Английский язык в современном мире

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

1.1 Нормативные документы:

- Федеральный   компонент  Государственного стандарта основного общего образования по ИЯ, утвержденным приказом Минобразования России от 5.03.2004г №1089;

- примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (английский язык), приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 №373;

- авторская программа элективного курса Волковой В.А. «Английский в современном мире»;

- основная образовательная программа основного общего образования Муниципального общеобразовательного автономного учреждения города Бузулука «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза Басманова Владимира Ивановича».

1.2. УМК.

Авторская программа элективного курса Волковой В.А. «Английский в современном мире»; Краснодар, 2014г.

Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Изд. 2./ Авторы – Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. М.: «Просвещение», 2011.

Doff, A. Teach English. – Cambridge: CUP, 2005.

1.3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Курс рассчитан на 34 учебных часа (34 учебные недели, из расчета 1ч. в неделю).

1.4. Изменения, внесенные в авторскую программу при составлении рабочей программы. Изменений нет.

1.5. Общая характеристика учебного курса.

Цель данной программы – подготовить обучающихся 10 класса к итоговой аттестации по английскому языку в форме единого государственного экзамена в 11 классе, сформировать интерес у обучающихся к изучению английского языка.

Задачи:

- сформировать навыки устной, письменной речи, аудирования и письма по английскому языку; - научить использовать, полученные знания английского языка на практике в современном обществе; - оказать содействие обучающимся в подготовке к итоговой аттестации по английскому языку в форме единого государственного экзамена. - воспитать личность, умеющую в кротчайшие сроки адаптироваться ко всем изменениям, происходящим в современном мире; - формировать всесторонне развитую и конкурентно-способную личность среди абитуриентов и на рынке труда; - развивать школьную гуманистическую систему обучения и воспитания, где  главным критерием является развитие личности ребёнка; - научить использовать инновационные компьютерные и цифровые технологии при выполнении того или иного вида деятельности;

Требования к уровню подготовки обучающихся:

К концу учебного года обучающиеся должны уметь:

I. Тема «Внешность». 1. Читать и бегло переводить тексты с детальным пониманием прочитанного по теме «Внешность». 2. Поддерживать вопросы по теме «Внешность». 3. Описывать внешность членов своей семьи, друзей, одноклассников. 4. Называть возраст людей, используя различные языковые обороты и выражения. Например: 1) Maryis 38. Mary is in her late thirties. 2) Ann is 22 years old. Annisinherearlytwenties. 5. Определять стиль одежды, уметь подбирать одежду по случаю. Определять характер человека по внешности. 6. Составлять диалоги и монологические высказывания (120 ЛЕ) по теме «Внешность». 7.Писатьэссе (200-240 ЛЕ)натемы: “My mother is the most beautiful woman in the world”, “I prefer business stile clothes”, “My life is determine my clothes style”. 8. Создавать и защищать проекты по теме: «Внешность» с использованием инновационных компьютерных и цифровых технологий. 9. Образовывать противоположные по смыслу прилагательные путем прибавления отрицательных префиксов. Например: imaginative → unimaginative; honest → dishonest; regular → irregular. 10. Образовывать составные существительные. Например:aboywithgreeneyes → green-eyed boy.  11. Владеть лексикой по теме в объеме 50 ЛЕ.

II. Тема «Еда». 1. Читать и бегло переводить тексты с детальным пониманием прочитанного по теме «Еда». 2. Поддерживать беседу, отвечать на вопросы собеседника, задавать вопросы по теме «Еда». 3. Уметь называть блюда русской кухни на языке. Делиться рецептами рус кухни, английской еды. 4. Знать какой вид пищи относят к «фастфуду». Уметь отличать здоровую пищу от вредной еды. Знать статистические данные заболеваний, вызванных употреблением вредной пищи. 5. Составлять диалоги и монологические высказывания по теме «Еда» (100-120 ЛЕ). 6.Писатьэссенатемы: “Fast food is unhealthy food”, “Fast food: pros and cons”. 7. Создавать и защищать проекты по теме: «Еда» с использованием инновационных компьютерных и цифровых технологий. 8. Употреблять модальные глаголы в устной и письменной речи. 9. Употреблять действительный залог. 10. Владеть лексикой по теме в объеме 60 ЛЕ.

III. Тема «Защита окружающей среды». 1. Читать и бегло переводить тексты с детальным пониманием прочитанного по теме «Защита окружающей среды». 2. Поддерживать беседу по теме «Защита окружающей среды». 3. Уметь составлять диалоги и монологические высказывания (100-120 ЛЕ), с использованием статистических данных экологических катастроф 21-го века, уметь перечислять растения и животных, находящихся под угрозой исчезновения. 4.Писатьэссенатемы: “Ecological problems of the 21st century”, “Wild animals.Their homes”. 5. Создавать и защищать проекты по теме: «Защита окружающей среды» с использованием инновационных компьютерных и цифровых технологий. 6. Употреблять страдательный залог. 7. Владеть лексикой по теме в объеме 45 ЛЕ.

IV. Тема «Мир, в котором мы живем». 1. Читать и бегло переводить тексты с детальным пониманием прочитанного по теме «Мир, в котором мы живем». 2. Поддерживать беседу, отвечать на вопросы собеседника, задавать вопросы по теме «Мир, в котором мы живем». 3. Составлять диалоги и монологические высказывания (100-120 ЛЕ), знать численность населения земного шара, России, Великобритании; народы, населяющие земной шар, моря, океаны и пр. 4.Писатьэссенатемы: “The world we are living in”, “I have never been to England”. 5. Создавать и защищать проекты с использованием инновационных компьютерных и цифровых технологий по теме: «Мир, в котором мы живем». 6. Знать случаи употребления определенного артикля с географическими названиями, употреблять предлоги (in, on, about etc.) в письменной и устной речи, союзы (while, whereas).

V. Тема «Интернет-ресурсы». 1. Читать и переводить тексты с детальным пониманием прочитанного по теме. 2. Поддерживать беседу, отвечать на вопросы собеседника по теме «Интернет-ресурсы». 3. Уметь составлять диалоги и монолог высказывания (100-120 ЛЕ), знать возможности Интернет-ресурсов, уметь заказывать билеты по Интернету как междугор следования так и междун. 4. Вести переписку с людьми по Интернету. 5. Использовать Интернет-ресурсы при выполнении домашних заданий. 6.Писатьэссенатему: “Using the Net in everyday life”. 7. Создавать и защищать проекты с использованием инновационных компьютерных и цифровых технологий по теме: «Интернет-ресурсы». 8.Уметьобразовыватьстепенисравненияприлагательных.Например: wide – wider – the widest;  big – bigger – the biggest; happy – happier – the happiest; good – better – the best. 9. Владеть лексикой по теме в объеме 55 ЛЕ.

Педагогические технологии, используемые учителем для достижения результатов обучения.

В целях реализации личностно-ориентированного подхода в обучении обучающихся используются следующие образовательные технологии:

здоровьесберегающая технология,

технология коммуникативного обучения,

проектная технология,

технология проблемного обучения,

информационно – коммуникационная технология.

Формы контроля и нормы оценивания элективного курса.

Проверка образовательных продуктов, полученных на занятиях элективного курса, производится в следующих формах:

Методы контроля текущей успеваемости обучающихся:

● первичная диагностика возможностей ребенка в изучении курса, мотивация выбора данного направления, с целью построения индивидуальной образовательной карты обучающегося;

● наблюдение активности на занятиях;

● беседа с обучающимися: текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка обучающимися выполняемых заданий. Взаимооценка обучающимися работ друг друга, или работ, выполненных в группах;

● анализ творческих, исследовательских работ – текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников.

Оценивание курса осуществляется в системе «зачтено – не зачтено».

Методыитогового контроля: итоговая аттестация по результатам изучения элективного курса проводится по мере завершения его изучения с помощью специальной зачетной работы (зачет, контрольная работа, тест, защита проекта, исследовательской работы, реферата и т.д.).

Элективный курс может считаться «зачтенным», если ученик посетил не менее 65% занятий по данному курсу. По итогам делается запись в журнале «зачтено».

Достижения обучающихся на элективном курсе заносится в состав индивидуальной накопительной оценки – Портфолио.

1.6.Учебно-методическое комплект.

Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов. – СПБ: Златоуст, 2002.

Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Изд. 2./ Авторы – Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. М.: «Просвещение», 2011.

Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 2004.

Doff, A. Teach English. – Cambridge: CUP, 2005.

Еvans, V., Dooley J. Enterprise 2, 3. – Express Publishing, 2000.

Nunan, D. Language Teaching Methodology. – London: Prantice Hall, 2000.

Nunan, D. Designing Tasks for the Communicative Classroom. – CUP, 2007.

Стандарты второго поколения. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. / Министерство образования и науки РФ. М.:  «Просвещение», 2010.

   www.fipi.ru Демоверсии ЕГЭ по английскому языку.

     10.  www.idppo.kubannet.ru

1.7. Содержание обучения (34ч.)

Программа элективного курса содержит 5 разделов, в которые включены наиболее актуальные темы, встречающиеся при сдачи ЕГЭ, в диагностических работах, различных конкурсах муниципального, регионального, федерального и международного уровней.

I. Внешность (Appearance) 5 часов.

Описание внешности членов семьи, одноклассников, друзей. Возраст. Одежда. Стиль одежды. Составление диалогов и монологических высказываний по теме «Внешность». Написаниеэссенатемы: “My Mother is the Most Beautiful Woman in the World”, “I prefer business stile clothes”, “My life is determine my clothes style”.Защита проектов с использованием инновационных компьютерных и цифровых технологий  по теме «Внешность». Грамматика: Словообразование (world formation: compound nouns, opposites of adjectives by adding a negative prefix).

II. Еда (Food) 8 часов.  

Русская кухня. Английская еда. Фастфуд – за и против. Правильное питание. Вредная пища. Модифицированные продукты. Составление диалогов и монологических высказываний по теме «Еда». Написание эссе  на темы: “Fastfoodisunhealthyfood”, “Fastfood:prosandcons”. Защита проектов с использованием инновационных компьютерных и цифровых технологий  по теме «Еда». Грамматика: Употреблениенеопределенныхместоименийсисчисляемымиинеисчисляемымисуществительными (using of indefinite pronouns (some, little, a little, few, a few, many, a lot of) with countable and uncountable nouns). Употреблениемодальныхглаголов (using of modal verbs: can, may, might, shall). Употреблениедействительногозалога (using of Active Voice).

III.Защитаокружающейсреды (Environment Protection) 5 часов.

Экологические катастрофы 21 века и их последствия. Работастекстом “It's clean-up time” by Virginia Evans. Домашние и дикие животные. Среда обитания диких животных. Работа с текстом “Wildanimalsshouldnotbekeptaspets”byVirginiaEvans. Давайте сохраним наши леса! Составление диалогов и монологических высказываний на тему: “Let's save our forests!”. Написаниеэссенатемы: “Ecological problems of the 21st century”, “Wild animals.Their homes”. Защита проектов с использованием инновационных компьютерных и цифровых технологий по теме: «Защита окружающей среды». Грамматика: Употребление страдательного залога (using of Passive Voice).

IV. Мир, в котором мы живем (Round the World) 6 часов.

Численность населения земного шара. Континенты, океаны. Страны и народы, населяющие их. Влияние географического положения страны на жизнь людей. Российская Федерация. Географическое положение, численность населения. Народы, населяющие территорию России. Флаг, герб, гимн. Москва – столица нашей родины. Великобритания: Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирландия. Символы Великобритании. Написание эссе на темы: “Theworldwearelivingin”, “IhaveneverbeentoEngland”. Защита проектов с использованием инновационных компьютерных и цифровых технологий по теме: «Мир, в котором мы живем». Грамматика: Артикль с географическими названиями (Article with geographical names). Союзы и предлоги (Conjunctionsandprepositions).

V. Интернет-ресурсы (UsingtheNet) 9 часов.

Пользование Интернет-сетью в повседневной жизни. Интернет-ресурсы. Интернет и сфера обслуживания. Заказ билетов по Интернету. Мои друзья по переписке. Знакомства с людьми по Интернету. Компьютерные игры. Пагубное влияние компьютерных игр на менталитет нации. Как я использую Интернет-ресурсы при выполнении домашних заданий. Написаниеэссенатему: “Using the Net in everyday life”. Защита проектов с использованием инновационных компьютерных и цифровых технологий по теме: «Интернет-ресурсы». Грамматика: Степени сравнения прилагательных (The Degrees of Comparison of Adjectives).

1.8. Календарно-тематическое планирование.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159061-anglijskij-jazyk-v-sovremennom-mire