- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Вопросы-суждения к рассказу А. П. Чехова «Ионыч»
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Зеленогорский техникум промышленных технологий и сервиса»
Литература
Педагогическая технология «Способ диалектического обучения»
Вопросы-суждения к рассказу А.П.Чехова «Ионыч» (I курс, 10 класс)
подготовила
преподаватель русского языка и литературы
Азарова Светлана Васильевна
г. Зеленогорск
2015
Вопросы-суждения к рассказу А.П.Чехова «Ионыч»
1.Чем объяснить, что в рассказе не указано полное название города?
2.Как доказать, что в начале рассказа Старцев был в хорошей физической форме?
3.Когда начался процесс деградации героя?
4.В каком случае земский врач может стать богатым человеком?
5.Каким образом изменился Старцев?
6.Вследствие чего Старцев стучал палкой и кричал на своих пациентов?
7.Почему Старцев ездит на тройке с бубенчиками?
Ответы
1. «Город С.» - таким образом подчёркнута типичность описанной ситуации, подобные события могли произойти в любом городе.
2.После рабочего дня в деревне Старцев шёл девять вёрст до города С. и столько же обратно, притом после пешей прогулки герой был полон сил и энергии.
3.Процесс деградации Старцева, его превращение в Ионыча началось с того момента, когда он начал придавать большое значение деньгам (задумался о приданом Катерины Ивановны, готов бросить врачебную практику в деревне, завести обстановку в городском доме и т.д.).
4.Если исключить богатых родственников или покровителей, то земский врач может стать богатым человеком, если он максимально расширит свою врачебную практику, что, естественно, приведёт к снижению качества помощи, оказываемой больным.
5.Из физически развитого человека, романтика, любящего и знающего хорошую поэзию и музыку, земский врач Дмитрий Ионыч Старцев превратился в Ионыча - в заплывшее жиром, бездушное, алчное существо, похожее на деревяшку - «языческого бога», ненавидящее не только своих пациентов, но и всех людей.
6. У Старцева произошла переоценка ценностей: главным в жизни стала жажда обогащения, поэтому простые пациенты вызывают только раздражение и злобу. Для Старцева важно принять как можно больше больных, тем самым больше заработать, при таком подходе не приходится говорить о внимательности, чуткости и сострадании. Главное для героя-деньги.
7.Старцев достаточно богат, чтобы разъезжать на тройке лошадей, звук бубенчиков оповещает жителей города С., что едет ОН. Таким образом Ионыч тешит своё самолюбие.
Список использованной литературы
1.Чехов А.П. Избранное.- М.: Худож. лит., 1975.- 608с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160348-voprosy-suzhdenija-k-rasskazu-apchehova-ionyc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Охрана здоровья обучающихся. Правовая основа оказания первой медицинской помощи»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.