Рабочая программа по внеурочной деятельности «Волшебный английский»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Волшебный английский»

Составитель программы:

учитель английского языка

Губанова Анастасия Борисовна

Новокузнецк, 2015 год

Пояснительная записка

Программа по внеурочной деятельности «Волшебный английский» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, направлена на формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. Иностранному языку принадлежит важное место в системе образования и воспитания современного школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира.

Предмет «иностранный язык» формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию его чувств и эмоций. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно складывается на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную интонацию в зависимости от ели высказывания (утверждение, вопрос, отрицание), планировать элементарное монологическое высказывание. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счет так называемых «интернациональных слов» и т.д.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится самостоятельности, уважительно относиться к иному мнению, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.

Основная идея программы - новизна подходов к реализации преподавания английского языка во 2 классе. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование следующих компетенций:

1) коммуникативная компетенция в совокупности ее составляющих – речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная, учебно-познавательная, а именно:

2) речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

3) языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

4) социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся начальной школы; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

5) компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т.д;

6) учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Цель программы:

- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Основные задачи курса:

Обучающие:

- формировать представление об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими на английском языке;

- узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширять лингвистический кругозор учащихся;

Развивающие:

- развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх;

Воспитательные:

- воспитывать духовно-нравственное воспитание школьника;

- формировать ценностные ориентиры и закладывать основы нравственного поведения в процессе общения на уроке.

Содержание программы внеурочной деятельности «Английский язык» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в школе для обучающихся 8-11 лет (2-4 класс).

Содержание программы внеурочной деятельности связано с такими учебными предметами, как:

русский язык;

литературное чтение;

окружающий мир;

технология;

изобразительное искусство.

Место проведения занятий – учебные кабинеты, читальный зал библиотеки.

Содержание программы «Английский язык» предполагает следующие виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, художественная, ценностно-ориентировочная, через беседы, ролевые игры и другие.

Программа «Английский язык» рассчитана на 1 год занятий (35часов).

Планируемые результаты освоения учащимися курса

Личностные

- формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

-предвосхищать результат;

-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

- формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Речевая компетенция.

1)говорение:

-уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2)аудирование:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

3)чтение:

- читать вслух небольшие тексты;

- читать про себя и понимать основное содержание текстов, находить в тексте нужную информацию;

4)письменная речь:

- владеть техникой письма.

Языковая компетенция.

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

- распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Познавательные универсальные учебные действия

- уметь действовать по образцу при выполнении упражнений;

- уметь пользоваться справочным материалом, представленном в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

- уметь сравнивать языковые явления родного языка и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений.

Требования к обучающимся.

К концу года обучения школьники должны знать:

1. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия, знаки транскрипции. Апостроф.

2. Основные правила чтения и орфографии, особенности интонации основных типов предложений.

Наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме).

К концу года обучения школьники должны уметь:

1. Владеть начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических).

2. Понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность.

3. Участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие).

4. Читать вслух и про себя текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Писать короткие сообщения по образцу.

Ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке.

Программа «Английский язык» способствует формированию у младших школьников следующих качеств личности:

коммуникативность;

настойчивость;

внимание, мышление, память.

Тематическое планирование

2класс

«английский язык» ( 35 часа )

Содержание курса 2 класс

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» ( 33 часа)

«ВВЕДЕНИЕ». (2 часа)

Тема 1. Вводное занятие: знакомство с английским языком. (1 час)

Знакомство с программой работы кружка. Рассмотрение и обсуждение карты Великобритании. Беседа на тему «Англоговорящие страны».

Тема 2. Приветствие и прощание на английском языке. (1 час)

Работа в парах и группах. Разыграть диалог в ситуации бытового общения ( приветствие, прощание, знакомство).

Раздел 1. « Знакомство с английскими буквами» (5 часов)

Тема 3. Буквы a - e (1 час)

Учимся писать буквы английского алфавита (a – e), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Тема 4. Буквы f – j (1 час)

Учимся писать буквы английского алфавита (f - j). Разучивание текстов рифмовок.

Тема 5. Буквы k - o (1 час)

Учимся писать буквы английского алфавита (k - o). Пение песен, разучивание рифмовок на английском языке.

Тема 6. Буквы p - t (1 час)

Учимся писать буквы английского алфавита (p - t). Чтение слов, заполнение пропусков в словах.

Тема 7. Буквы u - z (1 час)

Учимся писать буквы английского алфавита (u - z). Решение ребусов, кроссвордов.

Раздел 2. « Я и моя семья» (3 часа)

Тема 8. Члены семьи, их имена, описание внешности. (1 час)

Знакомство с новыми словами по теме «Семья». Прослушивание и чтение текста диалога «Моя семья». Разгадывание кроссворда «Семья».

Тема 9. Названия цветов. (1 час)

Знакомство с новыми словами, учимся называть и говорить, какого цвета предмет. Работа в группах «Раскрась».

Тема 10. Проект «Моя любимая семья». (1 час)

Составление рассказа по теме «Моя семья». Представление мини книжки.

Раздел 3. «Мир вокруг меня» (5 часов)

Тема 11. Предметы мебели и интерьера. (1 час)

Учимся называть предметы мебели и интерьера. Составляем рассказ о предметах в доме на основе текста диалога «Мой дом».

Тема 12. Названия комнат. Чтение диалога «Где мама?» (1 час)

Прослушивание и чтение текста диалога «Где мама?». Нахождение необходимой информации в тексте. Составляем диалог-расспрос о том, где находятся члены семьи.

Тема 13. Моя комната. (1 час)

Учимся описывать свою комнату с опорой на образец.

Тема 14. Проект «Наш большой дом». (1 час)

Работа в группах и индивидуально. Изготовление домика из бумаги и заполнение его предметами мебели и интерьера.

Тема 15. Игра «Я дома!» (1 час)

Разгадывание кроссворда, игра с кубиком «Я дома!». Игра «Поле чудес».

Раздел 4. «Покупки в магазине» (5 часов)

Тема 16. Счет до 10. Мое день рождения. (1 час)

Знакомство с новыми словами по теме «Счет». Учимся говорить о возрасте и дне рождения. Решаем примеры в пределах 10.

Тема 17. Продукты питания. (1 час)

Знакомство с названиями продуктов. Игра «съедобное – не съедобное». Прослушивание и воспроизведение текста песни «За столом».

Тема 18. Моя любимая еда. (1 час)

Составление мини-рассказа о своей любимой еде. Прослушивание и воспроизведение традиционной поздравительной песни для дня рождения. Работа в группах и индивидуально.

Тема 19. Проект «Наш праздничный стол». (1 час)

Работа в группах и индивидуально. Оформление праздничного стола. Изготовление бумажной шляпы для праздника.

Тема 20. Игра «В супермаркете». (1 час)

Составление списка покупок, разгадывание кроссворда, игра «В супермаркете».

Раздел 5. «Любимые животные» (5 часов)

Тема 21. Домашние животные. (1 час)

Знакомство с новыми словами, тренировка в употреблении и составлении высказывания по образцу.

Тема 22. Что умеют делать дикие животные. (1 час)

Учимся строить высказывания с глаголом can. Выполнение заданий на карточках индивидуально и в мини-группах.

Тема 23. Мое любимое животное. (1 час)

Урок-беседа. Учимся составлять рассказ о животном по образцу.

Тема 24. Выставка-конкурс «Мой любимый питомец». (1 час)

Прослушивание и чтение текста диалога «Что умеют делать животные». Написание мини-сочинения о любимом питомце.

Тема 25. Игра «Я в зоопарке!» (1 час)

Прослушивание и воспроизведение текста песни «В зоопарке». Изготовление маски для игры в зоопарке.

Раздел 6. «Моя внешность» (5 часов)

Тема 26. Мои игрушки. Предлоги места. (1 час)

Знакомство с названиями игрушек. Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Прослушивание и чтение текста диалога «Где игрушки?»

Тема 27. Части тела. (1 час)

Знакомство с новыми словами. Знакомство со структуройI’vegot и тренировка в ее употреблении.

Тема 28. Описываем любимую игрушку. (1 час)

Прослушивание и воспроизведение текста песни «Моя игрушка». Описание игрушек и внешности друзей.

Тема 29. Выставка-конкурс «Угадай кто это?» (1 час)

Работа в группах и индивидуально. Написание мини-сочинения о любимой игрушке. Изготовление пальчиковой куклы из бумаги.

Тема 30. Игра «Поле чудес».

Повторение и закрепление пройденного материала по теме «Моя внешность». Разгадывание кроссворда, загадок.

Раздел 7. «Времена года» (5 часов)

Тема 31. Погода. (1 час)

Знакомства с новыми словами и выражениями. Работа в парах.. Учимся говорить о погоде.

Тема 32. Одежда. (1 час)

Беседа на тему «Какую одежду мы носим». Выполнение заданий на карточках и на доске. Работа в мини-группах. Прослушивание и воспроизведение текста песни «Ветрено!»

Тема 33. Мое любимое время года. (1 час)

Знакомства с новыми словами и выражениями. Прослушивание и воспроизведение текста песни «Каникулы!». Составление мини-рассказа «Мое любимое время года».

Тема 34. Конкурс «Кто лучше оденет обезьянку Чаки». (1 час)

Работа в группах и индивидуально. Изготовление одежды для бумажных кукол.

Тема 35. Игра «Вокруг света». (1 час)

Повторение и закрепление пройденного материала по теме «Времена года». Разгадывание кроссвордов, загадок. Прослушивание и воспроизведение текста песни «Мы отдыхаем!»

Материально – техническое обеспечение образовательной деятельности

Основная литература

Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014. 16 с

Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2014. 105 с.

Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.:ExpressPublishing: Просвещение, 2014. 144 с

CD для работы в классе

Дополнительная литература

А.В.Конышева. Игровой метод в обучении иностранному языку. СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2013. 182с.

У.Меркулова. English for Children (VHS). Видеоучебник для младших школьников (из 4-х частей). © Interact, 2009.

Encyclopedia Britannica. Ready Reference. 2010-2011. PC CD-ROM. М.: ООО «Новый диск».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159978-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos