Рабочая программа по матем.2 класс 2100

1. Роль и место дисциплины

Курс соответствует государственным стандартам образования нового поколения, а также позволяет осуществлять при этом такую математическую подготовку школьников, которая является достаточной для дальнейшего изучения математики.

Цели обучения предлагаемого курса обусловлены общими целями российского образования, концепцией математического образования, статусом и ролью математики в науке, культуре и жизнедеятельности общества. Курс ориентирован как на исторически сложившиеся ценности математического образования, так и на новые образовательные идеи, среди которых важное место занимает развивающее образование.

Основная цель обучения математики в данном курсе состоит в формировании функционального грамотной личности, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач.

При этом технологии и методики, предлагаемые авторами для использования, ориентированы и на формирование идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят учащихся к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

2. Адресат

Рабочая программа адресована обучающимся 2-х классов общеобразовательных школ по образовательной системе «Школа 2100…».

3. Соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту

Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом МОиН РФ 06.10.2009 г.).

4. Программное обеспечение

Образовательная система «Школа 2100…»

Для реализации программы используются:

учебник «Математика» 2 класс для общеобразоват. учреждений: в 3 ч. ( Авторы Т. Е. Демидова, С. А. Козлова,

А. П. Тонких - М.: Баласс, 2012).

Козлова С.А., Рубин А.Г. Контрольные работы к учебнику «Математика» для 2 класса.-- М.: Баласс, 2014.

5. Требования к умениям учащихся по метаматематике

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 100;

знать таблицу умножения и деления;

находить значение выражений в 2 действия;

сравнивать величины ( длина, масса, объём) по их числовым значениям;

читать числовые и буквенные выражения в 2 действия;

находить значение выражений вида а+5, 4-а, а:2, 6:а, а 4, если задано числовое выражение переменной;

выражать величины (длина, масса, объём, площадь) в изученных единицах измерения;

читать информацию линейных диаграмм;

решать задачи в 1-2 действия;

решать уравнения;

решать арифметические ребусы и головоломки;

различать истинные и ложные высказывания;

находить периметр и площадь квадрата (прямоугольника);

чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка;

узнавать и называть изученные геометрические фигуры;

находить среди группы четырёхугольников прямоугольники, квадраты;

чертить на бумаге в клетку прямоугольник и квадрат, если заданы длины их сторон.

6. Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС). Предметные результаты освоения основной образовательной программы во 2-м классе по математике

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.

1-й уровень (необходимый ) Учащиеся должныуметь:

использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;

осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления; б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»; в) на разностное и кратное сравнение;

находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

решать уравнения вида а± х = b; х – а = b;

измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник;

выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).

2-й уровень (программный)Учащиеся должныуметь:

использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и прямоугольника;

пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения площади: 1 см², 1 дм².

выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;

решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b; а ∙ х = b; а : х = b; х : а = b;

находить значения выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;

решать задачи в 2–3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях;

находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;

использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач;

чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;

узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду;

записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;

читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);

составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);

заполнять магические квадраты размером 3×3;

находить число перестановок не более чем из трёх элементов;

находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);

находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;

проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;

решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;

уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.

7. Универсальные учебные действия.

Личностные УУД Метапредметные УУД:

регулятивные УУД

познавательные УУД

коммуникативные УУД

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

Самостоятельноопределять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельноделать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные:

учащийся научится:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать иформулироватьучебнуюпроблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Учитьсяпланировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)

Познавательные:

учащийся научится:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих достижений служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные:

учащийся научится:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительночитать и пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

8. Целевая установка

Основной целью курса является формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.

8. Принципы, лежащие в основе построения программы

Данный курс создан на основе личностно-ориентированных, деятельностно -ориентированных и культурно ориентированных принципов, сформулированных в образовательной программе «Школа 2100»

9. Специфика программы

Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения содержания является включение наряду с общепринятыми для начальной школы линиями: «Числа и действия над ними», «Текстовые задачи», «Величины», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», ещё и таких содержательных линий, как «Стохастика» и «Занимательные и нестандартные задачи». Кроме того, следует отметить, что предлагаемый курс математики содержит материалы для системной проектной деятельности и работы с жизненными (компетентностными) задачами.

10. Основные содержательные линии курса

Материал курса «Математика» представлен в программе следующими содержательными линиям:

числа и операции над ними;

величины и их измерение;

текстовые задачи;

элементы геометрии;

элементы алгебры;

элементы стохастики;

занимательные и нестандартные задачи.

11. Виды и формы организации учебного процесса

Виды занятий: урок.

УОНМ урок ознакомления с новым материалом УКЗ- урок контроля знаний УО и СЗ урок обобщения и систематизации знаний Р- рефлексия (уроки закрепления, повторения) УРО-урок работы над ошибками УФПР -Урок формирования практических навыков Для реализации рабочей программы на уроках математики используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективные способы обучения в парах постоянного и сменного состава, в малых группах, предусматриваются различные виды проверок (самопроверка, взаимопроверка, работа с консультантами), внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее, модульное и дифференцированное обучение. Внедряются различные методы обучения, такие, как: частично-поисковые, проблемные, наглядные. Применяются разнообразные средства обучения: разноуровневые карточки, тесты, справочники, демонстрационный материал

12. Виды контроля

Входной контроль

Текущий контроль.

Тематический контроль. Заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса, а оценка фиксирует результат.

Итоговый контроль. Проводится как оценка результатов учения за определенный, достаточно большой промежуток учебного времени - четверть, полугодие, год.

Итоговые контрольные работы проводятся четыре раза в год: за первую, вторую, третью учебные четверти и в конце года.Итоговая комплексная работа.

13. Объем и сроки изучения

Место учебного предмета в учебном плане. В соответствии с учебным планом школы на 2015 - 2016 учебный год на изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

14. 14.Методическая литература

Список литературы для обучающихся, учебные пособия:

Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика. Учебник для 2 класса. В 3-х частях.-М.: Баласс,2012.

Козлова С.А., Рубин А.Г. Контрольные работы к учебнику «Математика» для 2 класса.-М.: Баласс,2013.

№

Содержание курса

1.

Числа и операции над ними. Числа от 1 до 100.

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Прямая и обратная операция.

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Частные случаи умножения и деления с 0 и 1. Невозможность деления на 0. Понятия «увеличить в ...», «уменьшить в ...», «больше в ...», «меньше в ...». Умножение и деление чисел на 10. Линейные и разветвляющиеся алгоритмы. Задание алгоритмов словесно и с помощью блок-схем.

2.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Умножение и деление именованных чисел на отвлеченное число.

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Представление о площади фигуры и её измерение. Площадь прямоугольника и квадрата. Единицы площади: см², дм².

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час

3.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) понятия «увеличить в (на)...»; «уменьшить в (на)...»;

в) разностное и кратное сравнение;

г) прямая и обратная пропорциональность.

Моделирование задач. Задачи с альтернативным условием.

4.

Элементы геометрии.

Плоскость. Плоские и объёмные фигуры. Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Окружность. Круг. Вычерчивание окружностей с помощью циркуля и вырезание кругов. Радиус окружности.

5.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной. Сравнение значений выражений видаа ∙ 2 и а ∙ 3;а : 2и а : 3.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b; а : х = b; х : а = b.

6.

Занимательные и нестандартные задачи.

Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками. Уникурсальные кривые

7.

Итоговое повторение.

№

Содержание курса

Авторская

программа

Рабочая

программа

Повторение материала, изученного в 1 классе

6

6

Сложение и вычитание в пределах 20

23

23

Числа от 1 до 100 (нумерация)

7

7

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100

33

33

Умножение и деление чисел

58

58

Итоговое повторение

9

9

Всего

136ч.

136ч.

Предметы

Классы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1ч.

2ч.

3ч.

4ч.

1ч.

2ч.

3ч.

4ч.

1ч.

2ч.

3ч.

4ч.

1ч.

2ч.

3ч.

4ч.

математика

Стартовая диагностика

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Входная контрольная работа

-

-

-

-

1

-

-

-

1

-

-

-

1

-

-

-

Контрольная работа

-

-

-

-

1

2

2

2

1

2

3

2

2

2

3

2

Административная

контрольная работа

-

-

-

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Итоговая комплексная работа

1

1

1

1

№

Вид контроля

Входная контрольная работа №1 на тему: «Повторение пройденного за 1 класс»

Контрольная работа №2 на тему: «Сложение и вычитание в пределах 20»

Административная контрольная работа за 1 четверть.

Контрольная работа №3 на тему: «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Контрольная работа №4 на тему: «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Административная работа №2 за 2 четверть.

Контрольная работа №5 на тему: «Умножение и деление»

Контрольная работа №6 на тему: «Табличное умножение и деление»

Административная контрольная работа за 3 четверть.

10.

Контрольная работа №7 на тему: «Табличное умножение и деление»

11.

Контрольная работа №8 на тему: «Проверка знания изученного материала за 2 класс»

12.

Административная контрольная работа за 4 четверть

13.

Итоговая комплексная работа за 2 класс.

№№ урока

Тема урока

Кол.

часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

( в соответствии с ФГОС)

Дом.

зад.

Дата

проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 четверть

Числа от 1 до 20. Повторение изученного в 1 классе(5ч)

1

Действия сложения и вычитания.

1

Р

Выполнять на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20- находить значения выражений, содержащих два действия без скобок (сложение или вычитание);.

Знать:название и последовательность чисел от 1 до 2 разрядный состав чисел от 11 до 20;-таблицу сложения и вычитания чисел в пределах 20.

Познавательные:

выбирать эффективные способы решения задач; распознавать и классифицировать геометрические фигуры;ориентироваться в учебнике;

учитывать выделенные учителем ориентиры при делении фигур на группы. Коммуникативные: умение работать в парах и малых группах;строить речевые высказывания понятные для партнера.

Личностные: учебно-познавательный интерес при решении задач и выполнении действий сложения и вычитания группы;оценивать степень и качество усвоения изучаемого материала и результаты своей деятельности.

С.3, правила с.4, №9

2

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

1

УОНМ

С.5, №3 (б)

3

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

1

УОиСЗ

Сравнивать, складывать и вычитать именованные числа,читать и записывать именованные числа (длина, масса, объём) .

Уметь:читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;находить значение выражений, содержащих 2 действия (сложения или вычитания) без скобок;решать задачи в 2 действия на сложение и вычитание.

С.7,№8

4

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

1

УОиСЗ

С.9,№7,8

5

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

1

УОиСЗ

Читать и записывать информацию в таблицу (не более 3-х строк и 3столбцов),решать уравнения изученных видов. узнавать и называть плоские геометрические фигуры .

Уметь:

выполнять сложение и вычитание чисел;

решать текстовые задачи несколькими способами, уравнения, в которых надо найти неизвестное целое или часть.

Познавательные :

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что е дополнительная информация (

знания) для решения учебной задачи в один шаг,делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Личностные:

не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

С.11,№8

Сложение и вычитание в пределах 20( 24 ч.)

6

Высказывания .

1

Р

Различать истинные и ложные высказывания.

Уметь :решать логические задачи, основанные на замене ложных высказываний истинными.

Познавательные:

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.).

Личностные:

учебно-познавательный интерес при решении задач и выполнении действий сложения и вычитания, решении уравнений.

С.12,правила, с.13,№7

7

Высказывания.

1

УОНМ

Различать истинные и ложные высказывания, использовать эти термины в речи. Уметь отличать высказывания общего утверждения.

Уметь: решать логические задачи, основанные на замене ложных высказываний истинными.

Регулятивные: постановка учебной задачи совместно с учителем при изучении сложения и вычитания в пределах 20, выражений с переменной, решения уравнений и задач;планировать совместно с учителем последовательность действий при решении задач, выражений с переменной, уравнений.

Личностные:- учебно-познавательный интерес при решении задач и выполнении действий сложения и вычитания, решении уравнений,

построении отрезков, углов, ломанных, многоугольников.

С.14,№5

С.15,№7

8

Высказывания.

1

УОНМ

С.17,№8

9

Входная контрольная работа №1 на тему: «Повторение пройденного за 1 класс».

1

УКЗ

Грамотно формулировать опровержения высказываний.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Уметь:

находить значения выражений
с одной переменной;

решать уравнения;

объяснять нахождение неизвестного компонента.

10

Работа над ошибками. Высказывания.

1

УРО

Уметь:

делать проверку решения через взаимно обратные действия; решать простые задачи с опорой
на схему;

решать уравнения на сложение
и вычитание через взаимно обратные действия.

Регулятивные:

Выполнять работу в соответствии с заданным планом.

Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, др.)

Регулятивные :

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем .

Личностные:

самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

С.18,№4

С.19,№8

11

Выражения с переменной.

1

УОНМ

Знать понятия переменной, значения переменной.

Уметь:

находить значения выражений
с одной переменной;

решать уравнения;

объяснять нахождение неизвестного компонента;

проверять решение уравнений.

С.20,правило,с.21,№6

18.09

12

Выражения с переменной.

1

УОНМ

Читать, записывать и находить значения выражения с переменной.

Знать понятия верного и неверного равенства и неравенства.

Уметь:

находить значения выражений
с одной переменной;

решать уравнения;

объяснять нахождение неизвестного компонента;

проверять решение уравнений.

Коммуникативные :

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других,

выразительно читать и пересказывать текст.

Личностные:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

С.23,№6

13

Уравнения.

1

УОНМ

Знать понятия уравнения, правила нахождения неизвестного слагаемого и вычитаемого, зависимости между изменением компонентов и результатов действий.

Решать уравнении, правильно оформлять запись изученных видов уравнений.

Уметь:

решать уравнения с помощью правил о неизвестных слагаемом, уменьшаемом, вычитаемом; составные задачи;

рассуждать по ходу решения задачи.

Познавательные:постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера;использование знаково-символических средств при решении задач.

Личностные:

самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

С.24,правило

С.25,№8

14

Уравнения.

1

УОНМ

С.26,правило

С.27,№8

15

Уравнения.

1

УОиСЗ

С.28,правило,№2

16

Порядок действий в выражении.

1

УОНМ

Знать знак «скобки», порядок действий в выражениях со скобками.

Читать и записывать выражения со скобками и без скобок, находить значения выражений.

Уметь: читать информацию, заданную линейными диаграммами; записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте.

Познавательные:

выбирать эффективные способы решения задач; ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:умение работать в парах и малых группах.

Личностные:

понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

С.30,правило,с.31,№5

17

Порядок действий в выражении.

1

Р

С.33,№7

18

Сочетательное свойство сложения.

1

УОНМ

Знать сочетательное свойство сложения.

Уметь решать примеры в пределах 20.

Уметь: находить число перестановок не более чем из трех элементов; находить число сочетаний по 2 из 3 – 5 элементов.

Знать:табличные случаи вычитания однозначных чисел.

Уметьрешать:

текстовые задачи несколькими способами;

уравнения, опираясь на введенные правила.

Коммуникативные:строить речевые высказывания понятные для партнера; использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

Коммуникативные:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или

Личностные:

понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

С.34..правило,с.35,№4

19

Группировка слагаемых.

1

УОНМ

Знать правило группировки слагаемых, наличие представлений о рационализации вычислений.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

С.36,правило,

С.37,№7

20

Вычитание суммы из числа.

1

Р

Знать правила вычитания суммы из числа.

С.38,правило,с.39,№6

21

Переместительное и сочетательное свойство сложения.

1

УОНМ

Знать правила использования переместительного и сочетательного свойств сложения.

Анализировать , сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

С.40,№6,с.41,№10

22

Вычитание числа из суммы.

1

УОНМ

Читать и записывать выражения со скобками и без скобок, решать текстовые задачи несколькими спрсобами.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

С.42,правило,с.43,№7

23

Сложение и вычитание чисел.

1

УОиСЗ

Знать новые приёмы сложения и вычитания.

Уметь:

выполнять сложение и вычитание чисел;

решать текстовые задачи несколькими способами, уравнения, в которых надо найти неизвестное целое или часть.

Регулятивные :

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Работая по предложенному плану, использовать необходимые

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Личностные:

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

С.44,№3,с.45,№8(устно)

24

Контрольная работа №2 на тему: «Сложение и вычитание в пределах 20».

1

УКЗ

Умение применять полученные ЗУН на практике.

25

Работа над ошибками. Плоские объёмные фигуры.

1

УРО

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

С.47,№6

26

Плоскость.

1

УОНМ

Знание понятия плоскости, наличие представлений о плоских фигурах как части плоскости.

С.48,правило,с.49,№7

27

Обозначение геометрических фигур.

1

УОНМ

Знать буквы латинского алфавита. Уметь обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита, выполнять построения геометрических фигур.

Уметь:

узнавать и называть некоторые бук-вы латинского алфавита;

обозначать геометрические фигуры латинскими буквами.

Регулятивные :

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

С.50,правило

28

Острые и тупые углы.

1

УОНМ

Знать понятия «острые» и «тупые» углы.

Уметь определять острые и упые углы с помощью модели прямого угла.

Иметьпредставление о плоскости.

Уметь:

классифицировать плоские фигуры по различным основаниям;

находить значения выражений в 2 действия;

решать задачи в 2 действия.

Регулятивные:

работая по предложенному плану, использовать необходимые

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

работы.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

С.53,правило,№5

29

Плоские и объёмные фигуры.

1

Р

Уметь обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита.

С.55,№5,№7 (б)

II раздел. Числа от 1 до 100 ( 7ч.)

30

Числа от 20 до 100.

1

УОНМ

Знать натуральный ряд чисел до 100, наличие представлений о десятичной системе счисления.

Уметь читать и записывать двузначные числа от 20 до 100, сравнивать, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления.

Уметь:

читать и записывать числа от 0
до 100;

строить отрезки натурального ряда в пределах 100;

решать текстовые задачи несколькими способами, уравнения, опираясь на введенные правила;

выполнять на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20;

находить значение выражений в 2 действия.

Познавательные:

самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей;

понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

анализировать тексты простых и составных задач с опорой на рисунок, схему, краткую запись.

Коммуникативные:

работать в команде разного наполнения;

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

С.56,57 таблицы

31

Числа от 1 до 100.

1

УПФР

С.59,№8

32

Административная контрольная работа за 1 четверть.

1

УКЗ

Умение применять полученные ЗУН на практике

33

Работа над ошибками

1

УРО

Уметь записывать числа от 11 до 100, считать десятками, уметь сравнивать.

Знать нумерацию двузначных чисел.

Уметь:

читать и сравнивать двузначные числа;

решать задачи несколькими способами;

выражать величины в изученных единицах измерения.

понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

составленный вместе с классом план решения задачи.

Повторить числа от 1до 100

34

Числа от 1 до 100.

1

УОНМ

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Познавательные:

самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей Регулятивные:

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Личностные:

понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

С.60,№5

35

Метр.

1

УОиСЗ

с.63,№5

36

Числа от 1 до 100.

1

УРО

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Уметь:

читать и сравнивать двузначные числа;

решать задачи несколькими способами.

Регулятивные:

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

С.64,№4

2 четверть

Сложение и вычитание в пределах 100( 29ч.)

37

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

УОНМ

Знать устные способы сложения и вычитания двузначных чисел.

Уметь производить проверку вычислений,

Знать:письменные и устные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Уметь:

строить отрезки натурального ряда в пределах 100.

Познавательные:

самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей.

Личностные:- учебно-познавательный интерес при решении задач и выполнении действий сложения и вычитания в пределах 100.

С.66,№3

38

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

УОНМ

С.68,№5

39

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

УОНМ

представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением, сравнивать

Знать :письменные приемы сложения и вычитания в столбик.

Уметь:

выполнять письменно сложение и вычитание двузначных чисел в столбик;

сравнивать числа в пределах ста.

Познавательные:

понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

составленный вместе с классом план решения задачи.

Коммуникативные:

работать в команде разного наполнения;

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Личностные:

понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

С.71,№5,6

40

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

УОНМ

С.72,№6

41

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

УОНМ

С.74,№6

42

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

УФПР

именованные числа.

Производить вычисления, используя устные и письменные приёмы.

Уметь: решать уравнения вида а+ х=b; х-а=b, на основании связи компонент и действий сложения-вычитания.

Регулятивные:

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока,

алгоритма выполнения конкретного задания; выполнять работу в соответствии с планом; выбирать задания в учебнике для индивидуальной работы по силам и интересам.

Личностные: понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

С.76,правила,с.77,№7

43

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

УОиСЗ

С.78,№6

44

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

УФПР

Решать уравнения изученных видов.

Выполнять сложение и вычитание величин. Преобразовывать величины, переводить из больших единиц в меньшие и наоборот.

Уметь:находить значение выражений вида а+5; 4-а при заданных числовых значениях переменной; сравнивать выражения вида а+5 и а+7 и т. д.

Личностные:по-нимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

С.2,правила,с.3,№4

45

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

УФПР

Выполнять вычитание чис­ла из суммы.

Выполнять сложение и вычитание чисел.

Уметь:

пользоваться изученной терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100.

Регулятивные:

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Личностные :

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

С.4,№2

46

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

УОиСЗ

Выполнять вычитание чис­ла из суммы.

Выполнять сложение и вычитание чисел.

Знать :устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел.

Уметь: применять приемы вычислений случаев вида 27 + 7, письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Познавательные:

самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей;

понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы.

Личностные :

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

С.5,№7

47

Периметр.

1

УОНМ

Знание понятия «периметр».

Уметь находить периметры фигур, чертить фигуры по образцу.

Уметь:

находить периметр заданных фигур;

выполнять сложение и вычитание чисел; неверные равенства и неравенства; находить периметр прямоугольника и квадрата.

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении простых и составных задач творческого и поискового характера.

Личностные: понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

С.6,правило,с.7,№6

48

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел .

1

УОиСЗ

Знание письменных приёмов сложения и вычитания вида 72+18, 90-19, приёма вычитания суммы из числа.

С.9,№4

49

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

УОНМ

Знание устного приёма сложения вида 27+7.

Уметь выполнять устные и письменные приёмы сложения и вычитания, подробно комментировать решение.

Уметь:

чертить квадрат по заданной стороне и прямоугольника по заданным 2 сторонам; записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;находить число перестановок не более чем из трех элементов.

Коммуникативные:

работать в команде разного наполнения;

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Регулятивные:

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока.

Личностные:по-нимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

С.11,№6

50

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

УОиСЗ

С.13,№4

51

Контрольная работа №3 на тему: «Сложение и вычитание двузначных чисел».

1

УКЗ

Умение применять полученные ЗУН на практике.

Знать :устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел.

Уметь: применять приемы вычислений случаев вида 27 + 7, письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Познавательные:

понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы.

Коммуникативные:

работать в команде разного наполнения;

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

Личностные: понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

52

Работа над ошибками.

1

УРО

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

53

Решение задач.

1

УОНМ

Уметь находить условие, вопрос в задаче, записывать краткую запись.

Уметь:

решать задачи, с альтернативным условием;

выполнять сложение и вычитание чисел.

Логические:анали-зировать объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов.

Личностные: понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

С.15,№5

,6

54

Сложение и вычитание чисел.

1

УОНМ

Знать устный приём вычитания вида 33-7.

Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с подробным комментированием.

С.17,№8

55

Сложение и вычитание чисел.

1

Р

Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел.

Уметь:

выполнять устные приемы вычислений вида 33–7;

решать текстовые задачи.

Регулятивные:

Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока,

алгоритма выполнения конкретного задания; выполнять работу в соответствии с планом.

Личностные: понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

С.18,№3

56

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

1

Р

Знание письменных приёмов сложения и вычитания вида 26+18, 44-18.

С.21,№6

57

Сложение и вычитание чисел.

1

УОНМ

Уметь правильно записывать решение примера столбиком.

Знать:

таблицу сложения и вычитания
в пределах 20.

Уметь:

решать задачи;

находить значение выражений в 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Коммуникативные:умение работать в парах и малых группах; строить речевые высказывания понятные для партнера;уметь задавать вопросы и контролировать действия партнера; формулировать собственное мнение и позицию; использовать речь для регуляции своих действий.

Коммуникативные:

-работать в команде разного наполнения;

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Регулятивные:

Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Познавательные: самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей.

Личностные : понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

С.22,№4

58

Сложение и вычитание чисел.

1

УПФР

С.25,№6,8

59

Сложение и вычитание чисел.

1

УПФР

С.27,№7

60

Сложение и вычитание чисел.

1

УОиСЗ

Умение применять полученные ЗУН на практике.

С.28,№3

61

Контрольная работа №4 на тему: «Сложение и вычитание двузначных чисел».

1

УКЗ

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Знать:

письменные приемы сложения
и вычитания чисел в пределах 100;

таблицу сложения и вычитания
в пределах 20.

Уметь:

решать задачи;

находить значение выражений в 2–3 действия (со скобками и без скобок);

чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка.

Личностные : понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

62

Работа над ошибками.

Сложение и вычитание чисел.

1

Р

Умение выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приёмы вычислений.

С.30,№4

63

Административная работа за 2 четверть.

1

УКЗ

Умение применять полученные ЗУН на практике.

64

Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел.

1

УРО

Находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Уметь:

решать задачи;

находить значение выражений в 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Коммуникативные:

работать в команде разного наполнения;

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Регулятивные: участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Личностные : понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.

С.33,№6,9

65

Площадь фигур.

1

УПФР

Определять площадь фигур, сравнивать площади фигур.

Знать единицы измерения площади.

Знать:

письменные приемы сложения
и вычитания чисел в пределах 100.

Познавательные: самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей.

Личностные :понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

С.36,№2,4

3 четверть

Сложение и вычитание в пределах 100 ( 40 ч.)

66

Площадь фигур.

1

УОиСЗ

Определять площадь фигур, сравнивать площади фигур.

Знать единицы измерения площади.

Знать:смысл действий умножения и деления;-понятия «увеличить в …», «уменьшить в …»; разностное и кратное сравнение.

Регулятивные:-постановка учебной задачи совместно с учителем при изучении умножения и деления, выражений с переменной, решения уравнений, простых и составных задач

Личностные: учебно-познавательный интерес при решении задач и выполнении действий умножения и деления (табличные случаи); решении уравнений, равенств и неравенств, выражений с

переменной; построении прямоугольника и квадрата, нахождении их площади и периметра;-совершении перехода от одних единиц измерения к другим.

С.41,№7

67

Единицы площади.

1

УОНМ

С.42,правило,с.43,№6

68

Единицы площади.

1

УОНМ

С.45,№3

69

Сложение и вычитание чисел.

1

УОиСЗ

Знать рациональные способы вычислений.

Знать:решение составных задач;единицы измерения длины, времени, объема и соотношения между ними;термины «периметр», «площадь".

Регулятивные:планировать совместно с учителем последовательность действий при решении составных задач;использовать алгоритм выполнения при нахождении значения выражения с переменной и уравнений.

С.46,№2

70

Умножение.

1

УОНМ

Знание понятия «умножение», знака и записи действия умножения.

С.49,№5

71

Умножение.

1

УОНМ

С.51,№7

72

Названия компонентов действия умножения.

1

УОНМ

Записывать и читать произведения, заменять умножением сумму одинаковых слагаемых.

Знать названия компонентов и результата действия умножения.

Единицы измерения площади и соотношения между ними.

Уметь:соотносить задачу и выражение, записывать решение составной задачи по действиям, пояснять, почему выбран такой ход решения;-

Регулятивные: прогнозировать результаты усвоения при выполнении действий сложения и вычитания в пределах 100, решении простых и составных задач, выражений с переменной, уравнений

С.53,№7

73

Переместительное свойство умножения.

1

УОНМ

Знание формулировки переместительного свойства умножения.

различать и читать числовые выражения.

Уметь: выполнять умножение с нулем и единицей.

Регулятивные: контролировать и корректировать план собственных действий и учащихся рабочей группы.

Личностные : не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

С.55,№6,7

74

Умножение с нулём и единицей.

1

УОНМ

Уметь выполнять умножение с нулём и единицей.

С.56,правила,с.57,№6

75

Умножение числа 2

1

УОНМ

Умение выполнять умножение числа 2 и на 2.

Уметь:

применять свойства умножения
и деления при вычислениях;

решать задачи с опорой на схему.

Познавательные:пос-тановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении простых и составных задач творческого и поискового характера

Личностные: понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

С.58,таблица

76

Умножение числа 2.

1

УОНМ

С.61,№8

77

Деление.

1

УОНМ

Знание понятия «деление», связи между умножением и делением.

Знать:

названия компонентов и результатов действий умножения и деления;

таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Познавательные:пос-тановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении простых и составных задач творческого и поискового характера.

Личностные:по-нимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

С.62,правила

78

Умножение и деление чисел.

1

УОНМ

С.65,№6

79

Чётные и нечётные числа.

1

УОНМ

Знание понятия чётности и нечётности.

С.67,№6,9

80

Названия компонентов действия деления.

1

УОНМ

Знание компонентов и результата действия деления.

Уметь: находить периметр и площадь прямоугольника и квадрата с опорой на формулу;чертить квадрат по заданной стороне и прямоугольника по заданным 2 сторонам; читать информацию, заданную линейными диаграммами;записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте.

Познавательные : выбирать эффективные способы решения задач; распознавать и классифицировать геометрические фигуры; акцентировать внимание на различиях способов нахождения площади и периметра прямоугольника и квадрата.

Личностные : не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

С.68,№3

81

Таблица умножения и деления на 3.

1

УОНМ

Знание таблицы умножения и деления на 3.

С.70,таблица

82

Порядок действий в выражении.

1

УОНМ

Знание порядка действий в выражениях без скобок и со скобками.

Уметь выполнять изученные табличные случаи умножения и деления.

Уметь:

выполнять действия в выражениях, содержащих 1–4 действия;

определять порядок выполнения действий в числовых выражениях;

находить значения числовых выражений без скобок.

Познавательные: структурировать знания при совершении перехода от одних единиц измерения к другим;-ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:-умение работать в парах и малых группах;-строить речевые высказывания понятные для партнера.

Личностные :не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

С.72,№5

83

Порядок действий в выражении.

1

УОНМ

С.75,№7

84

Таблица умножения и деления на 4.

1

УОНМ

Знание таблицы умножения и деления на 4.

Знать: табличные случаи умножения

и соответствующие случаи деления на 4

Уметь: вычислять площадь прямоугольника

Коммуникативные

работать в команде разного наполнения;

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

активно участвовать в обсуждениях;

ясно формулировать вопросы и задания к материалу.

Личностные :не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

С.76,таблица,с.77,№8

85

Площадь прямоугольника.

1

УОиСЗ

Знание формулы площади прямоугольника.

Умение вычислять площадь прямоугольника по формуле.

с.79,№6

86

Контрольная работа №5 на тему: «Умножение и деление».

1

УКЗ

Умение применять полученные ЗУН на практике.

Знать:

табличные случаи умножения, соответствующие случаи деления;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

выполнять решение задач арифметическим способом;

находить значения числовых выражений, содержащих 2–3 действия.

Познавательные:ана-лизировать объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков-выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов;сравнивать геометрические фигуры по признакам Коммуникативные: умение работать в парах и малых группах;строить речевые высказывания понятные для партнера.

Личностные: понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам

87

Работа над ошибками. Умножение и деление чисел.

1

УРО

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе. Знание взаимосвязи операций умножения и деления.

88

Площадь прямоугольника.

1

УОиСЗ

Уметь вычислять площадь прямоугольника.

Коммуникативные: умение работать в парах и малых группах.

Личностные: решении уравнений, равенств и неравенств, выражений с переменной; -построении прямоугольника и квадрата, нахождении их площади и периметра.

С.2,№4

89

Таблица умножения и деления на 5.

1

УОНМ

Знание таблицы умножения и деления на 2,3,4,5.

Знать: табличные случаи умножения
и деления на 5.

Уметь :пользоваться изученной математической терминологией.

Познавательные:самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей. Регулятивные:

Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Личностные: учебно-познавательный интерес при решении задач и выполнении действий умножения и деления.

С.4,таблица

90

Периметр квадрата и прямоугольника.

1

УОиСЗ

Умение вычислять периметр квадрата и прямоугольника по формуле.

С.7,№5

91

Умножение и деление чисел.

1

УОиСЗ

Знать: таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

применять свойства умножения
и деления при вычислениях.

Познавательные:

самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей.

Личностные:учебно-познавательный интерес при решении задач и выполнении действий умножения и деления.

С.9,№7

92

Деление с нулём и единицей.

1

УОНМ

Умение выполнять деление с нулём и единицей.

С.10,правила,с.11,№6

93

Цена, количество, стоимость.

1

УОНМ

Знание понятий «цена» и «стоимость товара», их связи. Умение решать текстовые задачи нового типа.

Знать :понятия «цена», «стоимость».

Уметь :устанавливать взаимосвязь цены, количества, стоимости

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своих действий;умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:по-нимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

С.13,№4

94

Умножение и деление чисел.

1

УОНМ

Знание таблицы умножения и деления на 6.

Умение выполнять изученные табличные случаи умножения и деления.

Уметь :применять свойства умножения и деления при вычислениях.

Знать :табличные случаи умножения
и деления на 6.

Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией.

Коммуникативные:-ясно формулировать ответы на вопросы;

-участвовать в обсуждениях в паре; работать консультантом и помощником в своей группе.

Регулятивные:

Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Личностные: понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

мнению;

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

С.15,№8

95

Таблица умножения и деления на 6.

1

УОНМ

С.16,№5,таблица

96

Делимое, делитель и частное.

1

УОНМ

С.18,правила,с.19,№8

97

Уравнения.

1

УОНМ

Умение решать уравнения, выполнять проверку решения.

Использовать термины: решение уравнения, корень уравнения.

Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять письменные вычисления
(умножение и деление).

Знать: названия и обозначения операций умножения и деления.

Уметь :выполнять проверку правильности вычислений в уравнениях.

Регулятивные:

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Коммуникативные:

работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Личностные:по-нимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

мнению;

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

С.22,правила,№5

98

Уравнения.

1

УОНМ

С.25,№8

99

Уравнения.

1

УОНМ

С.27,№8

100

Таблица умножения и деления на 7.

1

УОНМ

Знание таблицы умножения и деления на 7.

Знать ;табличные случаи умноже-
ния на 7, соответствующие случаи деления.

Познавательные:

самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей;

-понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач,

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

С.28,таблица

101

Контрольная работа №6 на тему: «Табличное умножение и деление».

1

УКЗ

Умение применять полученные ЗУН на практике.

102

Работа над ошибками. Умножение и деление чисел.

1

УОНМ

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Уметь :выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Регулятивные:

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

С.31,№7

103

Время. Единица времени-час.

1

Р

Знание понятия «время», единиц измерения времени.

Умение переводить одни единицы времени в другие.

Познавательные:

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей.

Коммуникативные:

-работать в команде разного наполнения;

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов. Регулятивные:

Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач,

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

С.33,№7

104

Административная контрольная работа за 3 четверть. Решение задач.

1

УКЗ

Умение применять полученные ЗУН на практике.

Уметь:

выполнять сложение и вычитание двузначных чисел;

решать задачи арифметическим способом (в 2 действия);

выполнять действия в выражениях
со скобками и без них.

Коммуникативные:

работать в команде разного наполнения;

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов. Регулятивные:

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач,

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

105

Работа над ошибками.

Окружность.

1

УОНМ

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Знание понятия «окружность» как особого вида замкнутой кривой линии.

С.36,правило,с.37,№5

4 четверть

Умножение и деление чисел ( 31 ч.)

106

Круг.

1

УОНМ

Знание понятия «круг» как части плоскости.

Знать:смысл действий умножения и деления;понятия «увеличить в …», «уменьшить в …»; разностное и кратное сравнение;решение составныхзадач;единицы измерения длины, времени, объема и соотношения между ними.

Регулятивные:-постановка учебной задачи совместно с учителем при изучении

умножения и деления, выражений с переменной, решения уравнений, простых и составных задач.

Личностные:учебно-познавательный интерес при решении задач и выполнении действий умножения и деления.

С.39,№6

107

Знакомство со значениями слов «увеличить, уменьшить в несколько раз».

1

УОНМ

Уметь самостоятельно анализировать задачи, решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз.

С.41,№5,6

108

Решение задач на увеличение (уменьшение) в несколько раз».

1

УОНМ

С.43,№5

109

Таблица умножения и деления на 8 и на 9.

1

УОНМ

Знание таблицы умножения и деления с числами 8,9.

Знать: термины «периметр», «площадь";единицы измерения площади и соотношения между ними.

Регулятивные: использовать алгоритм выполнения при нахождении значения выражения с переменной и уравнений.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

С.45,№6

110

Знакомство с понятиями «больше в…, меньше в…».

1

УОНМ

Уметь самостоятельно анализировать задачи, решать задачи на

С.47,№4

111

Решение задач.

1

Р

увеличение и уменьшение в несколько раз.

Умение решать текстовые задачи. Аргументировать свой выбор при составлении плана решения, правильно оформлять решение.

Уметь:соотносить задачу и выражение, записывать решение составной задачи по действиям, пояснять, почему выбран такой ход решения;различать и читать числовые выражения, равенства и неравенства.

Регулятивные:прогнозировать результаты усвоения при выполнении действий сложения и вычитания в пределах 100, решении простых и составных задач, выражений с переменной, уравнений.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач,

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

С.48,№5

112

Решение задач.

1

УПФР

С.51,№6

113

Решение задач.

1

Р

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач,

быть

С.53,№7

114

Контрольная работа №7 на тему: «Табличное умножение и деление».

1

УКЗ

Умение применять полученные ЗУН на практике.

Уметь:

решать задачи арифметическим способом;

вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия;

чертить отрезок и измерять длину данного отрезка;

находить периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные:-контролировать и корректировать план собственных действий и учащихся рабочей группы.

толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

115

Работа над ошибками.

1

УРО

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Регулятивные: оценивать степень и качество усвоения изучаемого материала и результаты своей деятельности. Познавательные : распознавать и классифицировать геометрические фигуры.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

116

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

1

УОНМ

Знание новых отношений на множестве натуральных чисел.

Уметь:

пользоваться изученной терминологией;

выполнять письменные вычисления
(умножение и деление).

С.55,№7

117

Арифметические действия над числами.

1

УО и СЗ

Умение выполнять табличные случаи умножения и деления, решать текстовые задачи.

Соблюдать порядок арифметических действий в числовом выражении.

Знать:

названия и обозначения операций умножения и деления;

таблицу умножения и деления;

правила умножения и деления на 10.

Познавательные:-постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении простых и составных задач творческого и поискового характера Коммуникативные:

ясно формулировать вопросы и задания к материалу;

-ясно формулировать ответы на вопросы.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач,

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

С.56,№6

118

Арифметические действия над числами.

1

К

Умение выполнять табличные случаи умножения и деления, решать задачи.

Уметь:различать верные и неверные равенства и неравенства;находить периметр и площадь прямоугольника и квадрата с опорой на формулу;чертить квадрат по заданной стороне и прямоугольника по заданным 2 сторонам.

Познавательные : использование знаково-символических средств при решении задач, выражений с переменной и уравнений. Регулятивные:-оценивать степень и качество усвоения изучаемого материала и результаты своей деятельности.Коммуникативные:

ясно формулировать вопросы и задания к материалу.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач,

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

С.59,№7

119

Арифметические действия над числами.

1

УОНМ

Умение выполнять табличные случаи умножения и деления, решать задачи.

С.61,№8

120

Умножение и деление на 10.

1

УОНМ

Умение умножать и делить на 10.

Уметь: записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте; находить число перестановок не более чем из трех элементов; находить число.

Познавательные: -устанавливать причинно-следственные связи при решении составных задач.

Регулятивные:-оценивать степень и качество усвоения изучаемого материала и результаты своей деятельности.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

С.62,правила

121

Арифметические действия над числами.

1

УОНМ

Знание видов алгоритмов.

Решать задачи изученных видов с использованием алгоритма.

С.65,№5

122

Алгоритм. Блок-схема.

1

УОНМ

С.67,№7

123

Алгоритмы с условием.

1

УОНМ

Умение записывать алгоритм действий в виде блок-схемы.

Знать:

названия и последовательность чисел от 1 до 100;

правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Познавательные: учитывать выделенные учителем ориентиры при делении.

Коммуникативные:умение работать в парах и малых группах.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач,

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

С.69,№4

124

Арифметические действия над числами.

1

УОиСЗ

С.71,№6

125

Арифметические действия над числами.

1

УОиСЗ

С.73,№5

126

Контрольная работа №8 на тему: «Проверка знания изученного материала за 2 класс»

1

УКЗ

Умение применять полученные ЗУН на практике.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Регулятивные:

принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока.Познавательные:

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей.

Коммуникативные: умение работать в парах и малых группах.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

127

Работа над ошибками. Арифметические действия над числами.

1

Р

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

С.74,№4

128

Повторение по теме: «Нумерация в пределах 100»

1

УПФР

Умение записывать числа от 1 до 100, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Умение выполнять табличное умножение и деление.

Умение выполнять умножение и деление с 0 и 1, умножать на 10.

Знание порядка действий в числовых и буквенных выражениях.

Уметь :решать уравнения изученных видов, выполнять проверку решения, правильно записывать решение уравнений.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

С.79,№2

129

Итоговая комплексная работа.

1

УКЗ

С.81,№11

130

Повторение по теме: «Умножение и деление»

1

УО и СЗ

С.83,№9,10

131

Повторение по теме: «Порядок действий в выражении»

1

УО и СЗ

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Коммуникативные:умение работать в парах и малых группах.

Регулятивные:

принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

Принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач,

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

С.85,№8,9

132

Административная контрольная работа за 2 класс.

1

УКЗ

Знание изученного программного материала.

Умение применять полученные ЗУН на практике.

133

Работа над ошибками. Повторение по теме: «Решение задач»

1

УРО

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Уметь: решать простые задачи, уравнения;

чертить отрезок и измерять длину данного отрезка; находить самостоятельно ошибки, допущенные в контрольной работе, и исправлять их.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы и контролировать действия партнера. Познавательные:

самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач,

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

С.87,№16,19

134

Повторение по теме: «Уравнения»

1

УО и СЗ

Знать :понятие «арифметические головоломки».

Уметь решать задачи нестандартного вида, математические ребусы, арифметические головоломки.

Коммуникативные:умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.Регулятивные:

принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания.

Познавательные:

самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, кратких записей.

Личностные:

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач,

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

С.92,№9

135

Повторение по теме: «Арифметические действия над числами»

1

УО и СЗ

С.95,№,№22

136

Повторение по теме: «Арифметические действия над числами»

1

УО и СЗ

Итого

136