Конспект урока по теме «Умножение десятичных дробей на 10,100, 1000 и т.д»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36

Методическая разработка открытого урока в рамках МО

по математике в 5 классе

« Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.»

Учителя математики

I кв. категории Емельяновой Г.В.

16 марта 2010г.

Цели:

- повторить и обобщить раннее изученный материал (чтение, запись, сравнение, сложение и вычитание, умножение десятичных дробей);

- совершенствовать устные и письменные навыки, развивать математическую речь;

- силами учащихся вывести правило умножения десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.;

- развивать внимание, зрительную память;

- развивать логическое мышление, умение обобщать и анализировать;

- развивать умение анализировать свои ошибки;

- воспитывать умение работать в парах, дисциплинированность;

- воспитывать познавательный интерес и любовь к предмету.

Оборудование: магниты, цветной мел, таблица с десятичными дробями, карточки с заданиями, ИКТ

Методы обучения: игровой, частично-поисковый метод.

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Постановка цели урока

3. Актуализация опорных знаний (разминка)

4. Объяснение нового материала

5. Закрепление

6. Практическая работа (работа в парах)

7. Подведение итогов урока (просмотр сказки)

8. Домашнее задание

Ход урока:

Организационный момент. Ознакомить учащихся со структурой урока, целями и задачами(2 мин).

Актуализация опорных знаний(10 мин).

Учитель: «Прежде чем перейти к изучению нового материала нужно повторить предыдущий материал. Ребята, сейчас мы проведем математическую разминку».

А) Игра «Живая запятая». На доске записаны цифры 1234567, при помощи магнита, который играет роль запятой, учащиеся читают десятичные дроби.

Б) Игра «Расставь запятые».

3,3 + 4,4 =7,7

0,35 + 1,1 = 1,45

2,4 – 2,3 = 0,1

55,6 + 66,4 = 122

100 – 9,9 = 90,1

В) Игра «Найди число». При помощи проектора и компьютера по таблице учащиеся находят графу и столбец, являющимся ответом на вопрос.

Вопросы:

Натуральное число

Число, в разряде десятых 1

Число, в разряде тысячных 3

Правильная дробь

Наибольшее число

Наименьшее число

Сравнение по горизонтали

Сравнение по вертикали.

Г) Устный счет (по карточкам):

3,2_{3=51,5=0,214=}

_{0,46=230,2=0,9760=}

_{1,18=0,096=0,75=}

Объяснение нового материала(7 мин).

Учитель: Вот мы и размялись. А сейчас, ребята, Я попрошу вас открыть тетради, записать число и тему урока. Ребята, пожалуйста, вычислите примеры у себя в тетрадях (работа в группах)

Первая группа 9, 345 10, 3,3 _{10, 134,765 10}

Вторая группа 6, 678 100, 567,987 _{100, 34,67}100

Третья группа 0, 0123 1000,5,87654_{1000, 0,007654 1000}

Трое учащихся из каждой группы записывают результаты на доске.

Учитель: Догадался ли кто-нибудь, как выполняется умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.?

Учащиеся делают вывод, проговаривают правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

Закрепление нового материала. Учащиеся выполняют №1310(по три примера из каждого пункта) из учебника(7 мин).

Физкультминутка. Быстро встали, улыбнулись

Выше-выше потянулись

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите

Вправо, влево повернитесь.

Рук коленями коснитесь,

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

Работа в парах. Учащиеся придумывают у себя в тетрадях по 5 примеров по данной теме, но не выполняют их, затем обмениваются тетрадями и решают, потом тетради возвращают товарищу и проверяют правильность решения. В спорных ситуациях учитель помогает(5 мин).

Итоги урока. Чтение и просмотр сказки «Ноль»(3 мин)

Жил-был на свете Нуль. Вначале он был маленьким-премаленьким, как маковое зернышко. Нуль никогда не отказывался от манной каши и вырос большим-пребольшим. Худые, угловатые цифры 1, 4, 7 завидовали Нулю. Ведь он был круглым и внушительным.

- Быть ему главным, - пророчили все вокруг.

А Нуль важничал и раздувался, как индюк. Поставили Нуль как-то впереди Двойки, да еще запятой отделили от нее, чтобы подчеркнуть его исключительность. И что же? Величина числа вдруг уменьшилась в десять раз! Поставили Нуль впереди других чисел - то же самое. Удивляются все. А кое-кто даже начал поговаривать, что у нуля – только внешность, а содержания никакого. Услышал Нуль и загрустил.… Но грусть беде не помощница, надо что-то делать. Нуль вытягивался, становился на цыпочки, приседал, ложился на бок, а результат все тот же. С завистью поглядывал теперь Нуль на другие числа: хоть и неброские с виду, а каждая что-то значит. Некоторым даже удавалось вырасти в квадрат или в куб, и тогда они становились важными числами. Попробовал и нуль подняться в квадрат, а потом и в куб, но ничего не получилось – он оставался самим собой. Бродил Нуль по белу свету, несчастный и обездоленный, увидел он однажды, как цифры выстраиваются в ряд, и потянулся к ним: надоело одиночество. Нуль подошел незаметно и стал скромно позади всех. И – о чудо!!! Он сразу ощутил в себе силу, и все цифры приветливо посмотрели на него: ведь он в десять раз увеличил их силу.

Домашнее задание: А) по желанию сочинить сказку по пройденному материалу;

Б) №1333, №1336

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159325-konspekt-uroka-po-teme-umnozhenie-desjatichny