Конспект занятия по ФЭМП «Знакомство с числом 8»

Программное содержание:

Познакомить с образованием числа 8, закрепить счет в пределах 8, соотносить число с цифрой «8».

Упражнять в выяснении каких предметов больше/меньше на основе счета путем приложения предметов одной группы к предметам другой группы, уравнивать их.

Совершенствовать умение различать геометрические фигуры, называть их (круг, овал, квадрат, треугольник…).

Закрепить умения сопоставлять длину и высоту предмета.

Развивать логическое мышление, память, воображение, воспитывать самостоятельность, умение слушать.

Предварительная работа:

Подготовить презентацию на проекторе «Сказочный лес».

Изготовить «волшебный мост», костюм «Королевы Математики».

Подготовить запись с текстом слов «Волшебного моста».

Аудиозапись песни «Веселый счет».

Индивидуальная работа: с Андреем и Исломом позаниматься с геометрическими фигурами, в составлении из частей целого, закрепить счет до 7.

Демонстрационный материал:

Иллюстрации на проекторе картины «Сказочный лес».

Бельчата разной высоты и разного цвета.

Елочки: 8 высоких и 8 низких. Письмо королевы Математики.

Скакалки разной длины и разного цвета.

Раздаточный материал:

Конверт с геометрическими фигурами.

Конверт с двумя веревками разной длины и цвета.

Структура занятия:

Вводная часть. Цель: зарождение интереса к занятию, эмоциональный настрой.

Основная часть. Цель: реализация задач программного содержания.

Образование числа 8;

Работа с раздаточным материалом;

Прохождение через волшебный мост;

Вопросы детям;

Помощь бельчатам.

Заключительная часть. Обобщение знаний, поощрения.

Методические приемы: наглядные, словесные, поощрение.

Ход занятия.

- Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот это письмо. Хотите узнать, что в нем написано? Тогда садитесь красиво, ножки подружите и слушайте внимательно.

(Сюрпризный момент)

Чтение письма:

- Дорогие ребята! Я приглашаю вас в гости, в своё королевство. Вы узнаете много интересного. Думаю вам у меня понравится. Я дарю вам картину, она называется «Сказочный лес». Она пригодится вам в пути. Идите по схеме. Очень жду встречи с вами!!!

Королева Математики.

- Вот картина (на проекторе) и схема (на ватмане). Что же изображено в начале схемы?

(Ёлочка)

- Что вы видите на моем столе?

(То же ёлочки)

(На столе воспитателя в беспорядочном порядке расставлены 7 высоких и 8 низких елочек)

- Чем отличаются ёлочки?

(По росту, величине)

- Да, все елочки отличаются высотой. Как вы думаете, каких ёлочек больше высоких или низких? Как это можно проверить?

(Посчитать).

­- А можно узнать каких елочек больше, а каких меньше не считая?

(Поставить рядом)

- Конечно, это можно узнать путем приложения.

- Ульяна, подойди к столу и расставь ёлочки в два ряда, одна к одной.

- Одна низкая елочка осталась – она лишняя – значит низких елочек больше.

(Дети сравнивают числа 7 и 8, а затем двумя способами уравнивают количество елочек (7+1, 8-1))

- А теперь я посчитаю низкие елочки, а вы внимательно послушайте.

(Порядковый счет до 8)

- Какое число я назвала последним?

- Да, последним я назвала число 8. Повторим все вместе «восемь». А теперь давайте все вместе посчитаем елочки на картине.

(Фронтальный и индивидуальный счет)

- Прежде чем продолжать, надо отдохнуть.

Физкультминутка:

Подняться, потянуться,

Нагнуться, разогнуться

В ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

5 – руками поахать,

6 – на место тихо сесть.

- Ну вот, все елочки пересчитали, куда же дальше нам идти? Как вы думаете?.. Да, я согласна с вами, нам надо найти птицу, только вот где?

(Дети рассматривают картину. Там изображена сорока. У нее в клюве конверт. Воспитатель читает задание)

- «Соберите целое из частей по образцу»

(Дети выполняют задание)

- Подвиньте к себе конверт, на котором изображен цветок. Откройте и загляните в него. Что там внутри?

(Геометрические фигуры)

(Выполняется задание на закрепление знаний геометрических фигур)

- А теперь соберите, то что нарисовано на конвертах.

(Дети составляют из геометрических фигур изображения, нарисованные на конвертах)

Что у вас получилось? Какие геометрические фигуры вы использовали?

- Посмотрите на картину, что можно сказать о картине?

(Цветок, то же состоит из геометрических фигур)

- Молодцы, мы справились и с этим заданием. Куда же дальше нам идти? Давайте посмотрим на схему.

- Правильно, к бельчатам. Посмотрите, у них в лапках еще одно письмо.

(Чтение письма)

- «Дорогие, ребята! Пожалуйста, помогите нам подобрать скакалки для игры!»

Посмотрите на бельчат, что о них можно сказать?

(Рыжий бельчонок высокий, а коричневый низкий)

- А как узнать, какую скакалку какому бельчонку дать?

(Сравнить скакалки)

- У вас на столах конверты, достаньте из них скакалки и сравните их. Как вы будете их сравнивать?

(Путем приложения)

(Вывод: синяя короткая – коричневому бельчонку, зеленая длинная – рыжему)

- Молодцы, ребята, остался последний пункт схемы, это – Волшебный мост. Через него надо пройти и мы окажемся в королевстве Математики, где нас ждет Королева Математики. Перейдем через мост?

(Пройдя через мост включается запись с обращением «Волшебного моста»:

« Я мостик волшебный.

Люблю я играть.

Кто хочет дощечки мои посчитать?

Кто по мостику пройдет,

В королевство попадет,

Королеву там найдет!

1-2-3, проходи,

В речку ты не попади»

Дети проходят по мосту на другой «берег», считая дощечки при каждом шаге – 8 дощечек. Перейдя через волшебный мостик, дети оказываются в королевстве Математики. Появляется Королева Математики).

- Здравствуйте, дорогие ребята. Я очень рада видеть вас в своем королевстве. Я рада, что вы так много знаете, хорошо относитесь к моим зверюшкам, что вы всегда готовы прийти на помощь. Я хочу вас отблагодарить, спеть песню.

(Звучит песня «Веселый счет»)

(Воспитатель с детьми благодарит Королеву Математики. Королева Математики предлагает вспомнить детям, что они сделали, что бы добраться до нее. Подводится итог занятия. Прощается, покидает группу)

Литература:

«Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада» И.А. Помораева, В.И. Позина, Москва, 2011 год.

«Тематические дни в детском саду. Комплексные занятия в детском саду» А.А. Петухова, 2010 год.

Песня «Веселый счет» http://ololo.fm/search/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160411-konspekt-zanjatija-po-fjemp-znakomstvo-s-chis