- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок на тему «Личные местоимения.6 класс»
2404
0
Урок в 6-ом классе по теме «Личные местоимения»
(по программе Т.А.Ладыженской).
Тема: Личные местоимения.
Цели:
Обучающая:
- познакомить учащихся с личными местоимениями, особенностями их склонения, изменения;
–познакомить учащихся с правильным употреблением личных местоимений в речи;
-попутное повторение ранее изученных орфограмм, фонетического разбор слова, разбор слова по составу, синтаксического разбора предложения;
Ход урока.
Орг.момент.
Мобилизующий этап урока :
а) работа с числом
Доска: Первое февраля
Раб.тетр: Классная работа
- Ребята, найдите слово, в котором 7 букв, 5 звуков (февраль)
- Почему звуков меньше?
б) синтаксическая пятиминутка
Объяснить орфограммы и пунктограммы. Составить схему предложения, определить его тип.
По вечерам на морях и океанах мы совершали удивительные подвиги, но днем нас одолевали невзгоды.
[- = ], но [ = -]. ССП
3. Фронтальный опрос
-Какая часть речи называется местоимением?
- Каковы морфологические признаки местоимений? Как они изменяются?
- Какую синтаксическую роль выполняют местоимения?
- Назовите известные вам разряды местоимений.
4. Объяснение нового материала
Тема урока: Личные местоимения
Цель: На уроке вы познакомитесь с разрядом личных местоимений, узнаете об особенностях их склонения, о причинах и условиях появления буквы Н при склонении местоимений 3 лица (он, она, оно, они), узнаете о синтаксической роли личных местоимений и о их правильном употреблении в речи.
-Личные местоимения представлены 8 местоимениями
Ед.число | Мн.число | |
1л | я | мы |
2л | ты | вы |
3л | он, она, оно | они |
-Посмотрите на таблицу и сделайте вывод о морфологических признаках личных местоимений( местоимение обладают лицом, числом, родом -только у 3-его лица ед.числа).
-Мы продолжаем знакомство с особенностями склонения личных местоимений.
Вы видите таблицу:
И. | я | ты | м-ы | в-ы | он, он-о | он-а | он-и |
Р. | мен-я | теб-я | н-аc | в-аc | его | её | их |
Д. | мн-е | теб-е | н-ам | в-ам | ему | ей | им |
В. | мен-я | теб-я | н-ас | в-ас | его | её | их |
Тв. | мн-ой (-ою) | тоб-ой(-ою) | н-ами | в-ами | им | ей(ею) | ими |
Пр. | обо мн-е | О теб-е | о н-ас | о в-ас | о нем | о ней | о них |
- Первая особенность склонения такова:
При склонении личных местоимений иногда меняется все слово, например: в именительном падеже –« я», а в родительном – совсем другая основа – «меня».
- Вторая особенность:
Иногда в корне происходит чередование, например:
тебя – тобой, меня – мне.
- Третья особенность:
После предлогов у местоимений 3-его лица появляется буква «Н» (к нему, у нее).
Грамматические признаки личных местоимений: 1) имеют формы лица; 2) имеют формы числа; 3) местоимения 3-го лица единственного числа имеют формы рода; 4) формы косвенных падежей образуются от разных основ, то есть супплетивным способом (я — меня, мне; ты — тебя, тебе; он — его, ему; она — её, ей; они — их, им и т. д.).
- Эти особенности склонения личных местоимений вы должны запомнить и уметь правильно использовать их на письме.
Синтаксическая роль личных местоимений.
-Запишите предложения, подчеркните личные местоимения как члены предложения.
Его не было сегодня в школе ни на первом, ни на последнем уроке
Я попросил ее, чтобы этот разговор остался между нами
Вывод: личные местоимения в предложении могут быть подлежащим или дополнением.
-Прочитайте выразительно стихотворение Александра Пушкина. Найдите в данном тексте личные местоимения, выпишите их в тетрадь, определяя у них число.
Ты и вы
Пустое вы сердечным ты
Она, обмолвясь, заменила,
И все счастливые мечты
В душе влюблённой возбудила.
Пред ней задумчиво стою,
Свести очей с неё нет силы;
Я говорю ей: «Как вы милы!»
И мыслю: «Как тебя люблю!»
-Ко скольким людям обращается литературный герой?
-Почему же употребляется форма мн.ч. «Вы»?(уважительное обращение)
-Тогда зачем автор стихотворения употребляет «ты»?
-Почему местоимение «Вы» написано с заглавной буквы?(«Вы»-уважительное отношение к возлюбленной. «Ты» мысленно или реально приближает человека к себе ).
Вы — личное местоимение второго лица множественного или единственного числа. Служит для обозначения нескольких лиц, включая собеседника и исключая говорящего, а также как форма вежливости для обозначения одного лица — собеседника.
Когда же вы и ваш пишутся с большой буквы?
-если местоимения «Вы», «Ваш» используется как форма вежливого обращения к одному лицу
Вежливое Вы требует:
- мн.числа глагола : Тамара, Вы пойдёте со мной в кино?
-мн.числа краткого прилагательного: Тамара, вчера вечером Вы были так счастливы.
-ед.числа полного прилагательного: Тамара, Вы очень добрый человек.
-Ребята, обратите внимание!
Вначале немного истории. В XIX веке нормой было употребление с предлогом по форм предложного падежа местоимений кто, что, он, мы, вы: по ком, по чем, по нас, по вас. А. Х. Востоков в "Русской грамматике" (СПб., 1834) приводит такой пример: По ком стреляли? По неприятелю".
В современном русском языке местоимения кто, что и он выступают обычно в форме дательного падежа: есть по кому равняться, открыли огонь по нему. Формы по ком, по чем, по нем признаются устаревшими. Однако местоимения мы и вы продолжают выступать в описываемых конструкциях в форме предложного падежа. Вот примеры из русской литературы: Из окна по нас стреляли (К. Паустовский); Несколько человек, положив винтовки на колено, прицеливались по нас (Д. Фурманов). В справочнике Л. К. Граудиной, В. А. Ицковича, Л. П. Катлинской "Грамматическая правильность русской речи" утверждается, что "формы по нам, по вам еще нельзя считать литературной нормой, хотя они встречаются в печати". (Итак, правильно: они открыли по нас огонь (предложный падеж) и они открыли по нему огонь (дательный падеж); По кому открыть огонь? (дательный падеж); стрелять по своим).
Теперь - "о грустном". Скучаю, грущу, тоскую по вас - старая норма; скучаю, грущу, тоскую по вам - новая. Сегодня эти варианты конкурируют, что находит отражение и в справочниках.
Согласно "Толковому словарю русского языка" С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой (М., 1997)правильно: скучаю по вам (дат. п.), скучаю о вас (предл. пад.). Устарелое и просторечное - скучаю по вас (предл. пад.). Прежние справочники рекомендовали как нормативные только скучать по вас, по нас. "Русская грамматика" (М., 1980) скучать по вам и скучать по вас рассматривает как вариативные.
5. Закрепление изученного
-Чтобы закрепить полученные знания, выполним ряд упражнений.
6. Подведение итогов
- Итак, какую тему мы изучали?
-О каких особенностях склонений личных местоимений вы сегодня узнали?
- Как пишутся личные местоимения с предлогами?
- Какова синтаксическая роль личных местоимений?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158767-urok-na-temu-lichnye-mestoimenija6-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- «Предшкольная подготовка»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в реализации предметной области «Искусство»
- «Современные педагогические технологии в практике дополнительного образования детей»
- «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в рамках образовательной организации»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Психология и педагогика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.