Разработка урока в 9 классе «Как добиться успеха»

№

п/п

Название этапа

Методическая задача

Коммуникативная задача

Ответы учащихся

Время

Режим

Средства

I

Организационный момент

- поприветствовать учащихся;

- настроить на работу;

- представиться.

- Stand up, please. Good morning my dear boys and girls. I’m glad to see you! Sit down, please. Look at your tables! Is everything ready for the lesson? We need Student’s books, Readers, copy-books, pens, pencils and diaries.

-Good morning! We are glad to see you too.

1

T-Cl

II

Экспозиция темы урока

- познакомить учащихся с темой урока;

-заинтересовать учащихся предстоящей работой.

T-Cl

1.

Просмотр видеофрагмента

- показать учащимся видеофрагмент.

-Look at the screen! (просмотрвидеофрагмента)

2

T-Cl

видеофрагмент

2.

Речевая зарядка

- создать ситуацию устно-речевого общения с использованием ЛЕ по теме «Howtosucceedinlife».

1. Do you like this video?

2. What is the video about?

3. What people have you seen there?

4. Are those people in video successful? Do you know the word “successful”?

5. Would you like to succeed in your life?

- Yes, I do/ No, I don’t

-I have seen …

-Yes, I would.

2

T-P1, P2..

Слайды

3.

Сообщение темы урока

- ввести учащихся в тему урока.

- Ребята, как вы думаете, какой теме будет посвящен сегодняшний наш урок?

-What other variant?

The topic of our lesson is «How to succeed in life». Repeat after me «How to succeed in life».

1

T-Cl

Слайды

III

Основное содержание урока

1.

Этап ознакомления

Работа с формулой успеха

«Step to my success»

-познакомить учащихся с понятиями (success,successful,succeed);

-научить учащихся определять шаги к успеху;

-развивать слухо-произносительные навыки при работе с ЛЕ по теме «Howtosucceedinlife».

- Ребята, но прежде чем говорить об успехе, необходимо вспомнить некоторые слова.

-Look at the screen! Listen and repeat after me!

success [sək′ses] – удача,успех.

successful [sək′sesful] – успешный,удачный.

succeed [sək′si:d] – преуспевать, иметь успех.

-Welldone,thanks.

Ребята, какие же ступени необходимо пройти, чтобы достичь какого-то успеха?

- Look at the screen! You can see the steps to my success. Ребята, на доске вы видите формулу успеха, которую я запланировала для себя на данный момент.

- (имяребенка)- read and translate!

Who will read the next?

3

T-Cl

слайды

Выполнение задания

Построение

формулы успеха

«How to succeed in life»

-закрепить с учащимися ЛЕ по теме урока;

-развивать лексико-грамматические знания учащихся при работе с фразой «Tobecomesuccessfulpersonshould…»

-Ребята, сейчас я предлагаю вам составить формулу успеха, которая подойдет каждому из вас.

- Look at the screen! Ребята, используя фразы, которые вы видите на доске и при помощи фразы «Tobecomesuccessfulpeopleshould …».

Are you ready? Who wants?

-Clever you are! Thank you!

2

T-P1, P2..

слайды

2.

Этап речевой практики

2.1Выполнениеупр. «Fill in the missing parts of the sentence into the correct place in the text»

(p.60 ex 6.2 - Reader)

(проверка дом.задания)

- продолжить работу по формированию навыков чтения с полным извлечением информации;

-Все люди в своей жизни добиваются успеха. Сейчас предлагаю обратиться к тексту об известном Американском нейрохирурге. Его имя Бенджамин Карсон. В этом тексте подробно описано то, как Бенджамин добивался успеха в жизни, с какими трудностями встретился в детстве.

-Open your books at p.60 in your Readers. Look at ex.6 part 2.

(имяребенка)-read the task! Translate it! Let’s check up!

What is the first (second, third,.,) sentence?

Read the whole sentence and translate it!

Thank you! Good for you!

3

T-P1, P2..

книга для чтения

(стр.60 упр. 6.2)

2.2 Выполнение задания «Answerthequestions»

(p.p 59-60 ex.6.1 - Reader)

(проверка дом.задания)

-выявить уровень понимания учащимися текста.

- А теперь мне бы хотелось узнать какие трудности испытывал Бенджамин в детстве до того как стал известным нейрохирургом?

-Let’s do the task «Answer the questions»! Look at the screen!

(имяребенка)- read the question! Translate it!

Who will read the question?

1. Where did Benjamin and his mother with brother live?

2. What school did he study?

3. Did Benjamin like school?

4. Was Bennie doing well in subjects? What marks did Ben get at school? Was his mother satisfied with his marks at school?

5. What did mother want Benny to do after his homework every week?

6. Benjamin thought that his mother was being unfair, didn’t he?

-Well done, thank you!

3

T-P1, P2..

слайды

2.3Выполнениезадания «Find the false sentences from the text»

-тренировать у учащихся навыки поискового чтения;

-Lookatthescreen! Ребята, в этом задании вам необходимо найти утверждения, которые не соответствуют тексту.

-Are you ready?

-Who will read the first sentence?

(имяребенка)- read the sentence! Translate it!

Clever you are!

-Who will read the second sentence?

Well done, thanks!

4

слайды

2.4Выполнениеупр.

«Find and translate the sentences with the linking words»

(p.60 ex. 6.3 - Reader)

-объяснить задание учащимся;

-формировать навыки просмотрового чтения;

-развивать контекстуальную догадку и мышление.

-Open your readers at p.60 ex.3.

Ребята, как называются эти слова?

А зачем нужны эти слова? Кто знает?

-Linkingwords!Repeat after me «Linking words»!

Эти слова нужны для логической связи частей сложного предложения.

She failed her exams although she tried hard. (Она провалилась на экзаменах, хотя очень старалась.)

Сейчас я предлагаю найти русским фразам эквиваленты, используя текст.

-Areyouready?Let’s start!

-это связующие слова

5

слайды,

книга для чтения

(стр.60 упр.6.3)

3

Этап тренировки грамматического материала «PastPerfectTense»

- Ребята, давайте сейчас вспомним время«PastPerfectTense».

-Lookatthescreen!

Past Perfect – употребляется для выражения действия, которое  закончилось к определенному моменту в прошлом.

For example: They had finished the work by 6 o'clock yesterday. — Онизакончилиработувчерак 6 часам.

Mary had got asleep before her mother came home.—Мэри уснула прежде, чем её мама пришла домой.

-Кто мне скажет как образуется PastPerfect?

Past Perfect образуется с помощью вспомогательного глагола had и III формы основного глагола.

-Необходимо обратить внимание, что Past Perfect употребляется для выражения предшествования. Если описываются действия, которые следовали друг за другом, употребляетсяPast Simple.

Сравните:

She did some shopping, came home and cooked dinner. — Она сделала покупки, пришла домой и приготовила ужин.

Before she cooked dinner, she had done some shopping. — Преждечемонаприготовилаужин,онасделалапокупки.

4

3.1Выполнениеупр. «Find the examples of the Past Perfect Tense in the text»

-учить учащихся извлекать необходимую информацию из текста;

-тренировать с учащимися грамматический материал по теме «PastPerfectTense».

-Children, open your readers at p.60 ex.4.

В этом задании вам необходимо найти предложения с временем PastPerfect,используя текст. А затем указать какое действие произошло раньше другого действия, на основе таблички, которые вы видите.

-Are you ready? Let’s start! Who wants?

-Well done, thanks!

5

T-Cl

3.2 Выполнение задания «Open the brackets»

-Look at the screen! And now, let’s do the task!

-Ребята, в этом задании вам необходимо раскрыть скобки, употребляя глаголы в PastPerfect.

1.Tom (to return) from the cinema by 5 o’clock.

2. When the teacher (to enter) the classroom, the pupils already (to open) their books.

3. When we (to come) to the station, the train already (to leave).

4. I (to finish) my homework by 7 o’clock.

4

T-Cl

VI

Итог

1.Домашнее задание

- познакомить учащихся с предстоящим домашним заданием;

-подробно объяснить выполнение домашнего задания.

Now, boys and girls, open your diaries and write down your home task.

Your home task will be:

Ex.1 on p.107 (Student’s book),

Ex.2 on p.108 (in the written form).

1

T-Cl

2.Мини-итог урока

-подвести итог урока;

-систематизировать материал, изученный на уроке.

And now answer my questions:

1.Что необходимо человеку чтобы стать успешным?

2.Что такое связующие слова? Для чего они необходимы?

3.Какая видовременная форма встретилась в тексте о нейрохирурге Бенджамине Карстоне?

2

T-Cl

3. Выставление оценок

- выставить оценки учащимся за работу на уроке.

-(имяребенка)- you mark is (…).

Clever you are!

1

T-P1, P2..

4.Прощание

- попрощаться с учениками;

- закончить урок.

- And now, boys and girls. Stand up, please!

Our lesson is over! Good-bye!

1

T-Cl