Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС на тему «Famous people» -Spotlight 5

Пла Планируемый

результат

Предметные умения

освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

повторить и обобщить конструкции, используемые для описания человека

формировать умения в аудировании с извлечением информации;

формировать умения в письменной речи (с опорой на образец).

Организация пространства

Межпредметные связи

Форма организации

Ресурсы (в т.ч. ЭОР)

Музыка, литература

фронтальная,

групповая, парная

Учебник;

Книга для учителя

Звуковое приложение (CD);

карточки с заданиями ;

фотографии известных личностей;

мультимедийная презентация лексического материала в Power Point.

http://www.youtube.com/watch?v=aVaUG5o57K0 – интервью с Шакирой

http://mp3.malovato.net/melody/%ED%E0%F0%E5%E7%EA%E8+%EF%E5%F1%E5%ED+ -

музыкальная нарезка популярной музыки

http://LearningApps.org/display?v=pwmkr61ka – приложение «Whowantstobemillionaire»

Этапы урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к планируемому результату

Результат

деятельности уч-ся

Планируемые результаты

Уровень

успешности

Предметные

УУД

1 Организационный момент

В парах проверяют друг друга, все ли готово к уроку.

Предлагает задание посмотреть друг на друга и представиться (Введение нескольких стандартных реплик о себе)

Учащимся необходимо представить себя, использую обиходные фразы.

Полная готовность класса, быстрое включение в работу

Учащиеся научатся расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

Познавательные: общеучебные.

Б

2.

Постановка учебной задачи

Формулируют цели урока.

Выполняют задания на интерактивной доске, выполняют самопроверку , ликвидируют пробелы в знаниях лексических единиц, готовятся к следующему этапу урока.

Путём выполнения задания на интерактивной доске выявляет пробелы в знаниях лексических единиц и проводит их коррекцию. Обеспечивает мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Слушают интервью на интерактивной доске, выявляют основную информацию

Осуществление самоконтроля для устранения имеющихся пробелов. Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов 

Регулятивные: целеполагание

Б

3 Актуализация знаний и фиксация затруднений в действии

Выполняют практическую работу. Отвечают на вопросы

Создать условия для выполнения задания. Организовать коммуникативную деятельность учащихся (работа в группах) по решению проблемной ситуации (чтение с извлечением информации)

p.60ex.2 прослушать статью.

выполнение задания, требующего применения ЗУН, полученных ранее. Активная деятельность учащихся в ходе выполнения практического задания.

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

Личностные: самоопределение

Познавательные: общеучебные

Б

4.Первичное усвоение новых знаний

Выполняют задания на группировку, дополняя лист сведений о знаменитости.

Обеспечивает учащихся материалом для наблюдения. Выявление качества и уровня овладения знаниями, умениями навыками просмотрового чтения по изучаемой теме.

заполнить профиль о знаменитости.

Осуществляют

самоконтроль.

заполнять анкеты и формуляры;

Познавательные: общеучебные

Регулятивные

П

5. Осмысление новой информации.

Дополняют фразы о знаменитости без опоры на текст.

Контролирует развитие умения просмотрового чтения, языковой догадки.

p.60ex.3

Получение достоверной информации о достижении учащимися планируемых результатов.

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

П

6.Фонетическая зарядка

Прослушивают нарезку популярной музыку определяют что общего между муз. композициями

Организует коллективную деятельность учащихся, в ходе которой выстраивается и обосновывается своя точка зрения учебной ситуации.

Аудиоматериал (использование ЭОР)

Осуществляют

самоконтроль.

Учатся основам ознакомительного слушанья, выделению главного.

Познавательные: общеучебные

Коммуникативные: ответы на вопросы

Б

7. Закрепление изученного материала

Просматривают презентацию с файлами о знаменитостях, популярных среди подростков.

Ознакомляются с основной информацией

В виде игры, без опоры на иллюстрацию, задают вопросы о знаменитости на выбор.

Принимаютучастиевигре «Who wants to be millionaire»

Организовывает коллективную деятельность учащихся, в ходе которой выстраивается и обосновывается своя точка зрения, контроль навыков просмотрового чтения

Объясняет правило игры

p.60 Game

Приложениеигры «Who wants to be millionaire» (LearningApps )наинтерактивнойдоске.

Получение всеми учащимися правильных выводов об употреблении в речи лексических единиц и грамматических конструкций по данной теме.

Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позицией партнёров.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: оценка

Б

Б

П

В

8.Информация о домашнем задании, инструкции к выполнению

Участвуют в беседе по обсуждению достижений.

Записывают домашнее задание в дневник.

Поясняет выполнение домашнего задания.

Б – Составить профиль о известной личности по образцу на стр.60 (40-50 words)

П – Составить профиль о известной личности, использую презентациюpowerpoint

В – Рассказать об известной личности (2-3 min),используя презентацию powerpoint

p.60 ex.6

анализировать степень усвоения нового материала

Познавательные: общеучебные

Коммуникативные: постановка вопросов

П

9.Рефлексия

Выполняют самооценку деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с целями урока Выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение.

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

p.60 ex.4

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке

Участвовать в беседе по обсуждению достижений

саморегуляция, регулятивные, коммуникативные

П