Учебно-методическая разработка урока «Загадочные существа»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 305

г. Санкт-Петербург

Конспект открытого урока по английскому языку

9 класс

«Загадочные существа»

«Spotlight» («Английский в фокусе»)

Учитель английского языка

Базанова Людмила Эдуардовна

г. Санкт-Петербург

2015

Ресурсы:

-Учебник «Spotlight» (Английский в фокусе) Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подолико,В.Эванс

9 класс

- Аудиозапись к учебнику

- Компьютер, телевизор

- Презентации учащихся и их проектные работы в PowerPoint к уроку

Цели:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности

- развивать учебно-познавательную компетенцию через развитие способов учебной деятельности

- развивать социокультурную компетенцию

- развивать коммуникативные умения при работе в группе

- формировать ценностные ориентации

Задачи:

- введение новой лексики по теме «Загадочные существа»

- развитие умений поискового, изучающего чтения

- развитие умений диалогической речи (диалог-обмен мнениями)

- развитие умений продуктивного письма.

Ход урока:

Повторение и введение новой лексики по теме «Загадочные существа»; развитие умений монологической речи (описание картинки), например: TheLochNessMonsterhasgotasnake-likehead,ahumpedbackandalongtail.It is from Scotland/

Развитие умений поискового чтения. Учащиеся должны понимать, что необходимо прочитать вопросы, найти в них ключевые слова, а затем при чтении текста найти слова или фразы, близкие по значению ключевым словам (выражениям).

Развитие умений изучающего чтения; развитие языковой догадки. При выполнении задания обращаться к русским эквивалентам слов и выражений в последнюю очередь – для проверки понимания. Последовательно работать, развивая умения учащихся пояснять значение лексических единиц, обращаясь к дефинициям, перифразу, синонимам и пр., например: report – tellpeopleabout,sightings – thingsthathavebeenseen,survived – stayedaliveetc.(упр. 3)

Расширение объема продуктивного словарного запаса за счет освоения антонимов. Учащиесяпроверяютответывпарах.Например: different – similar, destroy – create, real – mythical etc.

Развитие умений поискового чтения; освоение новой лексики по теме «Загадочные существа».

Расширение объема продуктивного словарного запаса _ освоение синонимов глагола look (staring,glanced,caughtaglimpseof,glare,spot). упр. 6

Развитие умений диалогической речи (диалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста).A: I am impressed by how old the story of the Loch Ness Monster is. B: Me too. I would never imagine it came from the 6^th century! A: Yes, and what about the Kraken? Can you imagine seeing a squid big enough to wrap itself around the entire ship? That’ impressive! B: Yeah. What about Bigfoot? Etc.

Презентации учащихся по теме «Загадочные существа». Микровысказывания (описания чудовищ).

Развитие умений продуктивного письма (связное письменное высказывание о встрече с загадочным существом.

Домашнее задание: учебник с. 43 упр. 8; рабочая тетрадь с. 24.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159094-uchebno-metodicheskaja-razrabotka-uroka-zagad