Техн. карты родной 1 кл УМК Планета знаний

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Самоопределение к деятельности       

Орг. момент (1-2 минуты)

Определить уровень готовности учащихся к уроку, подготовить к восприятию учебного материала.

Математика пришла,

Занимай свои места.

Найди для головы полезное занятье!

Чтоб от безделья не зевать,

Полезно голову ломать!

- Как вы понимаете выражение “ломать голову”?

- Я предлагаю вам проверить свои математические способности, проявить всю смекалку, рассудительность.

- Хозяин на уроке – учебник,

его помощники: тетрадь, ручка, карандаш.

Проверяют готовность своего рабочего места к уроку

Личностные:

имеют правильное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности;

2. Актуализация знаний

и фиксация затруднений в деятельности

(5-6 минут)

Запишите в тетради дату и наименование работы.

Повторим пройденный материал (раздаю карточки)

Индивидуальный разноуровневый материал.

I уровень: II уровень: III уровень:

7 + 3 + 4 = … 6 + 9 = 7 + … =15

5 + 5 + 3 = … 5 + 6 = … + 6 =12

4 + 6 + 1 = … 7 + 7 = 8 + … =13

15 – 5 – 7 =… 13 – 8 = 14 - … = 8

12 – 2 – 4 = … 12 – 9 = … - 4 = 7

14 – 4 – 3 = … 15 – 6 = 12 - … = 8

Математический диктант:

Запиши самое маленькое двузначное число.

Запиши самое большое двузначное число.

I слагаемое – 8, II слагаемое – 7.Чему равна сумма?

Из 15 вычесть 11.

Число 9 увеличить на 3. Запиши результат.

Запиши число, состоящее из 2 десятков и 5 единиц.

Запиши число, которое показывает, сколько месяцев в году.

Запиши двузначное число, которое состоит из суммы двух одинаковых слагаемых.

Работа в тетрадях

Ответы

10, 99, 15, 4, 12, 25, 12, ---

Регулятивные:учатся понимать цель выполняемых действий;

Предметные:

знают названия и последовательность чисел от 1 до 100 и состав чисел 11, 12, 13, 15,18, 14;

знают названия компонентов сложения и вычитания;

умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел;

3.

Целеполагание мотивация Постановка учебной задачи

(4-5 минут)

На доске появляется запись: 10, 99, 15, 4, 12, 25, 12, ---

Проверка.

- Почему я не написала последнее число?

- Посмотрите, подумайте и ответьте какое число лишнее и почему? (4 – однозначное число).

- Что нужно сделать, чтобы оно стало двузначным?

- Прибавить 1 десяток и станет двузначным.

- Сегодня рассмотрим состав числа 14

10 + 4 = 14

- Посмотрите на схемы. Поставьте учебные задачи.

… + … = 14

- Давайте, запишем выражение, значение которого 14.

Регулятивные:

получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

4. Изучение нового материала

(7-8 минут)

- А где мы встречаемся с числом 14?

- Сколько дней в неделе?

- Сколько дней в двух неделях?

- узнали?

- Решим задачи, используя календарь.

(Работа по учебнику – с. 52)

№ 2. Запиши равенство:

(8 + 6 = 14)

№ 3. Запиши равенство:

(5 + 9 = 14)

Физминутка.

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить,

Эти легкие движения

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги,

Влево, вправо, побыстрей,

Удивимся, что такое?

И закроем их скорей.

А потом по кругу быстро,

Словно стрелочка часов

Проведем глазами дружно,

Ну, а дальше, «Будь здоров!»

Работа с календарем.

(7 дней. 14 дней. 7 + 7 = 14)

Работа с учебником.

Физические упражнения.

Познавательные

наблюдают и делают самостоятельные выводы;

Личностные

Здоровьесбереже-ние

5.Осознание и осмысление нового материала. Первичное закрепление

(5 - 6 минут)

Реши задачи:

1). Во время весенних каникул школьники совершили поездку в Петербург и в Москву. В Петербурге они пробыли 6 дней. Сколько дней они были в Москве, если поездка продолжалась 14 дней?

2). Маша прочитала 9 историй о приключениях Незнайки. Сколько ещё историй она прочитает, если в книге 14 историй?

- А какие способы проверки правильности сложения вы бы предложили?

3). № 4. Дополни равенства.

А если вычитание? 14 – 5 =

( правило в таблице на с. 53)

- А какой способ вы бы выбрали, чтобы можно было быстро решать подобные примеры?

- Сколько равенств нужно запомнить?

- Почему?

Физминутка. (танцевальная)

Анализ задач. Запись решения.

Выучить наизусть. Запомнить!

Знаем. (7+7)

(8+6, 9+5)

Познавательные

получат возможность использовать информацию справочного бюро; извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывают полученную информацию;

Регулятивные: высказывают свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение

(7-8 минут)

Решение задач № 5, (схема)

- Что будет обозначать овал?

- Что сделала Маша с цветами?

- Как обозначить это на схеме?

- Известно, сколько цветов отдала Маша сестре?

- А сколько маме?

- Назовите главный вопрос задачи?

Составление схемы. Анализ

- Сколько цветов было у Маши?

- Часть отдала сестре, часть маме.

- Разделить овал на 2 части.

(Да)

- Нет. Но можно узнать.

Сколько цветков раздала Маша?

Предметные:

умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел;

Регулятивные:

учатся понимать цель выполняемых действий;

7. Самостоятельная работа с проверкой

(4-5 минут)

Решение задачи.

- Поменяйтесь друг с другом тетрадями.

- Сейчас каждый из вас станет учителем и оценит правильность выполнения задания соседа по парте.

- Если решено правильно, возле ответа ставьте:

знак «+», если нет, то знак «-».

Дополнительное задание:

Решить примеры по вариантам.

Вычислить:

1 вариант 2 вариант

14 – 6 = 14 – 8 =

12 – 3 = 12 – 7 =

13 – 9 = 13 – 5 =

11 – 5 = 11 – 4 =

15 – 9 = 15 – 7 =

- Проверьте свою работу (ответы на доске).

Решение примеров.

Коммуникатив-ные: формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.

9.

Рефлексия деятельности

(1–2 минуты)

- Оцени свою работу на уроке.

- Урок прошел для меня хорошо, с пользой. Я научился и могу помочь другим складывать и вычитать однозначные числа с переходом через разряд – красный цвет.

- Я научился складывать и вычитать однозначные числа с переходом через разряд, но мне еще нужна помощь – желтый цвет.

- Мне было трудно на уроке – синий цвет.

Личностные:

осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт

10.

Итог урока

(2-3минуты)

- Услышим скоро мы звонок.

Пора заканчивать урок.

- Чему сами научились? Молодцы! Оценки.

Домашнее задание: пояснение

С. 53 № 5 на выбор – задание б или в.

Знать состав числа 14. (2 равенства)