Конспекты образовательной деятльности с использованием кинетического песка

Францева Мария Александровна.

МБУ детский сад № 73 «Дельфин»

Воспитатель

Конспект ОД с использованием кинетического песка для подготовительной группы.

Познание.

«День Победы со слезами на глазах…»

Цель:

- закреплять знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них;

- уточнять знания детей о празднике – Дне Победы;

- дать представление о том, какой дорогой ценой досталась нашему народу победа над фашизмом;

- Воспитывать уважение и благодарность ко всем, кто защищал Родину.

- Обеспечить развитие навыков работы с кинетическим песком, обобщение представлений о свойствах кинетического песка.

Материал:

запись с песнями «День Победы» муз. Д.Тухманова, «Священная война» муз. А.Александрова, сл. В.Лебедева-Кумача, иллюстрации по теме, песочница с кинетическим песком, ИКТ презентация.

Ход ОД

Воспитатель: Послушайте стихотворение

Переборов все трудности и беды,

И разгромив в боях жестокого врага,

Мы обрели великий День Победы,

И эта дата всем нам дорога.

За годом год мы славим эту дату,

Пусть пролетело очень много лет.

Ура народу! Маршалу! Солдату!

Салют живым и тем, кого уж нет!

На площадях и улицах столицы,

Всех городов и сёл, и деревень

Сияют счастьем радостные лица.

да будет свят Победы нашей День!

Ребята, 9 мая наш народ отмечает один из самых любимых праздников. Что это за праздник?

Дети: День Победы

Воспитатель: А кто помнит, какая это победа? Над кем?

Дети: над фашистами.

Воспитатель: В этом году мы будем отмечать 65 лет со Дня Победы. Это светлый и скорбный праздник. Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Светлый, потому что радуемся, что защитили свою Родину и победили фашистов. А скорбный, потому что вспоминаем о погибших людях.

Давайте сейчас мы ещё раз вспомним о том, как началась война.

Воспитатель: 22 июня 1941 года, в воскресенье перед рассветом, в 4 часа утра, когда города и сёла нашей Родины спали крепким сном, с немецких аэродромов поднялись в воздух фашистские самолёты с бомбами. Немецко-фашистская Германия вероломно, без объявления войны, напала на нашу страну. Во главе Германии тогда стоял Гитлер.

Фашистские самолёты бомбили мирные города и сёла, бомбы сыпались на пионерские лагеря, детские сады, на больницы и жилые дома.

На 6-й день войны в Москве, на Белорусском вокзале, когда на фронт провожали эшелоны с бойцами, впервые прозвучала песня под названием «Священная война». Во время этой песни все встали, как встают, когда звучит гимн. Песня закончилась, но бойцы требовали повторить её снова и снова. 5 раз звучала эта песня по просьбам воинов, отправлявшихся на смертную битву с врагом.

Давайте и мы с вами послушаем эту великую песню стоя.

звучит 1 куплет песни «Священная война», муз. А.Александрова

Загадывание загадок:

«Девушка» ходит,
Песню заводит,
Враг услышит —
Сразу не дышит.(Катюша)

Брызжет огнём,
Гремит, что гром.
(Пушка)

Гусеницы две ползут,
Башню с пушкою везут.(Танк)

Вдруг из темной темноты
В небе выросли кусты.
А на них — то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми,
Пунцовыми, золотыми, разноцветными.(Салют)

Воспитатель: Во время войны было совершено много героических подвигов, многие воины стали героями.

Как вы думаете, что такое подвиг?(Это смелый и отважный поступок.)

Ответы детей:

Воспитатель: Как называют человека, совершившего подвиг?(герой)

Ответы детей:

Воспитатель: А как вы думаете, каждый ли человек может стать героем?

Ответы детей:

Воспитатель: Каких героев Великой Отечественной войны вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Многим героям по всей нашей стране стоят памятники, обелиски, мемориалы.

Слайд 1

Воспитатель: Вы узнали этот памятник? Что это такое?(Могила Неизвестного Солдата)

Ответы детей:

Воспитатель: А что значит Неизвестного?

Ответы детей:

Воспитатель: Это памятник тем, кто погиб на полях сражений. После тяжёлых боёв было очень много погибших: сотни, тысячи погибших. Войскам нужно было двигаться дальше, а погибших было так много, что даже не хватало времени вырыть могилу для каждого. Приходилось хоронить погибших солдат в одной братской могиле. У многих из них документы сгорали или разрывались в момент гибели. И нельзя было узнать ни фамилий, ни имён героев. Всем тем солдатам, чьи имена остались неизвестными, по всей стране воздвигали памятники. В Москве такой памятник – это Могила Неизвестного солдата. Она находится на почётном месте – в Александровском саду, у Кремлёвской стены. Там всегда горит Вечный огонь. 9-го мая к Могиле Неизвестного солдата приходят и ветераны, и члены Правительства, и жители нашего города, и гости столицы. Все возлагают цветы и чтят память погибших. 9-го мая во всех городах нашей Родины в память о погибших на той жестокой войне проходит Минута молчания.

В эту минуту люди молча стоят, склонив головы, вспоминают погибших и мысленно благодарят их за мирное небо.

Воспитатель: Ребята, скажите, а кого мы поздравляем 9 мая?

Ответы детей.

Слайд 2

Воспитатель: Правильно, ветеранов Великой Отечественной войны. Тех людей, которые воевали. И тех, кто работал в тылу – на заводах и фабриках строили танки, самолёты, выпускали автоматы, винтовки, снаряды, патроны. С каждым годом ветеранов войны остаётся всё меньше и меньше.

Физкультурная минутка

Как солдаты на параде

Мы шагаем ряд за рядом,
Левой – раз, левой – раз,
Посмотрите все на нас.
Все захлопали в ладошки –
Дружно, веселей!
Застучали наши ножки –
Громче и быстрей!
По коленочкам ударим –
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем –
Выше, выше, выше.
Завертелись наши ручки,
снова опустились.
Мы на месте покружились
И остановились.

Воспитатель: Ребята, а вызнаете, что являлось символом Советской армии?

Дети:

Слайд 3

Воспитатель: Правильно Красная звезда. Красная звезда стала символом военных побед и оборонной мощи страны.

А сейчас я предлагаю вам вылепить из песка символ Советской армии – Звезду.

Ребята какие вы молодцы, у вас получились замечательные звезды.

Конспект ОД с использованием кинетического песка для подготовительной группы.

Познание.

«Первоцветы»

Цель:

Развивать интерес к пробуждающейся весенней природе, познакомить с весенними изменениями, дать представления о первоцветах.

Развивать мелкую моторику рук, развитие зрительно-моторной координации.

Развивать умение создавать из кинетического песка объекты на заданную тему.

Материал:песочница с кинетическим песком, картинки о весне, стеки.

Ход ОД:

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы отгадайте о каком времени года в ней говорится?

Зеленоглаза, весела,

Девица-красавица.

Нам в подарок принесла,

То, что всем понравится:

Зелень — листьям,

Нам — тепло,

Волшебство- Чтоб все цвело.

Вслед ей прилетели птицы

Песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?

Эта девица — … (Весна) .

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно о весне. А вы любите весну?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте с вами поиграем в игру и проверим какие признаки весны вы знаете?

«Продолжи предложение»

Солнце светит выше и (ярче).

Тает снег и лед на (реках).

Появляются первые цветы –( ландыши, подснежники).

На деревьях набухают почки, появляются (листочки).

Прилетают с теплых краев( птицы).

Они откладывают яйца и выводят (птенцов).

После долгого сна просыпаются (медведи).

Воспитатель: Все правильно.

Физкультурная минутка:

«Пришла Весна»

Весна, весна! Пришла весна!                        Хлопки в ладоши.

Тепло на крыльях принесла.                        Короткие взмахи руками-крыльями

И вот на самом солнцепеке                         Ходьба.

С поднятой гордой головой                      Приподнять повыше подбородок.

Расцвел подснежник голубой.                    Руки в стороны.

Он весь пушистый, серебристый,              Приседания.

На солнце маленький стоит.                      Прыжки.

Посланец он весны надежный,                  Наклоны туловища.

Он не боится холодов.

За ним придут цветы другие,                    Повороты влево-вправо.

Он первенец среди цветов.

А еще, ранней весной на открытых местах, на проталинках, где снег успел растаять, появляются первые цветы. Попробуйте угадать, как они называются.

Ответы детей:

Воспитатель: Верно. А кто-нибудь из вас знает, почему он так называется?

Ответы детей:

Воспитатель: Подснежник появляется из-под снега; он распускается, когда еще много снега; потому что он белый, как снег. А теперь послушайте сказку о подснежнике, и вы узнаете, почему его так называют.

(Из сказки "Подснежник» г.-к Андерсена.)

Завывал зимний ветер, а в домике было тепло и уютно. В этом домике укрывался цветок. Он укрывался в своей луковице под землей и снегом. Потом выпал дождь. Капли пробили снежное покрывало и застучали по цветочной луковице. Они говорили о светлом наземном мире, и вслед за ними сквозь снег пробился нежный и настойчивый солнечный луч и пригрел луковицу.

- Кто там? Войдите! - сказал цветок.

- Не могу! - сказал солнечный луч. - Мне никак не отворить дверь.

Подожди до лета, тогда я наберу силу.

- А когда будет лето? - спросил цветок и повторял этот вопрос всякий раз, как новый солнечный луч пробивался под землю. Но до летней поры было еще далеко, повсюду лежал снег, и каждую ночь вода подергивалась ледком.

- Как мне это надоело! - сказал цветок. - Все тело ноет! Я должен потянуться, выпрямиться и выйти на волю, я должен поклониться лету и пожелать ему доброго утра. Ах, какое это будет счастье!

Цветок встал, потянулся и приналег на свою оболочку. Он рванулся вверх, неся на зеленом стебле бледно-зеленый бутон, бережно прикрытый узкими плотными листочками, и очутился в снегу. Снег был холодный, но пробиваться сквозь него было куда легче, а солнечные лучи были теперь совсем близко, так близко, как никогда прежде. Они звенели и пели:

- Добро пожаловать! Добро пожаловать!

И цветок поднялся навстречу светлому солнечному миру.

Лучи гладили и целовали его так нежно, что он совсем раскрылся. Он стоял белый, как снег, украшенный зелеными полосочками, смущенно и радостно склонив голову.

- Прекрасный цветок! - пели солнечные лучи. - Как ты нежен и свеж!

Ты первый!  Ты единственный! Любимый наш! Ты несешь в города и селения весть о лете, о теплом лете ...

Ему было так радостно ... Он стоял в бело-зеленом наряде и славил лето. Но до лета еще было далеко, тучи закрыли солнце, и подул резкий холодный ветер.

- Рановато ты явился! - сказали Непогода и Ветер. - Мы еще покажем нашу силушку! Ты нас еще узнаешь! Сидел бы лучше дома и не выскакивал на улицу щеголять нарядами. Не пришла еще твоя пора!

И снова наступили холода. Потянулись хмурые дни без единого солнечного луча. Погода стояла такая, что маленькому цветку впору было промерзнуть насквозь. Но он и сам не знал, какой он сильный: ему прибавляли сил жизнерадостность и вера в то, что лето все равно придет ... и так он стоял, исполненный любви, веры и надежды, в белом наряде на белом снегу, и склонял голову, когда густо падали снежные хлопья и дули ледяные ветры.

- Ты сломаешься, - говорили они. - Замерзнешь, засохнешь! Что ты здесь искал? Зачем доверился солнечному лучу? Он обманул тебя. И поделом тебе, безумец. Эх ты, вестник лета!

- Безумец! - повторил цветок, когда настало морозное утро.

- Вестник лета! - обрадовались дети, которые вбежали в сад. -

Полюбуйтесь, какой он славный, какой красивый, самый первый, единственный!

И от этих слов цветку сделалось так хорошо, как от теплых солнечных лучей .

Воспитатель: Теперь вы знаете, почему его называют подснежником - расти он начинает под снегом и появляется ранней весной, не боится ни холода, ни морозов, ни сильного ветра. Вот такой он закаленный! А еще его называют вестником весны. Кто увидит голубые или белые цветы подснежника, понимает, что весна пришла! А летом подснежник опять спрячется в своей луковке, что находится в земле, будет в ней отдыхать и набираться сил, чтобы перезимовать зиму и пораньше проснуться раннею весной.

Воспитатель: Ребята, вам понравилась сказка про подснежник?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте и мы с вами с помощью кинетического песка, слепим свои подснежники.

Молодцы ребята, какие красивые подснежники у вас получились.

Конспект ОД с использованием кинетического песка для подготовительной группы.

Познание.

«Природа весной»

Цель: Продолжать знакомить детей с основными признаками весны, с изменениями в живой и неживой природе, обобщить знания детей об основных признаках живой и неживой природе.

Воспитывать любовь к природе.

Способствовать формированию творческих способностей, любознательности.

Учить выполнять действия по поиску предметов в кинетическом песке, лепить из кинетического песка.

Развивать внимание, воображение, мышление, умение работать в коллективе.

Материал: песочница с кинетическим песком, карточки с изображением явлений природы, игрушки для игры «съедобное - несъедобное», заборчики от конструктора.

Ход ОД:

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение Афанасий Фет.:

Я пришел к тебе с приветом

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой.

Воспитатель: О чем это стихотворение?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно о весне.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем разговаривать о весне. Раньше, давным-давно у народа жило поверье о «весне- краснее».Считалось, что с мартовской оттепелью, 22 марта на день сорока мучеников из теплых стран прилетают к нам разные весенние птицы. Сорок разных птиц и первая из них- жаворонок! На этот праздник крестьяне обычно пекли особенные булочки- хлебные жаворонки. С раннего утра, к дымку, густо валившего из труб, к запаху талого снега примешивался аромат свежего хлеба. И была у всех настоящая радость. Жаворонки получались румяные, горячие, вкусные, на крылышках весну несущие. Дети их кушали, да песни пели, всех с весной поздравляли, весне радовались.

Какие времена года вы знаете?

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята на столе лежат карточки на которых нарисованы явления природы. Вам необходимо разложить карточки по временам года(зимние, весенние, летние, осенние). Молодцы, справились с заданием.

Воспитатель: Сколько месяцев в году?

Ответы детей:

Воспитатель: А какое сейчас время года?

Ответы детей:

Воспитатель: Назовите весенние месяцы.

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно. Сейчас наступило время весны. Отгадайте загадки:

Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла…
(Весна)

У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
(Подснежник)

Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад
— Заглянул к нам месяц…
(Март)

Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель
— В гости к нам пришёл…
(Апрель)

Сад примерил белый цвет,
Соловей поет сонет,
В зелень наш оделся край
— Нас теплом встречает…
(Май)

Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут…
(Гнездо)

Воспитатель: Какие вы молодцы, отгадали все загадки.

Игра «Съедобное - несъедобное»

В песочнице с кинетическим песком спрятаны игрушки.

Дети делятся на 2 команды. Одной команде нужно найти все съедобные игрушки спрятанные в песке, а другой несъедобные. Побеждает та команда которая быстрее всех соберет в корзину свои предметы.

Физкультурная минутка:

«Пришла Весна»

Весна, весна! Пришла весна!                        Хлопки в ладоши.

Тепло на крыльях принесла.                        Короткие взмахи руками-крыльями

И вот на самом солнцепеке                         Ходьба.

С поднятой гордой головой                      Приподнять повыше подбородок.

Расцвел подснежник голубой.                    Руки в стороны.

Он весь пушистый, серебристый,              Приседания.

На солнце маленький стоит.                      Прыжки.

Посланец он весны надежный,                  Наклоны туловища.

Он не боится холодов.

За ним придут цветы другие,                    Повороты влево-вправо.

Он первенец среди цветов.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что с приходом весны у людей становится много работы? Как вы думаете какой?

Ответы детей:

Воспитатель: Весной у людей много забот. Надо поле вспахать и засеять, в саду деревья окопать, сухие сучки и ветки подрезать, в огороде приготовить грядки и посеять лук, морковь, свеклу, картофель. А на клумбах посадить красивые цветы.

Так давайте и мы с вами подготовим наш «огород» для посадки овощей и цветов. Приглашаю вас к кинетическому песку. Я предлагаю сделать на нашем огороде грядки, для посадки лука, моркови, свеклы, картофеля и клумбы для цветов и огородить их заборчиком. Можете приступать к работе.

Какие вы молодцы, наш огород готов.

Конспект ОД с использованием кинетического песка для подготовительной группы.

Познание

«Путешествие в водный мир»

Цель:

- Вызвать у детей познавательный интерес.

- Расширять у детей знания и представления о водных обитателях- рыбах, их внешнем виде, защитной окраске, среде обитания.

- Побуждать выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) во время разгадывания загадок о рыбах.

- Обеспечить развитие навыков работы с кинетическим песком, обобщение представлений о свойствах кинетического песка.

- Развивать фантазию, воображение во время выполнения работы

Материал: ИКТ презентация, картинки с изображением рыб, песочница с кинетическим песком, предметы для украшения работ.

Ход ОД

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие на корабле. Вы будете в роли исследователей. Узнаете много нового и интересного.

Ребята, а где может плавать корабль? (по реке, по морю, по океану).

Правильно, по водным просторам. Мы с вами будем путешествовать по воде и исследовать водных обитателей. О ком пойдет сегодня речь, вы узнаете, отгадав загадку:

Молчалива я на диво,
В платье с блестками красивом.
Я желанья исполняю,
В сказках многих я встречаюсь.
Быть могу и золотою,
И обычною, простою,
Прост в воде мне вдох и выдох,
Жабры есть у каждой – (Рыбы).

Что мы знаем о рыбах?

Давайте вспомним чем отличаются рыбы от других животных?

Плавают в воде;

Имеют обтекаемое тело;

Тело покрыто чешуей;

Есть жабры для дыхания;

Имеют центральную кость- позвоночник;

Передвигаются с помощью плавников и хвоста;

Появляются на свет из икринок.

Ребята, а чем питаются рыбы?

- Насекомыми;

- Маленькими рачками;

- Листьями и стеблями водорослей;

Как называются водные обитатели:

- живущие в море? (морские);

- живущие в реке? (речные);

- в аквариуме? (аквариумные).

Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомимся с этими водными обитателями поближе.

Речные рыбы.

На Земле много водоемов с пресной водой- реки, озера, пруды, каналы, ручьи. В них встречается большое разнообразие рыб. (Слайд.)

Давайте познакомимся с некоторыми из них.

- Карась. (Слайд.)

- Щука. (Слайд.)

- Окунь. (Слайд.)

- Судак. (Слайд.)

- Карп. (Слайд.)

- Сом. (Слайд.)

Морские обитатели.

Жизнь в морях и океанах необычайно разнообразна. (Слайд.) Там обитает более 25 тыс. видов рыб. Самые красивые и необычные – это морские рыбы. Давайте вспомним некоторых из них.

(Показ слайдов. Дети узнают и называют знакомых морских обитателей.)

Морская звезда. (Слайд.)

Морской конек. (Слайд.)

Морской ёж. (Слайд.)

Дельфин. (Слайд.)

Кит. (Слайд.)

Акула. (Слайд.)

Загадывание загадок:

На дне, где тихо и темно лежит усатое бревно. (Сом.)

Правильно, это речная рыба. Тело сома покрыто очень толстой кожей, на которой нет чешуи.

На дне один лежит плоский блин. (Камбала.)

Драчун и забияка. Живет в воде. Кости на спине. И щука не проглотит. (Ёрш.)

Острые и колючие плавники защищают ерша от врагов. Иногда ерша называют морским ежом.

Хвостом виляет, зубастая, а не лает. (Щука.).

Живу глубоко, плыву легко. Зубастая, большая, а рыба морская. (Акула.)

Игра «Что изменилось?»

Перед вами картинки, которые разделены на 2 группы речные и морские обитатели. Сейчас вы закроете глаза, а я кое-что изменю. Вы должны будете по очереди рассказать, когда откроете глаза, что изменилось. (Меняет расположение водных обитателей .)

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием.

Физкультурная минутка.

К морю быстро мы спустились (шагаем)

Наклонились и умылись (наклоны руки на поясе)

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились (встряхиваем кистями рук)

Делать так руками нужно:

Вместе - раз - это брасс (круги двумя руками вперед)

Одной, другой - это кроль (круги руками вперед поочередно)

Все как один, плывем как дельфин (прыжки на месте)

Вышли на берег крутой (шагаем на месте)

Но не отправились домой.

У нас в группе оказалась небольшая частичка моря (ракушки). Что же это такое - ракушки? (Это домики для улиток). В таких домиках можно спрятаться от врагов и плохой погоды, они лежат на дне озер, морей, океанов, иногда прикрыты песком или морскими растениями и лежат неподвижно, будто спят. Послушайте, потрогайте их (дети рассматривают, слушают).

Звезды плавают по днищу

Звезды в море ищут пищу.

Толстый краб ползет, спешит

Рыб пугает и смешит.

В раковинах мидии

Словно их обидели

Чуть открыли створки

Узенькие щелки.

Рассмотрите их повнимательнее, как они сделаны, (показ картинок) морской еж - шар, в котором иголки, медуза - похожа на юбочку из которой растут разноцветные щупальца).

А вы хотите слепить своего морского обитателя?

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас к песочнице с кинетическим песком и предлагаю приступить к работе.

 Вы поняли  как можно их вылепить?

Как можно  вылепить морских звезд, как вы думаете?

Ответы детей:

Воспитатель: Сколько у нее лучей? (Пять) Звезд можно лепить привычным способом, раскатать комочек песка в шар, сплющить и равномерно сжать ладошками и вытянуть в сторону пять лучей, заострить на кончиках.

Также их можно украсить? Такие звезды хорошо украсить узорами из маленьких песочных шариков шариков, бусинок или бисера.

 Краб выглядит и ведет себя совсем не так, поэтому и лепить его надо по-другому. Он ползает на брюшке по морскому дну, перебирает ножками и хватает добычу клешнями. Вы видите насколько клешни больше лапок (рассказываю и показываю как их сделать). Как будем лепить туловище, на что оно похоже? (На шар). А вот головы у краба практически нет, поэтому глаза мы будем прикреплять на само туловище (слегка сплющенное). Глаза, какие они? (Круглые и выпуклые в форме маленьких шариков).

Воспитатель: Какие красивые морские обитатели у вас получились.

- Кого ты вылепил, расскажи.

- Кого вам больше всего понравилось лепить? А что не получилось?

- Чем вы украшали морских звезд?

Конспект ОД с использованием кинетического песка для подготовительной группы.

Познание.

Интеграция: развитие речи, художественно-эстетическое развитие, музыка, физическое развитие.

«Путешествие на ферму»

Цель:

Познакомить с понятием «ферма» и её обитателями

Закрепить знания детей о жилищах домашних животных.

Познакомить детей с жизнью домашних животных;

Развивать познавательную активность;

Воспитывать гуманное отношение к животным.

Продолжать закреплять свойства кинетического песка (способность сохранять форму)

Материал:магнитофон; аудиозаписи звуков: дверного звонка, голосов домашних животных; картинки домашних животных; магнитная доска, ИКТ презентация, мяч, песочница с кинетическим песком? «заборчик» из конструктора, игрушки домашних животных.

Ход ОД.

Раздается дверной звонок.
Воспитатель: Ребята, кто-то звонит в дверь. Как надо поступить, если вы дома одни?
Дети: Открывать дверь нельзя, даже если там знакомый.
Воспитатель: Сейчас рядом с вами я – взрослый человек. Поэтому давайте подойдем к двери. Что теперь нужно сделать?
Дети: Надо посмотреть в глазок и спросить: «Кто там?

Воспитатель: - Правильно. Спрашивайте.
Дети:- Кто там?
Из-за двери голос: Почтальон.
Воспитатель: Давайте откроем.
Открывают дверь.
Дети: Здравствуйте.
Почтальон (с письмом в руке):
- Здравствуйте, ребята. Я туда попал? Это детский сад?
Дети: - Да.
Почтальон: Какой номер у вашего детского сада?
Дети: Номер 73.
Почтальон: Значит, я не ошибся. Вам письмо.
Почтальон: До свидания.
Дети: До свидания.
Воспитатель: Интересно, от кого письмо! Давайте прочитаем.
«Здравствуйте ребята.
Этой осенью я пошёл в школу. А так как в детском саду я ленился и не хотел узнавать ничего нового, то в школе мне приходится туго. Но я знаю, что вы не такие и у вас всё получится. Я приготовил для вас задания, которые сам не смог выполнить в классе. Вам надо будет отправиться сегодня в небольшое путешествие на ферму»

Воспитатель: Ну что ребята, вы готовы отправиться в путешествие на ферму?

Дети : Да

Воспитатель: Ну тогда поехали. Посмотрите, нас ждёт автобус. Рассаживайтесь поудобнее(Воспитатель берет руль).

Мы в автобусе сидим,

Во все стороны глядим.

Глядим назад, глядим вперед,

А автобус не везет.

Внизу речка – глубоко,

Вверху птички – высоко.

Щётки по стеклу шуршат

Все капельки смести хотят.

Колёса закружились

Вперёд мы покатились.

Стоп. Приехали.

Дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель:Кто же живет на этой ферме? Послушайте, чей это голос.

Включаются аудиозаписи голосов разных животных,дети угадывают, кто кричит, и называют, например: «Это блеет овца, мычит корова и т. д».

Воспитатель: Следующее задание , которое нам оставил Незнайка – это отгадывание загадок.

М-е-е! »- Ребяток кто зовёт?

Бородою кто трясёт?

У кого витые рожки

И как ягодки глаза?

Это к деткам по дорожке

Приближается…

(Коза.)

Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок?

На ногах её копытца.

Ест и пьёт она из корытца.

(Свинья.)

Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок, '' – копытами стучу,

Я громко ''иго-го'' кричу,

Садись на спину – прокачу!

(Лошадь.)

Я спокойный и упрямый,

В стаде главный я пока.

С мягкой шерсткою кудрявой,

С завитком ношу рога.

(Баран.)

Хоть крепки мои копыта И остры мои рога, Я добра и не сердита, Нравом вовсе не строга. В поле я мычу: "Му-му! Молочка налить кому? " (Корова)

Мы отгадали все загадки. Как одним словом можно назвать всех этих животных?

Дети - Домашние животные.

Воспитатель: Правильно, домашние животные. А почему они так называются?

Дети: Потому что они живут с человеком, человек о них заботится.

Воспитатель: Правильно, ребята, человек приручил всех этих животных и построил для всех них один большой дом, который называется ферма.

Воспитатель:За то, что люди бережно и с заботой относятся к своим домашним любимцам, домашние животные им помогают.

Слайд 1. Человек заботлив очень, Верный пёс на то в ответ Стережёт жилище ночью Вот уж много, много лет.

Слайд 2. А корова нам подарит сыр, сметану, молоко.

Слайд 3. Лошадь грузы переправит, Хоть ей это нелегко.

Слайд 4. Из овечьей тёплой шерсти Люди вяжут свитера.

Слайд 5 Вот сколько пользы нам приносят Обитатели двора!

(Гимнастика для глаз.)

Мы по ферме погуляли,

Наши глазки так устали

Мы дадим им отдохнуть,

Их закроем на чуть - чуть.

А теперь их открываем

И немного поморгаем.

Воспитатель:Мы видели много животных на ферме. А давайте попробуем догадаться, кто из них что любит. Давайте встанем в круг.

(Проводится дидактическая игра с мячом «Кто что ест? »)

Например: Корова –травку. и т.д .

Воспитатель: Молодцы ребята. А теперь нам нужно выполнить последнее задание Незнайки – построить домики для животных.

Подойдите к песочнице. Я предлагаю вам вылепить домики для наших животных из песка.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Какие вы молодцы. Все животные на своих местах, а мы с вами можем возвращаться в детский сад. Садимся в наш автобус. Помашем всем животным «До свидания! »

Конспект ОД с использованием кинетического песка для подготовительной группы.

Познание.

«Спорт – это здоровье»

Цель:

- познакомить детей с летними видами спорта, дать понятие, закрепить знания детей об элементах физкультуры, присутствующих в их жизни; подвести детей к выводу о роли физкультуры и спорта в здоровом образе жизни, о значении физических упражнений для поддержания и восполнения здоровья.

- Обеспечить развитие навыков работы с кинетическим песком, обобщение представлений о свойствах кинетического песка.

-развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой и спортом.

- воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Материал: картинки с изображением видов спорта, песочница с кинетическим песком, ИКТ презентация, шарик из фольги (для игры)

Ход ОД

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем беседовать о спорте и видах спорта. Хочу у вас спросить, знаете ли вы что такое спорт и для чего он нам нужен?

Дети:

Воспитатель: Как называют людей, которые занимаются спортом?

Ответы детей:

Воспитатель: Хорошо. А что нужно делать, чтобы стать спортсменом?

Ответы детей:

Воспитатель: Спорт - это занятие физическими упражнениями, регулярные тренировки, спортивные соревнования. Я вам сейчас расскажу и покажу картинки. Спорт – составная часть физической культуры. Если физкультура – это сфера деятельности, направленная на укрепление и сохранение здоровья. Это подвижные игры, утренняя гимнастика, физкультурные занятия. То спорт – это соревновательная деятельность и подготовка к ней. В процессе соревнования выявляются лучшие спортсмены, которые добились результатов в своем виде спорта, их награждают медалями. Существуют разные виды спорта. Каждый спортсмен ежедневно тренируется, чтобы добиться наивысших результатов. Спортом можно и нужно заниматься с детства. Занимаясь спортом, ты становишься сильным, ловким, целеустремленным и укрепляешь свое здоровье. Послушайте стихотворение:

Спорт не любит ленивых,

Тех, кто быстро сдается.

Ненадежных, трусливых.

Он над ними смеется.

Благосклонен он очень

К тем, кто духом силен.

И победы дарует

Лишь выносливым он!

Воспитатель: А теперь назовите виды спорта, которые вы знаете?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте поговорим о летних видах спорта. Ребята, каким видом спорта вы хотели бы заниматься?

Ответы детей:

Воспитатель: Сейчас мы с вами вспомним, какой спортивный инвентарь относится к какому спорту.

Слайд 1 -2 Баскетбол спортивная командная игра с мячом. В баскетболе играют две команды, каждая из которых состоит из пяти игроков. Цель каждой команды забросить руками мяч в кольцо с сеткой (корзину) соперника.

Слайд 3 – 4 Футбол – командный вид спорта, целью которого является забить мяч в ворота соперника. В настоящее время самый популярный и массовый вид спорта в настоящее время.

Слайд 5 -6. Волейбол – командная игра. Цель игры получить очко, забив мяч на противоположную сторону или заставить противника ошибиться.

Слайд 7-8. Бокс. Боксёры используют боксёрские перчатки.

Слайд 9-10 Гольф – спортивная игра в которой отдельные участники или команды соревнуются, загоняя маленький мячик в специальные лунки, ударами клюшек, пытаясь пройти отведённую дистанцию за минимальное число ударов.

Слайд 11- 12 Плаванье, синхронное плаванье.

Слайд 13 теннис.

Слайд 14 Бадминтон- вид спорта заключающийся в перекидывании через сетку воланчика с помощью ракетки.

Физкультурная минутка:

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (садятся на места) .

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам другую игру «Найди пару». Подойдите пожалуйста к столам и посмотрите внимательно, на столе у вас лежат картинки: на них изображены спортсмены и необходимый инвентарь спортсмену, только инвентарь весь перемешался. Вы должны определить где, чей инвентарь и соединить соответствующие картинки.

Воспитатель: С заданием все справились, молодцы. А теперь я вам предлагаю поиграть в футбол, но только необычный. Вам нужно разделиться на пары, слепить из кинетического песка ворота для игры, в качестве мяча у нас будет, мячик сделанный из фольги и поиграть в футбол. Хотите поиграть в такой футбол?

Ответы детей:

Воспитатель: Тогда приступайте к работе. …. Ребята, вам понравилось играть в такой футбол?

Конспект ОД с использованием кинетического песка для подготовительной группы.

Познание

«Народная игрушка «Матрешка»

Цель:

- Познакомить детей с историей матрёшки.

- Изготовить плоскостную игрушку – матрёшку.

- Развивать интерес детей к народному творчеству.

- Развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству.

- Воспитывать любовь к народному искусству.

-Продолжать закреплять свойства кинетического песка (способность сохранять форму)

Материал: деревянные матрешки, песочница с кинетическим песком, ИКТ презентация , бусинки, горох.

Ход ОД

На столе у воспитателя стоят матрешки накрытые покрывалом.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Ростом разные подружки,

А похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно ребята это матрешка.(открывает покрывало)

Ребята, а вы знаете как появилась первая Матрешка в России? Появилась первая матрёшка в России очень давно, более 100 лет назад. Однажды из Японии привезли игрушку -большеголового деревянного японца.(Слайд 1) Раскроешь его, а там ещё такая же игрушка, раскроешь вторую, а там третья. Очень понравилась такая игрушка русским мастерам. Они переодели её в русский сарафан с передничком, на голову повязали яркий платочек, нарисовали ей красивые глазки и положили на щёчки яркий румянец. И назвали её старинным русским именем –Матрёшей.(Слайд 2)

Наиболее известны три вида матрёшек: Семёновская матрёшка, Загорская матрёшка и Полхов-Майданская матрёшка. Их названия зависят от того места, где их расписывают. Давайте внимательно рассмотрим все три вида матрёшек.

(Слайд 3,4 )В городе Семёнов есть центр по росписи матрёшек. Отсюда и название – Семёновская матрёшка. Особенность росписи этой игрушки в том, что весь фартук этой матрёшки занимают букеты цветов.

(Слайд 5,6 ) Следующая матрёшка из села Загорск – Загорская матрёшка. Эти матрёшки всегда в сарафанах, кофточка на них с вышивкой, на голове платок.

(Слайд 7,8) Третья матрёшка из села Полхов – Майдан. У этих матрёшек нет платка с завязанными концами, сарафана и фартука. Вместо этого – условный овал на двухцветном поле, на котором множество ярких цветов. На голове полушалок с цветами. По форме эти матрешки близки к загорским и семеновским, но у них более плавный контур и как бы вытянутые пропорции.

Воспитатель: Ребята, а давайте на песке выложим бусы для матрешки?

Ответы детей:

Воспитатель:

У хорошеньких матрёшек
Сарафанчики в горошек,
Бусы разноцветные,
Издали приметные.

Для того чтобы сделать бусы для матрёшки, нам понадобятся мелкие камешки (жёлуди, шишки и т. п.), бусины и.д . Нарисуйте на кинетичском песке кружок и выложите камешки, крупу или бусины по его контуру. Это и будут «бусы для матрёшки»
Молодцы ребята.
Физкультурная минутка:

Мы - Матрешки, расписные крошки,

У нас розовые щечки.

Мы – Матрешки, расписные крошки,

У нас чистые ладошки.

Мы – Матрешки, расписные крошки.

У нас модные прически.

Мы – Матрешки, расписные крошки.

У нас пестрые платочки.

Мы – Матрешки, расписные крошки,

У нас красные сапожки.

(Дети выполняют движения по тексту) .

Воспитатель: Матрёшку всегда любили дети. Очень интересно собирать и разбирать детали:

“Я с таинственной игрушкой

заигралась допоздна,

Разбираю, собираю,

то их восемь, то одна”.

А хотите и вы, поиграть с матрёшкой?

Эстафета «Собери матрёшку»

Дети делятся на 2 команды. Перед каждой командой стоит стол, на котором стоит матрешка. Первому ребенку нужно добежать до стола, разобрать матрешку и вернуться назад, следующий добегает до стола и собирает матрешку, и так до последнего .

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с эстафетой.

Ребята, а вы бы хотели сделать свою матрешку?

Ответы детей:

Воспитатель: Я приглашаю вас к песочнице с кинетическим песком. Наших матрешек мы будем изготавливать с помощью кинетического песка, бусинок, гороха и т.д. Нарисуйте на песке контур матрешки и выложить камешками, горохом, бусинами.Приступаем к работе.

Воспитатель:Ребята, вам понравилось изготавливать матрешек?

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята, что интересного вы узнали о матрешке?

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята, вы молодцы. У вас получились замечательные матрешки.

Интернет ресурсы:

https://sites.google.com/site/bibliotekadladetej/roditelam-pedagogam/fizkultminutki-v-stihah

http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-ryb/

http://eti-deti.com/zagadki-pro-vesnu/

http://www.mamadaika.ru/article.php?article_id=11155

https://sites.google.com/site/bibliotekadladetej/roditelam-pedagogam/fizkultminutki-v-stihah

http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-bytovye-predmety/zagadki-pro-matreshku.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158708-konspekty-obrazovatelnoj-dejatlnosti-s-ispolz