся о математике и математиках;

формировать навыки самооценки и самоконтроля.

Оборудование: учебник С.М. Никольский 6 класс

План урока:

1.Разминка. Устная работа(актуализация знаний)

2. Проверочная работа (математический диктант)

3. Изучение нового материала

4. Решение упражнений

5. Физкультминутка

6. Домашнее задание

7. Итог урока

Ход урока:

1.Разминка.

1.Найдите значение выражения:

а)|-6| - |-7| г) |-1,3| + |-0,7|

б)|-12|⋅ |-10| д) |-0,1|⋅|-100|

в) |140| : |-20| е) |-2| - | |

2.Какое из чисел на координатной прямой расположено правее: -2 или -1? 0 или -4,2? -6,7 или -2,1 ?

3.Известно, что |а|=5.Чему равно а?

4.Белка сидит на дереве в точке М(-5),а дятел - в точке В (3).Какое расстояние от дятла до белки? Кто дальше от дупла, если дупло принято за начало отсчета?

2. Математический диктант.

I.Даны числа: 27,-35; 7,1 ; -6,9; 80;-90; ; -2 .

Найдите:

а) числа, противоположные данным;

б) числа, обратные данным;

в) модуль чисел;

г) расположите числа в порядке возрастания.

II. Запишите предложения, используя математическую символику:

а) число -4,3-отрицательное;

б) число х - положительное;

в) модуль числа -17,1 равен 17,1;

г) число, противоположное числу , равно - ;

д) точка М имеет координату-9,1.

Работы сдаются для проверки учителю.

3.Изучения нового материала.

После того как мы с вами повторили предыдущий материал. Можно приступить к изучению нового.

Открываем тетради и записываем «число, классная работа». Тема сегодняшнего урока «Сравнение целых чисел».

Правило:

Из двух целых чисел больше то, которое в ряду целых чисел стоит правее.

Например, 1>-1, -2>6 и так в ряду целых чисел

…, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, +5, +6, …

1 правее (-1), (-2) и т.д.

Правило:

Любое положительное число больше 0, а любое отрицательное число меньше 0.

Любое положительное число больше любого отрицательного.

Из двух отрицательных чисел больше, то, у которого модуль меньше.

Например, так как ǀ-2ǀ<ǀ-6ǀ, то -2>-6.

Если числа а и b не равны друг другу, то пишут: а ≠ b

4. Физкультминутка

Вверх рука и вниз рука

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

5. Решение упражнений.

1.Сравните числа.

-45 и 8 -13, и -13,

-3 и -7 -2 и 3

-6 и 57 -2 и -5

2.Расположите числа 2,8;0,5; 0;-1;-1,1;0,1;-1,6 в порядке убывания.

3.Поставьте необходимый знак, чтобы получилось верное неравенство:

8,9 *9,2 -5,5 *-7,2 - *

-240 *3,2 -96,9 *-90,3 -1*-3

4,5 *-800 -1000 *0

4.Подумайте, какие цифры можно поставить вместо звездочки, чтобы

получилось верное равенство:

-3841 < -384*

-5*83 > -5183

-*5,44 >-25,44

-999,* >-999,1

5. Открыли учебники №240, 242

6. Домашнее задание.

п.2.3.(правила)+конспект учить

№238;239;241

7. Итог урока. Рефлексия.

Учитель обращается к учащимся и просит ответить на вопросы:

Что не получилось?

Почему не получилось (получилось)?

Что нужно для того, чтобы получилось?

Интересно ли было мне на уроке?»

Объявляются отметки за работу на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158040-konspekt-uroka-v-6-klasse-na-temu-sravnenie-c