Внеклассные занятия для 3-4 класса Путешествие в город «Добро Вежливо»

3 класс

Тема: путешествие в город «Добро - Вежливо»

Цель:

воспитание чувства толерантности, коллективизма;

Ход классного часа

Учитель Здравствуйте! (дети встают )Много интересного дел ждет вас сегодня на классном часе. Сегодня мы отправимся в путешествие за 5 морей в город «Добро - Вежливо». Мы поплывем туда на теплоходе, но чтобы попасть на теплоход мы должны назвать вежливые слова. Это будет вашим билетом.

Дети называют вежливые слова и садятся

( здравствуйте, простите. До свидания , пожалуйста, добро пожаловать, извините, спасибо, всего доброго)

Учитель Вежливость – умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

Первое море , которое мы должны переплыть – «Море вежливых»

Стихотворение «Ежели вы вежливы» С.Я. Маршак

1. Ежели вы вежливы 2. Ежели вы вежливы.

И к совести не глухи В душе, а не для виду

Вы место без потеста В троллейбус вы поможете

Уступите старухе. Взобраться инвалиду.

3 И ежели вы вежливы, 4 И ежели вы вежливы

То, сидя на уроке, Поможете вы маме

Не будете с товарищем И помощь ей предложите

Трещать, как две сороки Без просьбы – то есть сами

5 И ежели вы вежливы

То в разговоре с тетей 6 И ежели вы вежливы

И с дедушкой, и с бабушкой То всех благодарите

Вы их не перебьёте. И мячика у маленьких

Без спросу не берите!

7 И ежели вы вежливы

Тому, кто послабее,

Вы будете защитником

Пред сильным не робея.

« Аллея приветствий »

Учитель. Наш теплоход подплыл к берегу.(Аутогенная зарядка). Прошу всех закрыть глаза. Мы выходим на берег под ногами горячий песок, идем по песку, он жжет ноги. Мы идем быстрее и вот наконец мы видим впереди зеленую аллею. Называется она

« Аллея приветствий » - откройте глаза, вдохните воздух и послушайте.

( УЧИТЕЛЬ ЧИТАЕТ СТИХ. )

Что такое здравствуй? – лучшее из слов

Потому что здравствуй – значит будь здоров

Правило запомни. Знаешь - повтори.

Старшим это слово первым говори.

Вечером расстались, встретились с утра

Значит слово здравствуй - говорить пора.

Ученики читают стихотворение «Невежливая вежливость» И.Кульская

Обещал отцу Петрусь….

Я за вежливость возьмусь..

Буду всех благодарить,

Первым здравствуй говорить!

Вот мальчишка со стараньем

Выполняет обещанье

Видит – утром у сторожки

Дремлет сторож на порожке.

На посту он ночь не спал,

Только - только задремал.

А Петрусь как заорет:

Дед ругнул его спросонок:

-Убирайся , пострелёнок!

Вот Петрусь догнал Яринку

Да как дернет за косынку;

- Ты куда, Ярина, стой,

Я здороваюсь с тобой! –

Та отпрянула в сторонку….

Как невежлива девчонка!..

Нес вожатый горку книг,

А Петро с ограды – прыг!

Чуть не сел ему на плечи:

Извините, добрый вечер!

-Ты,- вожатый закричал,-

И невежа и нахал!

Петя очень удивлен:

Разве был невежлив он?!

Вопросы1. Какие вежливые слова произносил Петрусь?

2. Можно ли мальчика назвать вежливым? Почему?

3. Что бы вы ему посоветовали?

Стих «Добрые слова» О.Дриз (читает ученик)

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день.

Только выйду за ворота,

Всем идущим на работу,

Кузнецу, ткачу, врачу,

С добрым утром!- я кричу.

Добрый день! –кричу я вслед

Всем идущим на обед!

«Добрый вечер!» - так встречаю

Всех, домой спешащих к чаю.

Учитель. Доброта – это стремление человека сделать счастливыми других. Она не требует наград, если сделал добро – забудь, а если получил от других, то помни.

Мы продолжаем наше путешествие по «Дворцу извинений»

Стих. Юсупова «Простите!» (читает ученица)

Папа разбил Но папа нашелся:

Драгоценную вазу Взглянул им в глаза

Бабушка с мамой И робко и тихо

Нахмурились сразу. «Простите» сказал.

И мама молчит, «Простите!» -

Улыбается даже. Казалось бы,

- Мы купим другую, Что в нем такого?

Есть лучше в продаже… А вот ведь какое

Чудесное слово!...

Вопрос учителя. Как еще можно извиниться? Какими словами вы попросите прощения?

Игра «Вежливо - невежливо»

Правила. Если я читаю о вежливом поступке – вы хлопаете в ладоши, если читаю о невежливым поступке – сидите тихо, не хлопаете .

Учитель.1.Поздороваться при встрече

2.Толкнуть и не извиниться

3. Свистеть. кричать, шуметь в школе.

4.Уступить место старшим.

5. Не вставать на обращение учителя.

6.Помочь подняться по лестнице.

7.Попрощаться уходя.

Учитель. О доброте и вежливости много пословиц, поговорок и мудрых мыслей.

А какие пословицы и поговорки знаете вы.

(Дети читают высказывания )

Старайся всякому делать добро, а не себе одному. Сократ

Когда творишь добро, сам испытываешь радостное удовлетворение и законную гордость. Де – Монтень

Лишь добро одно бессмертно. Зло подолгу не живет. Ш.Руставели.

«Море поэтическое» значит мы должны стать поэтами и договорить строчку. хором

1. Растает даже ледяная глыба от слова теплого………(.спасибо)

2.Зазеленеет старый пень, когда услышит……………..(добрый день)

3.Когда нас старшие бранят за шалости

Мы говорим …………(простите нас пожалуйста)

4.И во Франции и в Дании. Всем прощаясь говорят…………(до свидания)

Теперь попробуем стать писателями. Подберем нужную строчку к высказыванию мудрецов.

*Гёте. Душа каждого человека радуется, когда он делает добро другому

Доброта обезоруживает большинство людей

*Монтень Если человек в течении дня услышит одно доброе слово, увидит один

добрый поступок и сделает одно доброе дело, то

проживет этот день не напрасно.

*Руссо Отнимите у нашего сердца любовь к добру

И вы отнимите всю прелесть жизни

*Стерн Мы не столько любим людей за то добро которое они нам сделали,

сколько за то добро которое мы им сделали

*Толстой Живут лишь те , кто творит добро. Добро , которое ты делаешь от сердца, ты

делаешь всегда себе потому что

это единственно верное средство быть счастливым

УчительСтихотворение А. Барто «Как Вовка стал взрослым»

На глазах растут ребята!

Жил в стихах моих когда –то

Вовка добрая душа.

А теперь он взрослый малый,

Лет двенадцати на вид,

И читателей, пожалуй,

Взрослый Вовка удивит.

С добротой покончил Вовка,

Он решил – ему не ловко

В зрелом возрасте таком

Быть каким –то добряком

Он краснел при этом слове

Стал стесняться доброты

Он, чтоб выглядеть суровей

Дергал кошек за хвосты

Знайте все, что он недобрый:

Злее волка, злее кобры

Берегись, не то убью! –

Пригрозил он воробью.

Целый час ходил с рогаткой

Но расстроился потом.

Закопал её украдкой

В огороде под кустом.

Он теперь сидит на крыше

Затаившись, чуть дыша,

Лишь бы только не услышать:

Вовка добрая душа!

Если добрым вырос ты,

Злыднем быть не пробуй.

Не стесняйся доброты,

А стесняйся злобы.

Телеграмма! СОС с острова Радости «Подумайка»

Текст телеграммы «Помогите! Будьте добры! Наш остров захватило зло, оно превратило все хорошие вежливые слова и поступки в злых служителей. Просим вас пожалуйста замените противоположными словами её служителей.»

ГРУБОСТЬ нежность вежливость

ЖАДНОСТЬ ЩЕДРОСТЬ БЛАГОДАРНОСТЬ ДОБРОТА

ЖЕСТОКОСТЬ ДОБРОДУШИЕ ПОМОЩЬ ОТЗЫВЧИВОСТЬ

ЗАВИСТЬ СОЧУВСТВИЕ УВАЖЕНИЕ

ДЕРЗОСТЬ БЛАГОДАРНОСТЬ

Учитель. Доброе слово всегда поможет в трудную минуту, рассеет плохое настроение и превратит зло в добро.

Мы оказались на земляничной поляне.

1 ряд каждый о себе должен сказать, чем он себе нравиться. Я себе нравлюсь, потому

что я…. ( в красивом платье, добрая,

2ряд Взявшись за руки и передавая тепло соседу пожатием руки говорит о нем теплые

слова………..( лучший математик, выразительно читает стихи, самая голубоглазая

и т.д)

3 ряд Называет добрые и вежливые слова по цепочке.

Впереди мы видим станцию «Отдыхай-ка» Сценка.

Составим правила добрых поступков

1. Здоровайся при встрече.

2. Не груби, даже если сердит.

3. Проявляй доброжелательность.

4. Будь вежлив и воспитан.

5. Не погибни во мне доброта!

Клятва

Клянемся вежливыми быть.

Всегда спасибо говорить.

Добрый день и до свидания

Нет в мире лучше звания

Клянемся добрыми мы быть

А лень и грубость позабыть.

Учится этикету, науку помнить эту

Клянемся добрыми мы быть

Классный час "Поговорим о доброте"

Ход классного часа

1.Вводная беседа:

У. - Ребята, сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы поговорить о доброте и добрых делах

- Доброта... Что означает это слово?

(Объяснение детей, как они понимают это слово)

. - Какого человека можно назвать добрым? (добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек бережёт природу, любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.)

- А теперь обратимся к определению в толковом словаре Сергея Ожегова.

Доброта ~ это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Он отметил качества, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, добронравный, добропорядочный, добросердечный, добросовестный. Наверное, по-настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами

- Мне кажется, в вашей жизни были случаи, когда вас обижали. (ответы детей)

- Скажите, какие чувства вы при этом испытывали? (Боль, горечь, обиду, досаду, чувство одиночества, несправедливость к вам, незащищенность.)

- Как вы считаете, справедливо ли с вами поступили? (Ответы детей.)

- А сейчас расскажите, были ли в вашей жизни ситуации, когда вы сами обидели кого-то? (Ответы детей.)

- А теперь поставьте себя мысленно на место обиженного вами и подумайте: захотели бы вы, чтобы с вами обошлись так же?

- В Евангелии от Матфея сказано: “...во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними”.

Пусть эти золотые слова определяют все ваши поступки в жизни. Каждый ребенок хочет, чтобы окружающие его любили, заботились о нем. Но мало только желать этого. Надо самому все делать так, чтобы твои поступки не вызывали у других обиду, горечь, досаду и чувство несправедливости.

2. Рассмотрите ситуацию.

Учитель: Есть два человека. У каждого - десять хороших друзей.

1. Один из них каждый день просит своих друзей помочь ему: одолжить деньги, еду, оказать другие услуги. Обращаясь к ним, он говорит, что если они действительно его друзья, то не откажут ему в этом и, в конце концов, просто обязаны ему помочь. Через некоторое время все друзья отворачиваются от него. Они перестают звонить и навещать его.

2. Другой каждый день встает пораньше., чтобы все успеть. Он всем сердцем предан своим друзьям, поэтому часто навещает их, помогая им, чем может. Через короткое время все знакомые считают его лучшим другом, стараясь быть ближе к нему. Они рассказывают о нем другим, и он становится всеобщим любимцем.

- С кем из этих двух людей вы хотели бы дружить? (ответы детей)

Вывод учителя - Все люди очень разные…. Одни готовы отдать последнее своему другу и просто знакомому; у других и снега зимой не допросишься.

3. Выполнение теста.

- Сейчас мы проведем тест “Добрый ли, я”

Каждый из вас сможет проверить Какой вы, всегда ли вы внимательны и добры к окружающим?

– давайте рассмотрим бланк ответов

Вам предлагаются вопросы и бланк ответов, в котором против каждого номера вопроса нужно указать “да” или “нет”

а теперь вопросы

1. У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить все, что у тебя есть, на подарки друзьям или родным?

2. Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или неприятностями. Если тема тебе не интересна, дашь ли ты это понять собеседнику?

3. Твой партнер плохо играет в шахматы или в другую игру. Будешь ли ты ему поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?

4. Нравится ли тебе говорить людям приятное, чтобы поднять их настроение?

5. Часто ли ты используешь злые шутки?

6. Свойственна ли тебе мстительность, злопамятность?

7. Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если данная тема тебя совершенно не интересует?

8..С желанием ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?

9. Бросаешь ли ты игру, когда уже очевидно, что ты проиграл?

10. Если ты уверен в своей правоте, будешь ли ты выслушивать аргументы другого человека?

11. Будешь ли ты выполнять работу по просьбе родителей, если она не входит в твои обязанности (что-то выполнить за кого-то из домочадцев, например)?

12. Станешь ли ты передразнивать кого-то, чтобы развеселить своих друзей?

– Теперь давайте посмотрим как правильно подсчитать баллы

Одно очко за каждый утвердительный ответ на вопросы 1, 3, 4, 7, 11 и за отрицательный ответ на вопросы 2, 5,6,8,9, 10,12.

Результаты:

Больше 8 очков. Ты любезен, нравишься окружающим, умеешь общаться с людьми. У тебя много друзей. Одно предостережение: никогда никому не позволяй злоупотреблять твоей добротой.

От 4 до 8 очков. Твоя доброта — вопрос случая: добр ты не с каждым. Для кого-то ты идешь на все, но старайся быть ровным со всеми, чтобы не было на тебя обид.

Менее 4 очков. Тебе предстоит сложная работа над собой.

5. Игра: Сказочный герой – добрый или злой?”

- Все вы любите сказки. Одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас поиграем в игру. Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый , вы радостно хлопаете в ладоши , ели злой – закрываете лицо ладошками.

Иван – царевич, Дюймовочка, Карабас –Барабас, Красная шапочка, Баба – яга, Золушка, Мальвина.

У. - Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?

6. Работа со словами

- А сейчас давайте попробуем слова первого столбика заменить словами противоположными по значению:

Плохо - хорошо

Зло – добро

Война - мир

Жадность- щедрость

Грубость – вежливость

Жестокость – ласка

Ложь - правда

Предательство - преданность

- Чтобы победить зло, надо чтобы добра было больше.

В жизни капельки добра, сливаясь превращаются в ручеёк , ручейки в реку, реки - в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря , если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка.”

- Значит не только слова должны быть добрыми , но и дела.

- Подумайте и скажите, какие добрые дела вы можете сделать в классе, дома, на улице, в транспорте, в природе? (ответы детей)

7. Беседа о вежливых словах.

- Подумайте и ответьте, что в общении друг с другом помогает делать наши отношения теплее, добрее, искреннее? (ответы детей)

- Конечно же, это добрые, теплые слова. Какие? (Ответы детей: “доброго здоровья”, “счастливого дня”, “будьте добры” и т. д.)

- Скажите, а как можно усилить красоту и обаяние эти слов? (С помощью улыбки, доброжелательного взгляда.)

Добрые слова - это цветы человеческой души. И не скупитесь раздавать эти цветы окружающим.

Слова чудеснейшие эти

Услышать каждый очень рад;

Добреют взрослые и дети

И улыбнуться всем спешат.

Игра:

Учитель. Давайте мы немного поиграем. Я прочту стихотворение, а ваша задача - досказать подходящее по смыслу доброе слово.

Придумано кем-то просто и мудро -

При встрече здороваться ... (“Доброе утро!”)

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит: ... (“Добрый день!”)

Мальчик вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь: ... (“Здравствуйте!”)

Растает ледяная глыба

От слова доброго ... (“Спасибо!”)

Когда бранят за шалости, Мы говорим: ... (“Прости, пожалуйста!”)

И во Франции, и в Дании Говорят, прощаясь: ... (“До свидания!”)

Всем вам с большой любовью

Желаю… (Крепкого здоровья.)

Вывод учителя: много тёплых добрых слов в нашей речи. Доброе слово может нас приободрить. Вселить в нас уверенность, согреть душу.

8. Работа в парах

Доброта - это самое ценное нравственное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость! Вспомните некоторые из них:

Вам даны карточки, в них 2 столбика, вы к началу пословицы из второго столбика должны подобрать продолжение, соединить стрелками. Кто быстрее.

1. Доброе слово

и кошке приятно.

2. Не одежда красит человека,

а его добрые дела.

3. Торопись на доброе дело,

а худое само приспеет.

4. Не хвались серебром,

а хвались добром.

5. Кто добро творит.,

того Бог отблагодарит.

6. В ком добра нет.,

в том и правды мало.

7. Не ищи красоты -

ищи доброты.

У - теперь проверим

9. Заключение Игра-тренинг “Волшебный цветок добра”.

Дети, встаньте в круг, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу. (Можно включить красивую, приятную мелодию.)

Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце.

Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе...

Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.

Подведение итога - Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово.

А теперь откройте глаза. Посмотрите вокруг. Возьмитесь за руки. Глядя друг другу в лицо, пожелайте чего-нибудь хорошего. (Дети выполняют.) Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этой комнаты. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами...

Всего вам доброго!

Классный час «В одном счастливом детстве»

Скачки.

Попрыгайте как: воробей, кенгуру, заяц, лягушка.

Половина команды прыгает, вторая отгадывает кто это. Название животного вытягивает каждая команда по 2 раза.

Нарисуй-ка.

У каждого города есть свой герб. Попробуйте нарисовать герб сказочного города: Цветочный, Барабашкин, Одуванчиков, Веселый. Подпишите на обратной стороне, мы постараемся отгадать, какого города герб вы нарисовали.

Блиц.

Назови одним словом. Команды отвечают по очереди.

Цифры на дверях квартиры.

Замерзшая вода.

Боевой клич, выражение радости.

Если его не бросить, то корабль уплывет.

Сахар в кусочках.

Низ обуви.

Что мастера боится.

Простынка для самых маленьких.

Самый короткий месяц.

Накидка для лампочки.

Единица измерения длины тетради.

Сказочная шапка.

Непосещение школы без уважительной причины.

Колючка на розе.

Вдоль рек не ставят, только поперек.

Главная часть слова.

Внучка Деда Мороза.

Злая сказочная бабушка.

Верхняя часть здания.

Материал для лепки.

Я + ТЫ = МЫ

Дети командами выполняют задания.

Кто быстрее построится по росту.

Кто быстрее построится по длине волос.

Разбейтесь на две группы по цвету глаз.

Соображай-ка.

Учитель:

Итак, подводим итоги. Все дети молодцы, все старались. Но это была игра, а, значит, есть победители и побежденные, но не надо расстраиваться – у нас все впереди.

Сегодня победила команда…. (награждается конфетами в красных фантиках), но и побежденные за активную игру получают награду (конфеты в других фантиках).

Ребята вы сегодня очень хорошо, задорно отвечали на мои вопросы, дружно выполняли задания. Вам было интересно? Как же мы будем учиться? Правда? Вы все хотите хорошо учиться?

У нас сегодня в гостях много родителей. Давайте пообещаем нашим гостям, как вы будете учиться. Повторяйте за….

Мы, ученики 4 «Б» класса обещаем:

В учебном году не лениться,

Стараться прилежно учиться,

К вершинам знаний стремиться,

Результатов высоких добиться.

Учитель:

Я тоже обещаю:

Детей всему учить,

На вопросы отвечать

И вопросы задавать,

Никого не обижать,

Всех любить и обожать.

Вот и подошел к концу наш первый урок в четвёртом классе.

Не забудьте завтра тетрадки,

Ручки, линейки, карандаши.

Математику, русский – учебник

Не забудьте в портфель положить.

И дневник завтра нам пригодится,

Впрочем, нужен он будет всегда.

И, конечно же, книгу о детстве

Не забудьте в портфель положить.

Ребята, вы запомнили, что нам надо завтра принести? Повторите, пожалуйста.

Звучит музыка любой хорошо знакомой детям песни. Учитель предлагает спеть.

Вот и все на сегодня. До свидания, до завтра!

P.S. Дети выбирают листочки, облачка … , на обратной стороне которых написано задание. После показа, открываем картинку и выясняем, отгадали или нет.

Составление рисунка толерантности, символизирующее дружбу, помощь , уважение друг к другу

Классный час «Милосердие спасает мир»

Делать добро от души, вместе, дружно!

В трудные дни помогать, кому нужно.

Цель:формировать у учащихся доброту, милосердие; выявитьправильные и ошибочные представления о доброте и добрых делах.

Ход классного часа:

Учитель: Никто не рождается жестоким и бессердечным. К подобному своему состоянию человек приходит постепенно, по мере получения отрицательного жизненного опыта и под влиянием обстоятельств. Каждый человек попадает в различные ситуации, и не всегда они такие, как нам хотелось бы, но ведь жизнь длится не один день и это естественно. Но важно в любой ситуации не ожесточиться, не потерять любви к этому миру со всеми его недостатками. А главное – не видеть во всех людях врагов. Некоторые недостатки порождаем мы сами и тоже этого не замечаем. Нужно научиться любить мир таким, каков он есть. Не уходить в себя, как улитка в домик, а жить – полноценно, радостно, счастливо.

– Это небольшое вступление к нашему разговору. А говорить мы будем о милосердии. Могу с уверенностью сказать, что именно милосердие всегда спасает мир в самые страшные минуты – войн, разрушений, катастроф – только милосердие спасает мир.

– Ребята, посмотрите, вот на доске слово «милосердие». А теперь представьте, что от него лучиками отходят те слова, которые таит это слово. Напишите их, пожалуйста.

Ученики пишут слова: забота, внимание, доброта, тепло, счастье, дружелюбие, приветливость.

Учитель: Сколько понятий вы вложили в это слово. Вы все правы. Слово «милосердие» несет в себе очень много. Милосердие можно определить как милое сердцу деликатное, чуткое проявление души человека. Очень многое зависит от человека и его отношений с другими людьми. Что же мешает порой соответствовать милым любому сердцу проявлениям?

Учащиеся: Умение видеть, слышать, понять

Подтверждать свои стремления быть милосердным поступками.

Учитель: Совершенно верно. Жизнь, история дают нам многочисленные примеры истинного милосердия и любви к ближнему. Вот один из них.

Я хочу рассказать вам о супруге великого князя Сергея Александровича Романова, дяди последнего русского императора Николая II, великой княгине Елизавете Федоровне. Сергей Александрович погиб от бомбы террориста в 1905 году. В это время Елизавета Федоровна (ныне причисленная к лику святых великомучеников) находилась в Кремле. Узнав о случившемся, она тут же поехала на место злодеяния. Бомба террориста разорвала великого князя на части. Когда Елизавета Федоровна подъехала, убийца был уже схвачен, у места происшествия собралась толпа. Княгиня без крика и слез начала собирать останки Сергея Александровича и класть их на носилки. В течение еще нескольких дней после взрыва находили части тела великого князя, а его сердце обнаружили на крыше ближайшего здания. Москва была поражена совершенным злодейством. Террориста Каляева посадили в тюрьму. После такого потрясения можно было ожесточиться, возненавидеть этот несправедливый мир. Но в том, как повела себя княгиня, поистине отразилось величие ее души.

Во время взрыва пострадал кучер Ефим, которого сразу отправили в больницу. Елизавета Федоровна, спрятав глубоко в сердце свою личную трагедию, помогла смягчить трагедию другого. Вернувшись после отпевания мужа, совершенного в Чудовом монастыре в Кремле, она сменила траурное платье на голубое и поехала сразу в больницу. Она сделала это специально, чтобы слуга умер спокойно, уверенный в том, что великий князь спасся. В дальнейшем великая княгиня побеспокоилась и об обеспечении семьи погибшего.

Забота и милосердие проявились у нее и к убийце мужа. Елизавета Федоровна подала прошение царю о том, чтобы террориста оставили в живых. Она сама пришла к нему в тюрьму и просила его покаяться. Без злобы, без ненависти, а с чувством глубокого милосердия и добра она говорила: «Он не ведал, что творил». Это ли не доказательство любви к людям и даже к своим врагам? Это ли не пример для подражания?

После смерти мужа вдова, бывшая принцесса, продала все свои драгоценности и на полученные средства устроила Марфо-Мариинскую обитель. Вся ее дальнейшая жизнь превратилась в подвиг самопожертвования и любви к несчастным и нуждающимся.

Учитель: Милосердие, милость, милостыня. Ребята, подумайте, что общего и особенного в этих словах?

Ученики: Это слова одного корня и смысл в них – милость к людям.

Милость может означать и прощение, а милостыня – это то, что кто-то отдает, а кто-то получает.

Учитель: Милосердие всегда строится на уважении, чувстве сострадания к человеку, при этом человек начинает уважать себя. Мы подчас боимся выложить копейку нищему, проявить даже малейшую заботу об униженном. Нет, нельзя бояться делать добро. От этого станет и вам радостнее и светлее. Если вы сделали что-то доброе от чистого сердца, искренне пожалели человека и при этом его не унизили, то вспомните его благодарный взгляд.

Ученик: А ты?

Входя в дома любые –

И в серые, и в голубые,

Всходя на лестницы крутые,

В квартиры светом залитые,

Прислушиваясь к звону клавиш

И на вопрос даря ответ,

Скажи: какой ты след оставишь?

След,

Чтобы вытерли паркет

И посмотрели косо вслед,

Или

Незримый прочный след

В чужой душе на много лет?

Учитель: Ребята, мы говорили о милосердии, которое человек может проявлять к другому человеку. А к кому мы еще можем проявить милосердие?

Ученики: Милосердие к природе.

К животным, птицам, рыбам.

Даже к насекомым надо проявлять милосердие.

Учитель: Милосердное отношение ко всему, что нас окружает, проявляется в поступках. Научитесь дарить тепло, доброту, милосердие, и оно обязательно к вам вернется. И еще важно помнить, что ты нужен, без тебя не могут обойтись твои близкие, но не только близкие, а даже незнакомые люди. Тот же нищий, которому ты подашь милостыню и вместе с ней отдашь частичку своего сердца, свое милосердие. А если все мы, люди, будем друг к другу добры, милосердны, наступит эра милосердия, о которой мечтал после Великой Отечественной войны герой Зиновия Гердта (актера-фронтовика, инвалида) из кинофильма «Место встречи изменить нельзя». Давайте своими делами, поступками приближать ее, эру милосердия.

Примерные вопросы для беседы:

Что вы понимаете под словом «доброта»?

Что означает быть добрым, хорошим человеком?

Каким человека делает добро?

Какие пословицы и поговорки о добре вы знаете?

Какие высказывания писателей о добре вы знаете?

Что гласит о доброте народная мудрость?

Что вы сделали хорошего людям?

Чем помогли ребятам в классе?

Всегда ли надо быть добрым?

Что значит «милосердный поступок»?

Каким должно быть милосердие?

Мини –сочинение «Что такое милосердие?»

Коллективное составление картины: вместе –мы сила

Классный час "Дорогой доброты и терпения"

Цели: Разделить в представлении учащихся понятия «добро», «зло», «терпение»; убедить в необходимости добра и недоступности зла.

Задачи:

Формировать у учащихся уважение к общечеловеческим нравственным ценностям.

Учить вырабатывать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Учить задумываться о своём месте в жизни.

Выставка книг: «Золушка»; «Русские народные сказки»; «Снежная королева»; Икона Божьей матери; «Библия».

Тема: классного часа: путешествие «Дорогой доброты и терпения».

Ход занятия

Учитель:

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней.

Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас.

(Диагностика настроения, )

Учитель: Посмотри на «пушистиков». У них разные настроения. Раскрась «пушистика», у которого такое же настроение как у тебя.

Вступительное слово учителя:

Хочется крикнуть людям

Будьте щедрей на ласку!

Путь человека труден –

Мало похож на сказку.

В мире без ласки, знайте, –

Слёзы, дожди, морозы.

Взрослым и детям, знайте, –

Ласка нужна, не угрозы.

Стремитесь открыть хоть однажды

Звезду человечности в каждом.

(Выставка книг)

Учитель: Сегодня мы отправимся по сказочной дороге .

Звучит музыка «В гостях у сказки».) Первая наша станция будет «Сказочная».

Учащиеся закрывают глаза, вывешивается дорога и сказочные герои.)

– Вот мы очутились на первой станции нашей сказочной дороги, где нас встречают герои из сказок. (Золушка, Настя, Герда.)

– Узнаёте ли вы их?

называется наша дорога так же, как наше занятие. Тему вы узнаете, если вспомните какие черты характера этих героев помогли им в жизни. (Ответы детей.)

– Правильно. Доброта и терпение. И по дороге мы с вами сегодня пойдем, которая называется «Доброта и терпение».

Учитель: Следующая наша станция наша «Словарная».

– Как вы понимаете значение слова «доброта»? (Ответы детей)

– А терпение? (Ответы детей)

– А что такое зло?

– Что означает добрый?

– Каким делает человека доброта?

– А как это качество выглядит в жизни? (Приведите примеры.)(Ответы детей)

– Как вы думаете, каким должен быть человек, чтобы быть добрым? (Ответы учащихся: отзывчивым, милосердным, готовым всегда прийти на помощь, который может разделить горе и радость, который умеет прощать)

– А теперь давайте прочитаем как трактуется в толковом словаре значение этих слов.

Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Добрый –

Делающий добро другим, отзывчивый, а также выражающий эти качества.

Несущий благо, добро, благополучие.

Терпение -

Способность терпеть.

, упорство и выдержка в каком-нибудь деле, работе.

«В мире есть только два достоинства, перед которым можно и должно преклоняться... – это гениальность и доброта сердечная». Виктор Гюго

Выводы детей: Делая добро, никогда не надо ожидать благодарности. Добро ведь делают не из корысти, а из любви к ближнему.

Учитель: Скажите, какое светило вызывает добрые чувства у человека? (Солнце)

Учитель: И следующая наша станция «Солнечная».

– Народная мудрость гласит: «Доброта, что солнце». Как вы понимете это выражение? (Ответы детей)

Учитель: – Всю дорогу нашу освещает солнце. А что мы ощущаем от солнца? («теплоту», «свет», «заботу»)

– Ребята, давайте мы создадим своё солнышко с его тёплыми лучами.

– Подумайте и напишите на солнечных лучиках свои ассоциации со словом «доброта».

(Дети читают написанное и прикрепляют лучики к солнышку)

– А всегда ли мы дарим добро и терпение самым близким нам людям?

Продолжение нашей темы вы узнаете из сказки.

Чтение отрывка о маме из сказки «Три сестры».

– О ком эта сказка? (О маме и детях)

– Чему учит нас эта сказка? (Ответы детей)

И станция будет называться «Слово «мама» дорогое».

Сейчас мы с вами поговорим о доброте и терпении с точки зрения веры. Слово предоставляется руководителю церковного хора и руководителю школьного кружка «Духовное краеведенье» Колосовой Светлане Юрьевне.

C.Ю. Понятие «добро» с точки зрения верующих людей означает жизнь по Божиим заповедям. Как вы думаете, в какой книге написаны Божии заповеди? Правильно - в Библии.

(Показывается Библия). Эта книга – самая читаемая в мире. В ней описано, как пророку Моисею (показывется картина с изображением пророка Моисея) Богом были даны десять правил – как нужно жить человеку, что бы ему было хорошо. Заповеди были написаны на каменных досках – скрижалях. Посмотрим на них. (Показывается 10 заповедей). Все заповеди делятся на две группы: четыре рассказывают о любви к Богу, а шесть – о любви к ближнему. Мы с вами сейчас прочитаем шесть заповедей про отношения людей друг ко другу и вы выберите: какие из них имеют отношение к теме нашего занятия о доброте и терпении. (Звучит музыка). Как вы понимете эти заповеди? ( Дети отвечают).

Среди 10 заповедей есть одна, за выполнение которой обещана долгая и счастливая жизнь. Найдите и назовите её номер. Правильно, это пятая заповедь. (Ребёнок зачитывает заповедь). Подумайте и расскажите как мы должны относится к родителям, что бы исполнилось то, что написано. А когда мы вырастем, а родители станут пожилыми людьми – с какими качествами мы должны заботится о них? Доброта и терпение, конечно, главное.

Давайте с вами сделаем вывод: Что же такое добро, с точки зрения верующего человека? (Дети отвечают).

Сейчас мы подарим всем песню «Слово мама дорогое».

(Звучит песня). У верующих людей, кроме мамы земной есть Мама Небесная, иконы с Её изображением мы сейчас подарим нашим гостям. (Дети дарят гостям иконы).

Учитель: следующая наша станция «Народная мудрость».

Собери пословицу.

Получив добро – помни, сделав – забудь.

Жизнь дана на добрые дела.

Добрые умирают, да дела их живут.

Добро желаешь – добро делай.

Помогай не словами, а делом.

Как вы понимаете значение этих пословиц?

Учитель: следующая наша станция «Конечная».

Наше путешествие по дороге «Доброты и терпения» подошло к концу. И сейчас, каждый из вас напишет, что он взял для себя из этого путешествия.

Продолжите предложение.

Для меня добрый и терпеливый человек - это …

(ответы детей: это человек чести, это человек которому можно верить, который всегда придёт на помощь)

Учитель: – Говорят, если есть в человеке доброта, терпение, значит, он как человек состоялся.

(Звучит песня «Дорогою добра».)

Спешите делать добро

Понятие «доброта» толковый словарь С.И. Ожегова объясняет так: «Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим».

Во внутреннем мире человека доброта - это солнце.

Виктор Гюго

Чем умнее и добрее человек, тем больше он замечает добра в людях.

Блез Паскаль

Доброта. Вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других.

Лев Толстой

Доброта - это солнце, которое согревает душу человека. Все хо­рошее в природе - от солнца, а все лучшее в жизни - от человека.

М. Пришвин

Пословицы и поговорки:

*Доброе слово лечит, злое - калечит.

*Добрая слава лежит, а худая бежит.

*Доброта нигде не теряет своего достоинства.

*Доброта без разума пуста.

*За доброго человека сто рук.

*Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

*За добрые дела добром платят.

Как бы жизнь не летела, Ах, как нам добрые слова нужны!

Дней своих не жалей, Не раз мы в этом убедились сами.

Делай добрее дело, А может не слова - дела важны?

Ради счастья людей. Дела - делами, а слова - словами.

Чтобы сердце горело, Они живут у каждого из нас,

А не тлело во мгле, На дне души до времени хранимы,

Делай доброе дело - Чтоб их произнести в тот самый час,

Тем живем на земле. Когда они другим необходимы.

Игра «Добрый гном»

Каждый учащийся пишет на листочке бумаги свое имя и скла­дывает листочек. Учитель перемешивает листочки и раздает их учащимся, причем никто не должен вытащить себя или рассказывать, кто ему достался.

Правила игры: для того, кто вам достался, вы - «добрый гном». Это означает, что вы в течение определенного времени, например, недели, должны сделать что-нибудь приятное, не привлекая к себе при этом внимания. Кто для кого был «добрым гномом», узнает позже. Одно из главных условий заключается в том, что на все добрые дела не должны быть потрачены деньги. В этой игре очень важно, чтобы каждый ребенок получил приятный сюрприз. Проблема может воз­никнуть, если кто-то активно не любит доставшегося ему товарища и откажется быть для него «добрым гномом».

Спешите делать добро.

Когда по склонам вечной суеты

Бежать от неудач устанешь люто,

Направь шаги

Тропою доброты

И радость помоги найти кому-то.

(И.Романов)

Как бы жизнь не летела –

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

Чтоб не тлело во мгле,

Делай доброе дело –

Тем живем на земле.

(А.Лесных)

Стираются лица и даты,

Но все ж до последнего дня

Мне помнить о тех, кто когда-то

Хоть чем-то согрели меня.

Согрели своей плащ-палаткой,

Иль тихим шутливым словцом,

Иль чаем за столиком шатким,

Иль попросту добрым лицом.

Как праздник. Как счастье, как чудо

Идет доброта по земле.

И я про нее не забуду,

Как я забываю о зле.

(Ю.Друнина)

Диагностика настроения.

Учитель: – Посмотрите ещё раз на «пушистиков» и подумайте изменилось ли у вас настроение после нашего занятия. Если да, то нужно раскрасить ещё одного «пушистика».

Классный час. Тема: «Урок толерантности».

Цели:

- познакомить учащихся с понятием «толерантность»,

- развивать нравственные понятия милосердие, сопереживание, доброта,
человечность, уважение к людям,

- воспитывать толерантность.

Подготовить плакаты со словами «толерантность», «милосердие», «добро», «беженцы»,а также плакаты с высказываниями выдающихся людей по теме классного часа:

1."Истинное сострадание начинается только тогда, когда, поставив себя в воображении на место страдающего, испытываешь действительно сострадание".

Л. Толстой

2."...Чем достойнее человек, тем большему числу существ он сочувствует". {Ф.Бэкон)

3."Сострадание правит миром". {Древнеиндийский афоризм)

4."Кто полон милосердия, непременно обладает мужеством". {Конфуций)

5."Милосердие состоит не только в вещественной помощи, сколько в духовной поддержке ближнего. Духовная же поддержка прежде всего не в осуждении ближнего, а в уважении его человеческого достоинства". {Л.Толстой)

6."Владеть собой настолько, чтобы уважать других, как самого себя, и поступать с ними так, как мы желаем, чтобы с нами поступали, - вот что можно назвать человеколюбием". {Конфуций)

7."Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновенно бывает, чтобы вызвать наружу все лучшие стороны его характера". {С.Смайлс)

8."Чтобы поверить в добро, надо начать его делать". {Л.Толстой)

9. "Кто ищет зла, к тому оно приходит". {Соломон)

Для проведения практических занятий с учащимися подготовить наборы красных и черных кружков ( по 8 каждого цвета).

Ход классного часа:

1.Введение в тему классного часа.

Беседа о толерантности.

Учитель:

Сейчас в мире непростая обстановка. Во многих точках планеты идет война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети. Люди вынуждены покидать свои дома и убегать из родных городов, чтобы спастись от голода, разрухи, болезней. Эти люди называются беженцами.Они приезжают в другие города в надежде, что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что имеем сами. С нами тоже может случиться беда, и мы вынуждены будем просить помощь. Давайте подумаем, чем мы можем помочь беженцам.

(Дать одежду, поделиться едой, игрушками, не обижать детей беженцев.)

Ко всем людям, даже если они другой национальности, нужно относиться с уважением, понимать их горе, сочувствовать в беде.

Во время Великой Отечественной войны, когда фашисты захватили русские города, многие россияне были эвакуированы в те районы страны, куда война еще не дошла. Их радушно принимали люди других национальностей: таджики, узбеки, грузины, армяне и др. Русским предоставляли жилье, обеспечивали едой, одеждой и другими необходимыми вещами. Люди не смотрели на то, что беженцы были не их национальности, с другим цветом глаз и кожи! И поэтому наша страна победила в такой тяжелой и страшной войне. Люди помогали друг другу, не давали погибнуть слабым, все вместе объединились против общего врага - фашистов. И вот через много лет ситуация повторилась. Только теперь люди с юга бегут на север, за помощью к русским людям. Ведь добрая русская душа еще издавна была известна всем народам.

Вы заметили, что доске есть плакат с названием "Толерантность".

- Что же это такое?

Толерантность- терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека независимо от каких-либо отличий.

Культура межчеловеческих взаимоотношений предполагает доброжелательность в отношении к окружающим, умение считаться с интересами и вкусами других людей.

В наши дни ситуация в мире очень неспокойная: войны в Чечне, в Афганистане, в Израиле... Вы знаете, что причинами войн являются нетерпимость друг к другу, ссоры, предрассудки, злость, зависть, а также деньги - желание обогащаться и устанавливать мировое господство, подчинять более слабые страны народы и эксплуатировать зависимых. Так всегда было в истории.

Сегодня беда коснулась этих людей. Завтра беда может коснуться нас. С какими трудностями сталкиваются сегодня беженцы? Трудностей много: негде жить, негде работать, нет денег, нет одежды, нет пищи, болезни, национальная нетерпимость, равнодушие окружающих людей и унижение. Поэтому мы, если мы еще остаемся людьми, должны проявлять милосердие.

(На доску вывешиваются по очереди плакаты с названиями терминов "милосердие", "благотворить", "добро", дается устное пояснение.)

Милосердие- это сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро каждому, мягкосердечность.

Благотворить- значит делать добро, помогать бедным, инвалидам, беженцам, старым людям.

Добро- все, что честно и полезно, все, чего требует от нас долг человека. Худо тому, кто добра не делает никому. В ком добра нет, в том и правды мало. А что такое доброе дело? Это то, что дарит радость другому человеку. Нужно проявлять живой, искренний интерес к окружающим людям, ведь у каждого из нас свои проблемы, мечты, стремления. О том же говорит и Библия: "Относись к другому как к самому себе, люби ближнего своего как самого себя". Ведь все люди, независимо от расы, национальности, культуры, обычаев, положения, возраста, пола, - все одинаковы.

Дейл Карнеги - американский специалист в области человеческих взаимоотношений -говорит: "Любой глупец может критиковать, осуждать, выражать недовольство - и большинство глупцов так и делают, но для того чтобы проявить внимание и быть снисходительным, требуется сильный характер и самообладание. Вместо того чтобы осуждать людей, проявлять к ним нетерпение, постарайтесь их понять и принять".

Заратустра сказал: "Делать добро другим - не обязанность. Это радость, ибо улучшает здоровье и увеличивает счастье".

Китайская пословица говорит: "Ароматом роз всегда веет от руки, которая их дарит". Подумайте над значением этих слов. Делай добро! Это принесет больше счастья, больше удовлетворения

Драйзер восхищался одной заповедью Христа, заповедью о служении другим: "Для того чтобы Он (человек) мог получить хоть какую-то радость на отведенном ему коротком отрезке пути, он должен думать, как улучшить положение не только для себя, но и для других. Если мы собираемся улучшить положение для других, то нам надо спешить. Время уходит. По этому пути я пройду всего лишь один раз. Так пусть я сейчас совершу какой-нибудь достойный поступок или проявлю доброту. Пусть я не отлажу и не упущу случая это сделать, ибо по этому пути я никогда больше не пройду". Учитель:

В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся не -толерантными и остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего надо ос­таться самим собой, видеть свои ошибки.

Учитель: В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые, полные. Почему мы иногда смеемся над ними. Потому что мы их боимся, мы не хотим делиться или мы не уверены в себе. Быть толерантным - означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает. Давайте попробуем проверить себя, проявляем ли мы толерантность. Если вам подходит первое утверждение, вы выбираете красный кружок, если второе - черный.

(Учащиеся читают стихотворение С.Маршака "Всемирный хоровод".)

Стихи для ребят

Всех народов и стран:

Для абиссинцев

И англичан,

Для испанских детей

И для русских,

Шведских,

Турецких, немецких,

Французских

Негров, чья родина -

Африки берег;

Для краснокожих

Обеих Америк.

Для желтокожих,

Которым вставать

Надо,

Когда мы ложимся в кровать,

Для эскимосов,

Что в стужу и снег

Лезут

В мешок меховой

На ночлег;

Для детворы

Из тропических стран,

Где на деревьях

Не счесть обезьян;

Для ребятишек

Одетых и голых –

Тех, что живут

В городах и селах...

Весь этот шумный,

Задорный народ

Пусть соберется

В один хоровод.

Север планеты

Пусть встретится с Югом,

Запад - с Востоком,

А дети - друг с другом!

Учитель:

На классном часе мы говорим о людях, о дружбе и понимании, о милосердии и сочувствии, о помощи и поддержке человека человеком, целого народа другим народом. Сегодня мы говорим о толерантности.

2. Беседа о многонациональном составе человечества

Учитель:

Каждый ребенок, подрастая, начинает интересоваться своей семьей. Он спрашивает о пра­бабушках и прадедушках, ему интересно, откуда появились люди, почему на земле много разных народов и национальностей. Как же появились люди на Земле? Человечество давно стремилось выяснить свое происхождение. Когда научных знаний еще не существовало, люди складывали об этом красивые легенды.

Ученик 1:

Австралийские аборигены верят, что вначале, "в эпоху сновидений", Земля была покрыта морем. На выступающих скалах и в воде жили человеческие личинки. Когда Земля высохла, предок ящериц каменным ножом отделил человеческие зародыши друг от друга, прорезал им глаза, уши, рот, нос, пальцы. Он научил их добывать огонь трением, готовить пищу, дал им орудия.

Ученик 2:

В Библии - священной книги иудеев и христиан - говорится, что Бог, создав мир за шесть дней, под самый конец сотворил человека "по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их".

Ученик 3:

Североамериканские индейцы рассказывают легенду:

Однажды боги вылепили фигурки людей из глины и положили их в печь обжигать. После обжига они приобрели кирпично-красный оттенок - это были индейцы. В следующий раз боги заболтались и забыли вовремя вынуть фигурки из печки. Те обуглились и стали черны, как головешки. Так возникли негры. А потом уже боги, боясь пережечь глиняные статуэтки, вынули их раньше времени, и они получились бледно-розового цвета. Так появились европейцы.

Ученик 4:

А почему люди говорят на разных языках?

По библейской легенде, все люди когда-то были одним народом и говорили на одном языке. Возгордившись, они стали строить огромную Вавилонскую башню, по которой надеялись попасть на небо. За это Бог разгневался на них и разделил языки. Люди больше не могли договориться друг с другом, и строительство башни прекратилось. Так возникли разные народы.

Учитель:

На Земле проживает огромное количество народов и национальностей, точное число неизвестно даже ученым. Но независимо от цвета кожи, языка, обычаев и культуры каждый народ, каждый человек имеет право на счастливую жизнь, радость, понимание, сочувствие и помощь.

3. Практическое занятие с учащимися:

Учитель:

Давайте поиграем. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный - второе.

* Младший брат сломал твою игрушку.

1. Ты его прощаешь.

2. Ты ударяешь его.

* Ты поссорился со своей сестрой.

1. Ты попытаешься объясниться с ней.

2. Ты обижаешься и мстишь.

* С тобой поступают жестоко.

1. Ты отвечаешь тем же.

2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью. »Ты недоволен собой.

1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.

2. Ты все сваливаешь на других?

* Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

1. Ты устраиваешь истерику.

2. Ты идешь с ними гулять.

4.Тест. "Проверь себя, проявляешь ли ты толерантность?"

1. Дима плохо одет...

• Это неважно.

>Ты подсмеиваешься над ним.

2. Игорь питается не так, как ты, по причине своей религии...

>Ты просишь, чтобы он объяснил это.

• Ты говоришь, что он выглядит смешно.

3. Цвет кожи у Джо отличается от твоего...

• Ты стремишься лучше узнать его.

>Ты говоришь: "Все люди твоего цвета кожи - это нули".

4. Пожилая женщина медленно идет...

• Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.

>Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.

5. Ты - мальчик, тебя ставят рядом с девочкой...

•Ты разговариваешь с ней.

>Ты говоришь, что все девочки - нули.

6. Ты - девочка, тебя ставят рядом с мальчиком...

• Ты разговариваешь с ним.

>Ты говоришь, что все мальчики - нули.

7. На твоих глазах на кого-то нападают...

•Ты пытаешься защитить его.

>Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

8. К тебе подходит ребенок-инвалид...

• Ты естественным образом разговариваешь с ним.

>Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

Учитель:

Сосчитайте красные кружки.

(Дети считают.)

- Если все кружки красные, ты проявляешь большую толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.

Если от 3 до 7 красных кружков, ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя получится.

У тебя менее 3 красных кружков: ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то мог бы стать более счастливым!

5. Подведение итогов классного часа.

Учитель:

Что вы узнали на классном часе?

(Дети работают с терминами, записанными на доске: "толерантность", "беженцы", "война", "милосердие", они отвечают, что это такое, как они поняли значения слов.)

Что вы поняли, что вы уяснили для себя? Что запомнилось? Что стало открытием в себе? (Дети отвечают, высказывают свое мнение, что запомнили.)

- Из всего вами сказанного можно сделать вывод: необходимо в жизни проявлять доброжелательность к окружающим, делать добро, уметь считаться с интересами других, проявлять уважение к другим народам, чем можем помогать друг другу, близким, друзьям, нуждающимся в помощи.

Толерантный человек - это добрый человек. Какой человек может быть добрым?

(Добрым может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, ной о других. Добрый человек всегда учитывает интересы других людей.)

Как вы думаете, какие правила доброты необходимо выполнять, чтобы быть добрым? (Любить людей знакомых и незнакомых, призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям, делать добро для близких, друзей.)

Какие пословицы о доброте вам известны?

- Доброта без разума пуста.

- Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

- Делай другим добро - будешь и сам без беды.

- Доброе дело питает и душу и тело.

- Добрый человек в добре живет век.

- Худо тому, кто добра не творит никому.

- Чего не сделаешь силком, того добьешься добром.

- За доброго человека сто рук.

- Доброта нигде не теряет своего достоинства.

- Добрые умирают, да дела их живут. Что вы сделали хорошего?

«Спешите делать добро». Эти красивые, меткие слова принадлежат главному врач московских тюремных больниц Ф. П. Газу. Он очень много делал для облегчения условий жизни заключенных. Этот призыв высечен на постаменте памятника доктору, установленного в 1909 году в Москве, в переулке Мечникова.

Ученик 1:

Когда по склонам вечной суеты

Бежать от неудач устанешь люто.

Направь шаги

Тропою

Доброты

И радость помоги найти кому-то. (И.Романов)

Ученик 2:

Как бы жизнь не летела—

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле,

Делай доброе дело –

Тем живем на земле. (А. Лесных)

Ученик 3:

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами,

А может не слова - дела важны?

Дела - делами, а слова - словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы. (М. Лисянсш)

Ученик 4:

Стираются лица и даты,

Но все ж до последнего дня

Мне помнить о тех, кто когда-то

Хоть чем-то согрели меня.

Согрели своей плащ-палаткой,

Иль тихим шутливым словцом,

Иль чаем за столиком шатким,

Иль попросту добрым лицом.

Как праздник, как счастье, как чудо

Идет доброта по земле.

И я про нее не забуду,

Как я забываю о зле. (Ю. Друнина)

Теперь, когда мы научились

Летать по воздуху, как птицы,

Плавать под водой, как рыбы,

Нам не хватает только одного:

Научитьсяжить на земле, как люди

. Б. Шоу

Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, коммуникабельность, терпимость….

К сожалению, дух терпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его институтах

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положениям, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

16 ноября – Международный день толерантности.

Давайте попробуем составить правила толерантного общения и напишем эти правила на доске.

Правила толерантного общения:

Уважай собеседника.

Старайся понять то, о чем говорят другие.

Отстаивай свое мнение тактично.

Ищи лучшие аргументы.

Будь справедливым, готовым признать правоту другого.

Стремись учитывать интересы других.

Упражнение “Камушек в ботинке”

Прошу ребенка найти в себе то, что мешает ему жить в мире с самим собой и с окружающими людьми (поиск темного пятна).

Упражнение “Жемчужина в раковине”

Предлагаю отыскать в себе то, что является наивысшим достоинством (поиск светлого пятна).

Творческая работа “Дерево толеранстности”

Ученики на листочках бумаги в форме листа какого-либо дерева пишут, что надо сделать, чтобы школа стала “Пространством толерантности”, листочки наклеиваются на рисунок дерева без листьев

Посмотрите на это дерево! Только что оно было одиноким и безжизненным. Но наши добрые намерения (листочки) оживили его.

Рефлексия: Какие качества присущи толерантной личности?

Каково преимущество толерантного общения?

Трудно ли поставить себя на место другого человека и понять его переживание?

Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни свое поведение, ни поведение других людей. Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении. Важно, что вы вынесите из этого занятия в реальную жизнь, как измените отношения с людьми, одноклассниками.

Классный час "Научи свое сердце добру"

Цель:

Вырабатывать у учащихся правильное отношение к нравственным ценностям человека.

Учиться рассуждать и отстаивать свою точку зрения.

Иметь свою точку зрения.

Учить задумываться о себе как человеке живущим в обществе.

Ход занятия

Учитель: Здравствуйте, сегодня у нас с вами необычный классный час. Его тема: « Научи своё сердце добру»

В ходе общения со сверстниками и взрослыми вы расширяете свой мир. Современное общество долго культивировало цинизм и приземленность, от чего сейчас и страдает. Часто, одухотворенный человек оказывается белой вороной, становится предметом зависти и унижений окружающих. Увы, это не частный случай, это повсеместное явление, потому что вокруг много ленивых, завистливых и показушных людей.

1-й ученик: Сейчас доброта у всех на устах. Часто произносим это слово всуе. Но быть добрым, оказывается, непросто. Слово «поступок» уже само по себе, без прилагательного, несет положительный смысл. Оно означает, что человек не болтун. Доброта — это дело, требующее усилий, физических, а прежде всего нравственных. Доброта — это не одолжение, а любовь; игры и фальши здесь не скроешь.

Учитель: Сейчас я хочу чтобы вы послушали цитату из книги Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».

2-й ученик: «А в чем самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро — это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую нужно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.»

3-й ученик: Все верно, человек не может жить без цели, без идеалов, без морали, если он хочет быть достойным своего звания. Качества эти не врожденные. Их нужно воспитывать. Ребенок любит свою мать и своего отца, братьев и сестер, свою семью, свой дом. Постепенно расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну. А это уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека. Надо быть патриотом, а не националистом. Hет необходимости ненавидеть каждую чужую семью, потому что любишь свою.

2-й ученик: Большая цель добра начинается с малого — с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов. Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее. Любовь не должна быть безотчетной, она должна быть умной.

4-й ученик: Мудрость — это ум, соединенный с добротой. Ум без доброты — хитрость. Хитрость же постепенно чахнет и непременно рано или поздно оборачивается против самого хитреца. Поэтому хитрость вынуждена скрываться. Мудрость же открыта и надежна. Она не обманывает других, и прежде всего самого мудрого человека. Мудрость приносит мудрецу доброе имя и прочное счастье, приносит счастье надежное, долголетнее и ту спокойную совесть, которая ценнее всего в старости.

3-й ученик: Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача шире, чем просто личностная, она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей вселенной. Только не надо превращать второстепенное в первостепенное и не надо, чтобы главная цель жизни изнуряла тебя там, где это не нужно. Когда это понадобится — другое дело. Там посмотрим, кто и к чему способен.

Учитель: Теперь давайте скажем несколько слов о доброте и вере.

5-й ученик: В Христианском мире есть три постулата, которые выражаются в трех словах Вера, Надежда, Любовь. Все вместе они составляют венок добра который не может быть ни без Веры, ни без Добра, ни без Любви. С материнской любовью мы рождаемся. С надеждой мы живем. А с верой мы не расстаемся никогда, без веры человек мертв. И очень хорошо, что теперь нет таких строгих рамок в вероисповедании как раньше, что перестали так категорично запрещать верить.

Учитель: Вот мы с вами подошли к следующей странице нашей темы. «Добро как профессиональное качество». Ребята вы выбрали такую профессию, которая подразумевает доброе отношение к людям и часто, именно по нему, а не по знаниям больные судят о нашем соответствии выбранной профессии.

ГОСТЬ. (медицинский работник с большим стажем)

6-й ученик: Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он вместе с тем невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке — низкой или высокой. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага, — он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура...

7-й ученик:

В больнице мы, как в детстве остро

Вдруг прозреваем в трудный час.

Они не медицины сестры,

А сестры каждого из нас

Дано вместить им в хрупком сердце

И сохранить на веки в нем,

И жертвенность и милосердность

Под огнем.

За нас сражаются упрямо,

Вход перед смертью заслоня

Мы в забытьи взываем – МАМА

А приходя в себя СЕСТРА.

8-й ученик: Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека. Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только от головы, не было бы одним только «принципом».

Учитель: Ребята есть ещё такое понятие, как «Добрые и добренькие» Как вы понимаете значения этих слов? Добренькие кто они?

Это люди старающиеся выглядеть добрыми, они слащаво говорят, заискивающе улыбаются, а отойдя на пару шагов, в лучшем случае забудут о вас, а в другом не скажут о вас ни чего хорошего.

9-й ученик: Дети остались без родителей. Их ожидало сиротство. Но все решило благородство супругов Василевых, их способность понять душу ребенка. Как выразился писатель Альберт Лиханов, «нормальный человеческий поступок: тетя и дядя не дали судьбе в обиду собственных племянников».

Так возникла многодетная интернациональная советско-болгарская семья, где чувствуют себя хорошо и дети, и взрослые.

По-разному относятся люди к поступку Василевых. Одни сочувствуют — экое ярмо взвалили на себя. Другие лукаво посматривают вслед, усматривая в решении оформить опеку какой-то тайный умысел. Этих Галина Ивановна попросту жалеет: не дано им счастья ощутить радость благородного поступка.

Не любит Галина Ивановна показных доброхотов, вроде ее соседки. А вышло так: как-то отчитала Олю мать за неряшливость. Та в слезы, а соседка, не разобравшись, приголубила сироту, на ночь приютила, а Василевых не предупредила. Сколько было в доме переполоха, волнений, чуть «скорую» к Галине Ивановне не пришлось вызывать.

Хозяйка дома и не скрывает, что, может, бывает когда-то не права, осваивать многотрудную науку многодетной матери непросто.

Учитель: Ребята как вы считаете, права ли была соседка? Кто в данной ситуации оказался добрым, а кто добреньким? (обсуждение)

10-й ученик: Душно бывает в доме, «душно» и в нравственной жизни. Хорошенько выдохнуть все мелочные заботы, всю суету будничной жизни, избавиться, стряхнуть все, что стесняет движение мысли, Что давит душу, не позволяет человеку принимать жизнь, ее ценности, ее красоту. Человек всегда должен думать о самом важном для себя и для других, сбрасывая с себя все пустые заботы. Надо быть открытым к людям, терпимым к людям, искать в них прежде всего лучшее. Умение искать и находить лучшее, просто «хорошее», «заслоненную красоту» обогащает человека духовно.

Учитель: Конечно, все вы знаете, что доброта проявляется не только в отношении людей друг к другу, но и в нашем отношении к окружающей природе, животным, своей Родине.

11-й ученик:

ТИХАЯ МОЯ РОДИНА

В. Белову

Тихая моя родина!

Ивы, река, соловьи...

Мать моя здесь похоронена

В детские годы мои.

– Где же погост? Вы не видели?

Сам я найти не могу.—

Тихо ответили жители:

— Это на том берегу.

Тихо ответили жители,

Тихо проехал обоз.

Купол церковной обители

Яркой травою зарос.

Там, где я плавал за рыбами,

Сено гребут в сеновал:

Между речными изгибами

Вырыли люди канал.

Тина теперь и болотина

Там, где купаться любил...

Тихая моя родина,

Я ничего не забыл.

Новый забор перед школою,

Тот же зеленый простор.

Словно ворона веселая,

Сяду опять на забор!

Школа моя деревянная!..

Время придет уезжать —

Речка за мною туманная

Будет бежать и бежать.

С каждой избою и тучею,

С громом, готовым упасть,

Чувствую самую жгучую,

Самую смертную связь.

(Н. Рубцов)

12-й ученик: Заметить красоту в природе, в поселке, городе, улице, не говоря уже о человеке, сквозь все заслоны мелочей — это значит расширить сферу жизни, сферу того жизненного простора, в котором живет человек.

13-й ученик: Давайте посмотрим на цветы всегда трогательны и беззащитны. Вот что сказал об этом Р. Гамзатов. (Звучит музыка П. Чайковского — «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик.)

С целым миром спорить я готов,

Я готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов,

И они глядят на нас с тобою.

В час раздумий наших и тревог.

В горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди, плачут.

И росу роняют на песок.

Кто не верит, всех зову я в сад—

Видите, моргая еле-еле,

На людей доверчиво глядят

Все цветы, как дети в колыбели.

12-й ученик.

Цветы, как люди, на добро щедры,

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие теплые костры.

К. Жанэ

13-й ученик. Странные вещи происходят на белом свете: с одной стороны, мы хвалимся достижениями науки и техники, а с другой — вынуждены говорить о поступках безнравственных и позорных, которые не должны иметь место в жизни.

12-й ученик:

Я предал пса,

Что был ко мне привязан,

Как добрый человек

И друг большой.

Я подарил его,

Как дарят вазу,

Забыв, что он с понятьем и душой.

Своей судьбе он покорился молча,

Но глянул мне в глаза с такой тоской!

А у чужих всю ночь он выл по-волчьи,

Бросая вызов совести людской.

Он звал меня. И я его услышал,

-Я тоже был с разлукою знаком.

-И вот он у меня под боком дышит

И руку лижет вязким языком.

Ну что тут скажешь? — Рабская натура!

Давно ли от обиды голосил?

Ну хоть бы раз в отместку или сдуру

Меня по-зверски яро укусил!

В. Ащеулов

14-й ученик: Вот задумайтесь, собака хоть как-то может выразить свое не согласие. Повыть, укусить а как же защититься ребенку, которого бросила мать? До чего же дошло наше общество, если так поступает со своими детенышами, ведь даже животные защищают свое потомство. Каждый из вас видел, как прячут своих малышей кошки и собаки. Как защищают своих птенцов птицы

15-й ученик:

МАТЕРИНСКАЯ ЗАБОТА

А.С. Барков

Солнце клонилось к закату. Лучи его золотили тайгу. Был тот час, когда дневные птицы уже кончают петь, а вечерние еще дремлют.

Пограничники шли по берегу горной реки.

Динь-дон... с уступа на дорогу скатился камень.

Замерли.

Мгновение стояли пораженные. Впереди, метрах в двадцати, на бревнах сидела таежная кошка — рысь. Рядом с ней забавлялись двое рысят.

Рысь почуяла людей, фыркнула и выгнула спину дугой. Тут же на хищницу были направлены черные дула автоматов.

А рысь быстро схватила зубами котенка и вплавь перебралась через реку. Второй остался на берегу. Пограничники спрятались и решили подождать,

— Ни за что не вернется,— сказал один из них.— Ведь таежная кошка — осторожный и умный зверь.

— Вот увидишь, вернется,— возразил старшина.— Не может она дите бросить...

Вскоре на реке послышалось чуть заметное бульканье. Показалась кошачья морда. Плыла рысь. Глаза прищурены. Уши торчат шилом, на кончиках кисточки.

— Кто прав оказался? — сказал старшина.— Мать заботливая. Ведь она и нас, и наши автоматы видела, а все равно вернулась.

— Да,— кивнул я.— Мать — она всегда мать. Дите в беде не оставит.

16-й ученик:

ДО КОНЦА

До конца,

До тихого креста

Пусть душа

Останется чиста!

Перед этой

Желтой, захолустной

Стороной березовой

Моей,

Перед жнивой

Пасмурной и грустной

В дни осенних

Горестных дождей,

Перед этим

Строгим сельсоветом,

Перед этим

Стадом у моста,

Перед всем

Старинным белым светом

Я клянусь:

Душа моя чиста.

Пусть она

Останется чиста

До конца,

До смертного креста!

(Н. Рубцов)

17-й ученик: Мы с вами говорим столько правильных, добрых слов, а на деле вокруг так мало доброты и добрых поступков. Живет так много обездоленных детей. Давайте мы поможем им не на словах.

Учитель: И остался у нас еще один сложный вопрос «Добро должно быть с кулаками …?» Но я предлагаю вам организовать дискуссию на одном из следующих кл. часов

А завершить встречу я хотела бы такими словами…

18-й ученик: Каждый человек вступает в мир безвестно. Важно, какою станет его известность потом. Стать известным можно в любом, самом скромном деле. Важно, чтобы то, чем ты занимаешься, делалось для людей.

ПЕСНЯ: «Дорогою добра» М. Минков – Ю.Энтин ( супер-сборник: Ещё 77 лучших песен для детей, часть-3)

Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой

Куда по свету белому отправиться с утра,

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом, 2- раза

Иди мой друг, всегда иди дорогою добра.

Забудь свои заботы, падения и взлеты,

Не хнычь когда судьба себя ведет не как сестра

Но если с другом худо не уповай на чудо 2- раза

Спеши к нему, всегда иди дорогою добра.

Ах, сколько будет разных сомнений и соблазнов,

Не забывай что эта жизнь не детская игра,

Ты прочь гони соблазны, усвой закон не гласный 2- раза

Иди мой друг всегда иди дорогою добра

Классный час "Жизнь дана на добрые дела"

Цели: показать значимость человека в добрых делах для общества, воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь, нуждающейся в ней, стремления быть благородным в жизни.

Ход классного часа

Учитель.

Сегодня, ребята, у нас необычная встреча. Мне хочется поговорить с вами о таких человеческих ценностях, как доброта, чуткость, сострадание и сопереживание, терпимость и доброжелательность. Если оглядеться и внимательно посмотреть вокруг, трудно не заметить, что среди нас живут люди, которым необходимо и дорого самое обыкновенное человеческое внимание и общение. И чем больше ты делаешь для людей, которые окружают тебя, тем легче тебе живётся, ведь люди отвечают обычно тем же.

1 ученик. (Зачитывает из малого толкового словаря русского языка)

-Благотворительность - добровольное выделение материальных средств в помощь нуждающимся или на какие-нибудь общественные нужды.

2 ученик. (Ожегов.С.И.Словарь русского языка)

-Благотворительный-

1. О действиях, поступках: безвозмездный и направленный на общественную пользу.

2. Направленный на оказание материальной помощи неимущим.

Учитель.

Теперь рассмотрим, как образовалось это слово.(на доске)

Благотворительность = благо + творить

Творить благо (добро) = нести добро людям во благо их. В этом и заключается суть данного понятия.

Ростки милосердия, благотворительности заложены в нас с рождения. Даже маленький ребёнок готов поделиться с нуждающимся всем, что у него есть. С течением времени обстоятельства вынуждают повзрослевшего ребёнка прятать в глубину души благородные порывы. И лишь когда становимся мудрее, мы задумываемся над словами, сказанными в Библии: «Торопись делать добро».

Так давайте же будем торопиться делать добро и будем делать его от души и для души.

С понятием «благотворительность» связано понятие «меценатство».

3 ученик. (Ожегов. С.И.Словарь русского языка)

Меценат в буржуазно-дворянском обществе: богатый покровитель наук и искусств; вообще тот, кто покровительствует какому-нибудь делу, начинанию.

Учитель.

Посетив выставку в музее города Краснодара, посвящённую благотворительности и меценатам нашего города, мы многое узнали об истории меценатства в нашем городе.

С деятельностью каких меценатов мы познакомились? Кто многое сделал для развития , образования и культуры нашего города?

( примеры детей)

Учитель.

Сегодня мы говорим о доброте, добрых делах, добрых поступках.

Послушаем стихотворение Л. Никоненко «Доброта».

Ученица.

В доме добрыми делами занята

Тихо ходит по квартире доброта

Утро доброе - у нас

Добрый день и добрый час.

Добрый вечер, ночь добра,

Было доброе вчера.

И откуда спросишь ты,

В доме столько доброты?

Учитель.

Давайте, ребята, вместе поразмышляем, что такое доброта?

На доске:

«Доброта – это…..»

«Добрый человек – это……»

«Добрые поступки – это …….»

Ответы детей.

Учитель.

Давно уже замечено, что добрый человек всегда окружён искренними людьми, а это достоинство нельзя сравнивать ни с какими материальными благами. Всем известно, что доброту и любовь нельзя купить за деньги. Добрый всегда найдёт поддержку и утешение в радости других людей.

Доброта-это, как волшебное лекарство, вылечит от многих недугов. Надо научиться быть добрыми ко всему окружающему.

Дети поют песню «Доброта» (сл. И. Лученок, муз. Н. Тулупова.)

1. Добрым быть совсем, совсем не просто.

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета.

Доброта ни пряник, ни конфета.

Припев:

Только надо, надо добрым быть.

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

2. Добрым быть совсем. Совсем не просто.

Не зависит доброта от роста.

Доброта приносит людям радость.

И взамен не требует награды.

Припев.

3. Доброта с годами не стареет.

Доброта от холода согреет

Если доброта, как солнце светит

Радуются взрослые и дети.

Припев.

Учитель.

Какие пословицы о добре, добрых людях и поступках вы знаете?

Ответы детей.

- Добро век не забудется.

- Доброе дело само себя хвалит.

- Себялюб никому не люб.

- Доброму человеку бывает стыдно и перед собакой.

- От добра- добра не ищут.

- Худо тому, кто добра не делает никому.

- Доброе дело два века живёт.

- Что желаешь самому себе, того же желай и другим.

- За добро добром платят.

- Добра желаешь – добро и делай.

- Добрый человек добру учит.

Учитель.

Ребята, а легко ли бывает быть добрым?

Инсценировка детьми рассказа В.Сухомлинского.

У маленькой Кати большая радость - поправился её папа. Больше года он болел, в больнице лежал, три операции перенёс. Мама и Катя горевали. Не раз бывало проснётся ночью Катя и слышит – мама тихо плачет.

А сегодня отец уже на работе. Здоровый и бодрый!

Встретила девочка во дворе двух своих одноклассников, Петю и Гришу, и поделилась радостью:

- Наш папа выздоровел!

Мальчики посмотрели на Катю с удивлением, пожали плечами и ничего не сказав, побежали гонять мяч.

Катя пошла к девочкам, игравшим в «классики».

- Наш папа выздоровел,- сказала она.

Одна из девочек, Нина, с удивлением спросила:

- Ну и что же?

Катя почувствовала, как к горлу подкатил тяжёлый комок, дышать ей стало трудно. Она отошла к одинокому дереву и заплакала.

Учитель.

- Какие качества проявились у Пети, Гриши и девочек, когда Катя поделилась с ними радостью? (ответы детей).

- Почему Катя заплакала? (ответы детей).

- Приходилось ли вам в жизни встречаться с такими людьми? (ответы детей).

- Как вы себя чувствовали бы, окажись на месте Кати? (ответы детей).

- Какие советы вы бы дали ребятам? (ответы детей).

- Как бы вы поступили на месте ребят? (ответы детей).

В классе мы провели акцию «Ромашка добрых дел», где каждый мог оставить запись о своём добром деле другим людям. Акция добрых дел продолжается. Я думаю, что и другие ребята из других классов присоединятся к нам.

Сегодня в гостях у нас будущие первоклассники, которые тоже учатся добру, быть добрыми, чуткими. Ребята нашей школы подготовили небольшие подарки от всего сердца. Кто книгу, кто игрушку. Каждый решил поделиться.

(Ученики вместе с учителем дарят подарки дошколятам.)

Человеколюбие общества, семьи, отдельного человека определяется, прежде всего, отношением к детям, старикам, к самым беззащитным и нуждающимся в помощи, к «братьям нашим меньшим», к родной природе, стремлением помогать людям в несчастье. Конечно, мы не всегда имеем возможность помочь. Но к этому надо стремиться. К этому нас призывает в своём стихотворении П.П.Елфимов.

Ученица.

Лучами земля опоясана

Цветами земля опоясана

Ходите дорогами ясными

Летайте высокими трассами.

Орбитой любви и привета

Пусть мчится вся наша планета

Стремитесь открыть хоть однажды

Звезду человечности в каждом!

Учитель.

Прочитайте заповеди человечности и обозначьте значимость их очерёдности.

У каждого ученика лист с заповедями. Дети проставляют очерёдность по значимости.

- Не убивай и не начинай войны.

- Не укради и не присваивай труда ближнего своего.

- Уважай мысли и чувства братьев своих.

- Чти родителей.

- Чти природу, как мать свою и помощницу.

- Пусть живёт всё живое и мыслится всё мыслимое.

Сегодня многие из вас с радостью совершают добрые дела ежедневно, ежечасно, не задумываясь об этом. И главное, чтобы - это качество – творить добро не угасало, а лишь росло в вас. Ведь совсем скоро вы – взрослые люди, от ваших поступков многое будет зависеть в семье, коллективе, стране. Поэтому, я думаю, что вы осознали, что только «на добрых делах мир держится».

Так давайте же делать добро людям и сами будем счастливы!

Дети поют песню «Дорогою добра».

1. Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра.

Идти за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

2. Забудь свои заботы,

Падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба

Ведёт себя ни как сестра.

Но если с другом худо

Не уповай на чудо,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

3. Ах, сколько будет разных,

Сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь

Не детская игра.

И прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра

4 класс

Конспект занятия

Тема:"Чувства и эмоции в цвете"

Цель: упражнять детей в умении передавать чувства, эмоции, свое

настроение в  цвете.

Материалы: альбомный лист, цветные карандаши.

1. Разминка

Упражнение "Попугай"

Ведущий произносит короткое предложение, например "Я иду гулять". Один из участников повторяет это предложение, стараясь при этом  выразить заранее задуманное чувство. Остальные дети отгадывают, какое чувство было задумано.

2. Беседа о возможности выражения чувств  при помощи цвета

Какие чувства и эмоции мы уже знаем?

Как вы думаете, есть ли у чувств цвет?

Как вы думаете, какого цвета может быть спокойствие? Почему?

3. Упражнение "Чувства и эмоции в цвете"

Учитель предлагает детям выбрать  следующие цвета из имеющегося набора карандашей: голубой, красный, жёлтый, зелёный, коричневый, синий, оранжевый, серый, розовый. Далее учитель обсуждает с детьми, какого цвета может быть спокойствие и почему. Затем дети пытаются изобразить на альбомном листе разные чувства в цвете, при этом список чувств указывается на альбомном листе. Дети должны рядом с названием нарисовать любую геометрическую фигуру того или иного цвета.

4. Упражнение "Нарисуй любимую игрушку"

На оставшейся части листа дети рисуют любимую игрушку тем цветом, который им нравится. Анализ рисунков проводится в кругу, при этом дети по очереди рассказывают о своей любимой игрушке. Учитель же обращает внимание на цвет игрушки.

5. Ритуал прощания

Мимическая гимнастика

Ребенку предлагается выполнить несколько простых упражнений, которые помогут ему научиться правильно выражать и осознавать простейшие эмоциональные проявления.

Игра направлена на изучение и осознание ребенком мимических мышц лица и связанных с их движением эмоциональных выражений, тренировку выразительной мимики.

Тема: «Учитесь властвовать собой».

Цель: формирование толерантности к себе.

Задачи:

Развитие навыков самосознания и самовоспитания;

Осознание значимости своей личности.

1этап. Чтение «Сказочки о счастье» И.Токмаковой.

После чтения – беседа. – Как бы вы озаглавили эту историю? - -Почему король не хотел помочь девочке, солдату и старушке?

Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?

Как вы думаете, почему изменился король? Всегда ли в жизни происходят такие изменения?

Случались ли с вами такие истории?

Приходилось ли вам изменить в себе что-нибудь после того, как кто-либо вам указал на ваш недостаток?

Каких качеств не хватало королю до того, как он встретился со старцем?

Чему учит эта сказка?

этап. Работа в микрогруппах. Обсуждение ситуаций (каждая группа получает свою ситуацию).

Ситуация 1. Страничка из дневника Маши.

Сегодня я опять лучше всех отвечала на математике. А Ленка и Светка получили по тройке. Так им и надо. Я им говорила, что я знаю математику лучше. А еще сегодня распределяли роли в сценке. Конечно, принцессой должна быть я. А кто же еще? Ленка косу обстригла, Светка и Анька – троечницы, Ирка и Катька вообще не в счет. Я же и стихи красиво читаю, и сама красивая. А Юлия Федоровна эту роль Светке отдала, а мне роль гнома предложила. Еще чего! Наверное, Светка к Юлии Федоровне подлизалась. Да, хитрее надо быть. Ну, ладно, исправлюсь. Я им еще всем покажу!

Вопросы для обсуждения в группе:

Опишите поведение девочки. Какие отрицательные черты характера вы в ней увидели?

Как, по-вашему, относятся к ней ребята в классе?

К правильному ли выводу пришла Маша?

Почему, как вы думаете роль досталась не ей?

Попробуйте «прочитать» следующую страничку Машиного дневника.

Что бы вы посоветовали Маше изменить в себе?

Аналогичны две другие ситуации.

Вопросы для подведения итогов.

В чем состоит основная проблема этих детей?

Что бы вы посоветовали этим детям?

Что значит «властвовать собой»?

3 этап. Написание учащимися творческой работы «Пойми себя».

Конкурс фантастических проектов «Наш класс» .

Цели: формировать толерантное и уважительное отношение к одноклассникам; учить находить компромисс в решении конфликтных ситуаций; развивать навыки разрешения конфликтов.

Ход беседы

1.Вступительное слово учителя.

Хорошо или плохо быть толерантным? Будем разгадывать наш кроссворд.

1. Посмотрите и послушайте “Сказочку о счастье” внимательно, приготовьтесь отвечать на вопросы.

- Каким был король в начале истории?

- Почему изменился король?

- Всегда ли в жизни происходят такие замечательные изменения?

- Чему нас учит эта сказка?

В кроссворде появляются слова: “помогать”, “понимать”.

2.А сейчас вы станете артистами японского театра “Кабуки”.

По аналогии с игрой “Камень, ножницы, бумага” - Самурай, дракон, принцесса. Перед каждым раундом командам дается одна минута на то, чтобы решить, какую фигуру будут показывать. Действует следующий принцип: Дракон похищает принцессу, принцесса очаровывает самурая, а самурая, а самурай зарубает дракона”.

- Чему учит эта игра? Что помогало вам в игре?

В кроссворде появляются слова: “уметь договариваться”.

3.Этно игры.Под этой цифрой нас ждут загадки и пословицы разных народов. Мы их разгадаем и ответим на вопросы:

- Как относиться к разным народам?

Каждая команда получает по две карточки с загадками:

1)

Казахская - “50 шалунов мне легли на ладонь, отпущу одного – сразу вспыхнет огонь”. (спички)

Татарская - “Старик – мужик, на улице стоять не велит, за нос домой тянет” (Мороз).

Русская - “Через речку лег, мне бежать помог”. (Мост)

Удмуртская - “Придет черная корова и всех повалит” (Ночь)

- Как вы думаете, для чего взрослые люди придумывают загадки для своих детей?

Загадки разных народов учат детей быть внимательными, наблюдательными, заставляют думать, размышлять.

2) А сейчас я посмотрю, как вы сумеете, объяснить пословицы удмуртского народа:

Вместе и естся вкуснее, и работа идет быстрее.

Человек, меняющий лошадей, без лошади останется.

У кузнеца – руки – золотые, у поэта – слова.

Доброму человеку все хороши, плохому – все плохи.

Мудр удмуртский народ? Как же относится к разным народам?

3) Объяснить пословицы разных народов:

Рус. В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

Яп. Отправляясь в чужую страну, узнай, что там запрещено.

Англ. Когда находишься в Риме, поступай как римлянин.

Абх. В чей обоз сел, песни и пой.

Итал. В стране, в которой бываешь, соблюдай обычай, который встречаешь.

Рус. В какой народ приедешь, такую шапку и наденешь.

- что общего?

- выводы?

В кроссворде появляются слова: “уважать народы”.

4.Апельсиныдождались своей очереди. Подойдите ко мне 4 человека и выберите себе по одному апельсину. Запомните хорошенько, как он выглядит. А сейчас я их заберу, перемешаю, и попробуйте угадать, который из них ваш.

Как вам это удалось? А сейчас отвернитесь.Ведущий разрезает один апельсин на части и спрашивает – Чей это апельсин? – Почему трудно определить?

Вывод: Внутри все апельсины одинаковые. Вот так же и люди. Снаружи - все разные, а внутри – одинаковые: ранимые; хотим, чтобы к нам относились по-доброму, с уважением; не оскорбляли, не смеялись, не обижали.

В кроссворде появляются слова: “внутри одинаковые”.

5. А сейчас отдохнем и поиграем в игру “Техасские объятия”.

Все встают в круг лицом внутрь очень плотно, кладут руки друг другу на плечи, поднимают правую ногу, вытягивают её к центру круга. И по команде все делают шаг внутрь.

- Вам было весело играть?

- Получится так весело у одного, двух человек?

В кроссворде появляются слова: “вместе веселее”.

Рефлексия.

Вот и разгадан наш кроссворд, выполнены все задания. Поняли ли вы, что такое быть толерантность? В кроссворде стались свободные буквы. Какие еще слова можно туда добавить?

“Любовь”, “добро” и т. п.

Молодцы. В конце нашей игры ответьте пожалуйста, на самые трудные вопросы.

Люди какой национальности мудрее – русские, удмурты, англичане или французы?

Кого надо уважать, слушаться – у кого громкий голос, крепкие кулаки или больше денег?

Хорошо или плохо, что все мы разные?

Как жить в мир, где столько разных людей?

Что такое толерантность? Нарисуйте, что вы представляете, когда слышите слово “толерантность”. Обсуждение рисунков, высказывания детей.

Пришел самый приятный момент – награждение апельсинами всех участников игры. Не забывайте, пожалуйста, что внутри-то мы все одинаковые. Берегите, цените, уважайте людей, с которыми вас сводит жизнь.

У ч и т е л ь. Сегодня мы будем с вами учиться быть терпимыми по отношению друг к другу.

– Почему нужно быть терпимыми?

– Что вы понимаете под словом терпимость?

Терпимость – cпособность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.

– Как поступает терпимый человек?

Терпимость – это форма поведения. Ученик, который хочет жить в мире со своими одноклассниками, должен сам себя ограничивать. Лишнее слово не сказать, проглотить, если кто-то ему сказал что-то. Потому что, если он ответит таким же образом, ему еще хуже ответят и начнётся ссора. А когда уже начинается выяснение отношений, тогда никакой терпимости не будет.

Толерантность означает «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность – это свобода в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».

6.Работа в группе.

У ч и т е л ь. Придумайте и нарисуйте символ толерантности.

– Можно ли жить мирно и не ссориться?

– Как это сделать?

Да, нужно проявлять уважение к однокласснику, не зависимо от его национальности, вероисповедания, уважение к его ценностям и традициям.

Необходимо понять, что твой сосед, человек, отличающийся от тебя образом мысли, стилем одежды, он не обязательно тебе враг.

– Какие примеры толерантного поведения вы можете привести?

– Какие нормы поведения в классе считают толерантными?

Верно. А теперь давайте их прочитаем вслух:

Ученик может выразить свое отношение к одноклассникам пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним, как к себе и верностью своему слову.

Не делай другим того, чего не хотел бы от других.

Не делай другому того, от чего больно тебе.

В радости и в горе мы должны относиться ко всем людям, как относимся к самим себе.

Не делай своему однокласснику того, от чего плохо тебе.

Как ты думаешь о себе, так думай и о других.

Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей.

Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали одноклассники, так поступайте и вы с ними.

7. Проведение круглого стола на тему «Толерантность».

Группы берут по одному из вышеприведённых высказываний в качестве заголовка и составляют речь объёмом 7 предложений.

Для своих одноклассников группы готовят 3 вопроса на тему «Толерантность в классе».

Итак, мы выяснили, что толерантность – это великое искусство людей, которые пытаются понять друг друга. Толерантность – это поддержка и понимание различий.

У толерантности, терпимости есть своя обратная сторона.

– Какая это сторона?

– Какие её формы проявления вы знаете? Предрассудки, войны, конфликты.

Конфликты стары как мир. Люди всегда старались понять мир и друг друга. Иногда это трудно, потому что не все видят проблемы одинаково. Послушайте индийскую сказку и попытайтесь определить причину ошибки мудрецов.

Мудрецы и слон

Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но как? «Я знаю, — сказал один мудрец, — мы ощупаем его». – «Хорошая идея, — сказали другие, — тогда мы будем знать, какой он — слон». Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад. «Слон похож на веер!» — закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона. «Он похож на дерево!» — воскликнул он. «Вы оба неправы, — сказал третий, — он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост. «Слон похож на копье», — воскликнул четвертый. «Нет, нет, — закричал пятый, — слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец дергал слоновий хобот. «Вы все неправы, — сказал он, — слон похож на змею». – «Нет, на веревку!» – «Змея!» – «Стена!» – «Вы ошибаетесь!» – «Я прав!» Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И они никогда не узнали, как выглядит слон.

– О чём эта сказка?

– Почему они так и не узнали, как выглядит слон?

Вы правы. Каждый человек мог представить себе лишь то, что могли чувствовать его руки. В результате каждый думал, что он открыл истину и знает, на что похож слон. Никто не хотел слушать, что говорят другие.

– Были ли мудрецы действительно мудрыми?

У них возник конфликт, основанный на различиях в восприятии.

– Как мудрецы могли бы узнать, как на самом деле выглядит слон.

Перепишите конец сказки.

У каждого человека своя точка зрения на тот или иной предмет, так как все одну и ту же вещь видят и слышат по-разному.

8. Ток шоу «Точка зрения».

Учитель выбирает из класса 7 добровольцев, которые выходят к доске. Остальные учащиеся – зрители. На доске написана тема дискуссии: «Мобильный телефон в школе».

Каждому добровольцу вручается карточка с описанием его роли:

1. Я полностью против наличия мобильного телефона у школьников.

2. Я полностью одобряю использование телефона в школе и думаю, что им можно было бы пользоваться не только во время перемен, но и на уроках.

3. Я не могу пока ещё составить своего мнения по этому вопросу.

4. Я хотел бы изменить тему разговора и обсудить более важные проблемы учащихся.

5. Я очень эмоционален и хочу обсудить все чувства, связанные с предметом разговора.

6. Я очень умный и серьёзный человек и хотел бы получить научные факты и статистические данные о предмете разговора.

7. Я не люблю выступать перед всеми, стесняюсь, не хочу говорить громко и быть замеченным.

Задача учителя состоит в том, чтобы «дирижировать» группой. Когда он показывает на какого-то ученика, тот должен начать говорить. Сначала дирижер проходит вдоль всей шеренги, давая возможность каждому коротко изложить свою позицию. После этого он по своему желанию указывает на любого игрока, который должен продолжать беседу с того места, где закончил предыдущий. Цель группы — поддерживать беседу, даже когда ораторы меняют точки зрения. Учитель может переключать беседу с одного участника на другого с целью создать комический эффект или заставить говорящего «подхватить» предложение. Зрители и участники конце игры делают выводы о том, что они увидели.

– Из-за чего разгораются конфликты?

Невозможность получить то, что хочется или необходимо; различные точки зрения на один и тот же вопрос; наличие третьей стороны. Многие конфликты возникают тогда, когда ребята преследуют свои эгоистические интересы в ущерб интересам класса.

– Приведите примеры из своей жизни, из литературы и кинофильмов, где причиной конфликта являются перечисленные вами причины.

– К каким результатам приводят конфликты?

Доска:

Три результата конфликта

1. Победа – поражение — одна сторона удовлетворена, но другая не удовлетворена.

2. Поражение – поражение — обе стороны не удовлетворены результатом.

3. Победа – победа — обе стороны приходят к согласию.

9. Творческая работа.

Инсценируйте известную сказку. Обсудите между собой и изобразите решения конфликта, отличные от того, что в сказке.

Группа 1 – Сказка Ш. Перро «Красная Шапочка».

Группа 2 – русская народная сказка «Маша и медведь».

– Какие из этих решений относятся к типу «победа — победа», «победа — поражение» и «поражение — поражение»?

– Кто виноват в конфликте?

– Кто явился инициатором конфликта?

– На каком этапе его можно было избежать?

– Какие бывают конфликты?

Конфликты бывают разрушающие и конструктивные. При правильном обращении он может быть полезен — приводит к изменениям. При неправильном — приводит к обиде, непониманию и даже к насилию.

10. Проведение выставки рисунков «Простим друг друга».

– Подумайте и расскажите, когда вы обижаетесь друг на друга?

– Пусть каждая группа на большом листе ватмана нарисует добрую улыбку и напишет о том, что одноклассники могут сделать для своих друзей, чтобы они их простили.

– Что вы посоветовали бы человеку, который не умеет прощать друзей?

Все учащиеся встают в круг и берутся за руки.

– Закройте глаза и вспомните всех, на которых вы за что-либо обиделись. Постарайтесь мысленно их простить.

11. Итог. Творческая работа.

Инсценировка сказки Ольги Дунец
«Молчание и молчание»

Однажды там, где нужно было слово, встретились молчание и молчание. За один шаг до надвигающейся беды узнали друг друга две горькие обиды. Взгляды их выражали одиночество, пустоту, и в них было что-то тоскливое.

Вдруг раздвинулась бездна и за спинами встали твердые скалы. Ужаснулись молчание и молчание. Они увидели конец своей дороги. Немые губы сжались и языки мучительно искали слово.

Их силы были на исходе. И осталось - не вместе жить, а вместе умереть. И потянулись руки навстречу, и слово родилось: «Прости!»

12. Домашнее задание.

Оформление классной стенгазеты «Внимание: Конфликт!

Цель стенгазеты — учащиеся при необходимости должны быстро найти информацию об управлении конфликтом. Стенгазета может быть расширена следующими рубриками:

— газетные и журнальные статьи,

— поэзия в конфликте, войне и мире,

— картинки,

— сообщения об улаженных конфликтах,

— замечания о занятиях,

— придумайте сами и добавьте.

Рефлексия.

Час общения "Человек — это ..."

Цели:

• Формирование позитивного отношения ребёнка к своему «Я»

• Заложить понимание, что какими бы разными мы не были, нас объединяет, то, что каждый из нас человек;

• Развивать и воспитывать такие качества души и сердца, как: любовь, доброту, долг и ответственность, уважение, терпение и сострадание.

Ход мероприятия

Ребята, мы так хорошо поработали на уроке математики, мне очень понравилось с вами работать. У меня в моей школе такие же замечательные ,как и вы мальчишки и девчонки. Мы продолжаем с вами общение. А теперь посмотрите на свои листочки внимательно , постарайтесь отгадать слова, спрятанные там., которые помогут нам сформулировать тему нашего классного часа. Закрасьте эти слова цветными карандашами. Что получилось?

(Человек это..).

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на занятии?

Сегодня на уроке мы должны понять, кто же это человек, кем он является для самого себя, для окружающих, какими качествами он должен обладать.

Ребята! Я знаю, что все вы любите играть, поэтому и предлагаю начать занятие с игры.

Игра: «Зеркало» (Учитель показывает детям всевозможные движения и жесты. Ученики воспроизводят эти движения.)

Ребята скажите, на какой предмет вы были похожи во время игры? (На зеркало).

Верно. (Показывает большое зеркало) Посмотрите внимательно в него. Кого вы видите?

(Себя. Соседа по парте. Мальчиков и девочек. Учителей.)

Сейчас я побываю в роли “Волшебника” и покажу вам чудо (учитель с зеркалом проходит между учеников и даёт возможность каждому ребёнку увидеть себя в зеркале). Увидели ли вы чудо?

(Нет.)

Нередко бывает так: чудо находиться среди нас, надо только обнаружить его. Открою свой секрет: я в мире не видела и не знаю такого беспредельно удивительного создания, как вы, ибо чудо — каждый из вас.

Люди — это чудо света,

Я увидел это сам.

И причислил чудо это.

К самым чудным чудесам.

Как вы думаете, можно человека назвать чудом?

Каждый человек появляется на свет, как нечто новое, ещё никогда не существовавшее до сих пор. Каждый человек по-своему видит, слышит, чувствует, думает, имеет индивидуальные возможности, способности, черты характера.

Сегодня у нас необычная тема. Мы будем говорить о человеке как о самом ценном в мире.. Говорят, что когда рождается человек, на небе загорается звезда. Мы тоже зажжем свои звезды вместе с вами в конце нашего занятия. А вот какого цвета они будут — зависит от того, как мы с вами проведем время.

На доске появляется «Человек — это Чудо

Работа в парах: Посмотрите, друг на друга и назовите хотя бы один признак, по которому вы похожи друг на друга.

Действительно: у вас у всех 2 руки, 2 ноги, 2 глаза, нос, рот, 2 уха, ни у кого нет третьего уха. Значит вы все одинаковые?

А чем же вы отличаетесь?

Каждый из нас не похож на другого. Чем же мы отличаемся друг от друга?

У каждого человека есть что-нибудь особенное, то чем он отличается от других. Его характер, его качества. У вас тоже есть такие качества. Подумайте, какое качество у вас самое главное и напишите его на листочке. Называя своё качество положите его в сундучок. Из этих качеств как из мазайки складывается ваша личность, ваше Я.

Как вы думаете, почему ваши качества МЫ ПОЛОЖИЛИ в сундучок?

А что хранят в сундучках? (богатство, ценности)

А что же такое ценности? Давайте обратимся к словарю.

Ценность — это важность, значение.

Значит, то качество, которое вы называли, для вас значимо, важно. Это ваша индивидуальность. Ведь каждый человек - индивидуален, т.е. он такой только один и другого такого нет.

Индивидуальность

Называя свои качества, наверное, вы заметили, что некоторые из них повторялись, как вы думаете почему?

МЫ все разные, но у нас много общего

(учитель вывешивает плакат с изображением человека на ярком фоне, которого окружают много людей и человека на сером фоне в окружении единиц)

Как вы думаете, ребята, какому человеку живётся легко? (Ответы детей)

А почему вы так решили? А какими качествами обладает первый человек, ведь его окружает так много людей? (дети называют качества)

Тысячи невидимых нитей связывают человека с обществом. Он учится и работает. Он ходит в магазин и ездит в транспорте. Человек бывает в Музеях, театрах, кино, ходит в гости к другим людям. Человек общается. Именно эта возможность, общаться с другими людьми, способствует достижению согласия между людьми.

Значит чтобы человеку было легче жить, существовать ему необходимо — общение.

Если человек обладает такими прекрасными качествами, он никогда не будет одинок, его будут уважать и любить.

Умение общаться

А сейчас мы посмотрим, как вы умете общаться и готовы ли вы к общению?

Я предлагаю вам сделать соседу по парте небольшой подарок из добрых слов, подарите ему комплимент. А что такое комплимент? Давайте обратимся к словарю.

Напишите комплимент на лучике и подарите соседу, а кто хочет можно прикрепить на доску. Посмотрите, что у нас получилось? Что вы почувствовали, когда получили комплимент?

Каждому из нас становится тепло и приятно от доброго слова, от поддержки, от понимания. Каждый человек может стать солнышком для того, кого он согреет, Каждый из вас солнышко для ваших близких. Скажите, а можем ли мы стать грозой, градом, холодом для других?

Можем, но постараемся быть для них солнышками!. Хорошо? А теперь посмотрите на листочки, вы видите большую букву Я. Как вы думаете, почему именно буква Я появилась там? Она состоит из разных частей. Мы говорили, что каждый

человек это индивидуальность, личность — самое ценное на земле.

Чтобы стать ДОСтойным человеком, надо обладать многими качествами.

Давайте проведём небольшую творческую работу. Возьмите цветные карандаши, закрасьте те качества, которые присущи вам, как человеку.

(Доброта, уважение, вежливость, справедливость, любовь, терпимость к другим людям, умение общаться, умение понимать других, умение принимать людей такими, какие они есть, умение учитывать интересы других, взаимопонимание, милосердие)

Покажите, что у вас получилось?

Подведём итог:

Что вы узнали на классном часе?

Каким надо быть человеку, чтобы прожить достойную жизнь?

Закончите предложение «Человек это..»

Рефлексия.

Говорят, когда человек рождается, появляется чудо и на небе зажигается новая звезда. Если звёзды зажигаются, то это кому-нибудь нужно. Зажжём и мы свои звёзды. У вас на столах лежат звёзды разного цвета. Выберите ту, которая отображает ваше настроение, и прикрепите к небу.

5. Чтение текста А.Сухомлинский «Человек с Горячим Сердцем»

Узенькой тропинкой шли два путника. С одной стороны тропинки плескалось синее море, с другой – стояли седые горы.

Шли путники долго. Они искали Красоту. Один из них был Человек с Горячим Сердцем, а другой – Человек с Холодным Сердцем.

Человек с Горячим Сердцем взглянул на море, и газа его стали изумленными и ласковыми. Он сказал:

- Какое оно сильное, могучее и вечное – море.

А Человек с Холодным сердцем сказал:

- Да, много воды.

Пошли путники к серому камню. У Человека с Горячим Сердцем радостно вспыхнули глаза.

- Смотри, какой прекрасный цветок. Да это же и есть Красота, которую мы ищем!

- Где ты видишь цветок? – удивился Человек с Холодным Сердцем. – Это же серый камень. Вот и трещина в нем, вот и пылью покрыт он, камень…

- Да, камень, но там внутри, цветок розы, - возразил Человек с Горячим Сердцем. – Надо только добраться, освободить его из каменного плена.

Человек с Горячим Сердцем много дней долбил и резал серый камень. А Человек с Холодным Сердцем сидел на берегу и с тоской смотрел на море.

Наконец из-под осколков камня показался цветок изумительной красоты. Казалось, весь мир вокруг притаился, всматриваясь в Красоту, которую освободил человек из каменного плена.

Даже горы поднялись выше. Даже волны морские затихли, и безбрежное море стало как зеркало.

Только Человек с Холодным Сердцем был равнодушен. Он прикоснулся пальцем к чудесному цветку, попробовал ногтем и сказал:

- Да, крепкий камушек…

Работа с текстом после чтения:

- о каком человеке говорят, что у него горячее сердце?

- о ком говорят, что у него холодное сердце?

- как воспринимают море двое спутников?

- каким они увидели камень?

- как освободил цветок первый спутник?

- что изменилось вокруг с появлением цветка?

- почему второй путник остался равнодушным?

- каким человеком нужно быть?

- чему научил вас рассказ?

3. Итог урока:

Чему научил вас сегодняшний классный час?

Куда ведет дорога, по которой ведут нас книги?

Какие человеческие качества, как бриллианты, рассыпаны по этой дороге?

Почему по ней стоит идти?

Урок нравственности "Доброе слово, что ясный день"

Цель:

Развитие представлений учащихся о добре и зле.

Воспитание стремления совершать добрые дела.

Развитие у учеников самооценки.

Эпиграф урока

Добрый человек из доброго сердца выносит доброе, злой человек из злого сокровища своего выносит злое Китайская притча

Ход урока

1. Вступительное слово учителя

– Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Сегодня мы с вами поговорим о доброте, о добрых поступках, вежливых словах и назовём тему нашего разговора так: “Доброе слово, что ясный день”. Всю свою жизнь человек познает, “что такое хорошо, что такое плохо”. Люди понимают: за всё, что для тебя делают хорошее, надо платить добром, душевным теплом, добрым ласковым словом.

Игра «Волшебные сундучки»

Предлагаю детям подумать, какое у него сейчас настроение, что он чувствует. Затем прошу его сложить все отрицательные эмоции: обиду, грусть, злость, страх в волшебный сундучок и выбросить. Вместе с тем из другого сундучка (он яркий, красочный) ребенку предлагаю взять себе положительные эмоции, которые он сам хочет, и желал бы подарить другим.

Ребята, а вы знаете добрые слова? А может кто-то прочитает стихи о таких словах?

2. Стихи о добрых словах

– Добрый день! – тебе сказали.

– Добрый день! – ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

Нам желают “Доброго пути!” –

Будем легче ехать и идти.

Приведёт, конечно, добрый путь

Тоже к доброму чему-нибудь

– Здравствуйте! – ты скажешь человеку.

– Здравствуйте! – улыбнется он в ответ.

И, наверное, не пойдет в аптеку,

И здоровым будет много лет.

За что мы говорим “спасибо”?

За все, что делают для нас.

И мы припомнить не могли бы,

Кому сказали, сколько раз.

Отменить что ли, слово “пожалуйста”?

Повторяем его поминутно.

Нет, пожалуй, без “пожалуйста”

Нам становится не уютно.

Простите, я больше не буду

Нечаянно бить посуду.

И взрослых перебивать,

А что пообещал – забывать.

А если вас же забуду,

Простите, я больше не буду.

– Как вы думаете, от чего зависит сила “волшебных слов”?

– Они зависят от того, как они сказаны: спокойно, приветливо, грубо и невежливо, уместно или неуместно. Тогда они и перестают быть “волшебными”. Доброта – признак силы, великодушия.

Стихотворение А. Барто “Как Вовка стал взрослым”.

На глазах растут ребята!

Жил в стихах моих когда-то

Вовка – добрая душа.

(Так назвали малыша)

Дергал кошек за хвосты,

А дождавшись темноты,

Он просил у всех прощения

За плохое обращение.

А теперь он взрослый малый,

Лет двенадцати на вид,

И читателей, пожалуй,

Взрослый Вовка удивит.

С добротой покончил Вовка,

Он решил – ему неловко

В зрелом возрасте таком

Быть каким-то добряком!

Он краснел при этом слове,

Стал стесняться доброты.

Он, чтоб выглядеть суровей,

Дергал кошек за хвосты.

Знайте все, что он не добрый:

Злее волка! Злее кобры!

– Берегись, а то убью!-

Пригрозил он воробью.

Целый час ходил с рогаткой.

Но расстроился потом,

Закопал ее украдкой

В огороде под кустом.

Он теперь сидит на крыше,

Затаившись, не дыша,

Лишь бы только не услышать:

“Вовка – добрая душа!”

Если добрым вырос ты,

Злыднем быть не пробуй,

Не стесняйся доброты,

А стесняйся злобы.

– Можно ли сказать, что Вовка – добрый мальчик? Почему Вовка решил стать “злым”? Зой ли он на самом деле? Почему некоторые ребята, в том числе и Вовка, стараются казаться быть хуже, чем они есть? Хорошо ли это? Какова главная мысль этого стихотворения?

Чтобы жить в обществе достойно, надо усвоить правила поведения. Они сослужат в жизни огромную службу, так как научат жить в ладу с окружающими. Не только детям, но и многим взрослым хочется, чтобы их друзья, и все соседи, и даже вовсе незнакомые люди всегда бы относились к ним внимательно, по-доброму, всегда любили и уважали их, чтобы никто-никто не делал им замечания. Весь секрет в том, что только к вежливому и доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят и уважают. И у него есть верные друзья, с которыми ему никогда не бывает скучно. Ведь не зря существует такое правило: “Если я хочу, чтобы мне было хорошо, я должен относиться к окружающим так, как мне хотелось бы, чтобы они относились ко мне”.

– Ребята, напомните мне, какую фразу мы произносим, когда встречаемся с человеком?

– Правильно, эта фраза “Здравствуйте”. Люди издавна приветствовали друг друга. Уклониться от приветствия или не ответить на него во все времена считалось верхом невоспитанности и неуважения. Ведь в приветствии заключается очень большое содержание: “Я тебя вижу, человек. Ты мне приятен, и я хочу, чтобы ты ко мне хорошо относился. Я желаю тебе всего самого приятного”. Вот что означает обыкновенное слово “Здравствуйте”.

– Люди по-разному произносили приветствие. Одни кланялись в пояс, другие падали на колени и ударяли о землю лбом, третьи подносили руку ко лбу и сердце, четвертые прикасались носами, пятые показывали язык. Военные отдают честь. Мужчины обмениваются рукопожатиями.

4. Решение ситуаций

а). В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них Ильдар увидел свого классного руководителя, проходя мимо, вежливо сказал: “Здравствуйте, Розалия Вахитовна”.

Какая ошибка была допущена Ильдаром?

б). В помещение зашли дети, женщины, мужчины. Кто из них должен снять шапку? (Мужчины, дети).

в). На сиденье расположились мальчик и девочка. Он – у окна, она – со стороны прохода. Подошла женщина с ребенком на руках. Кто должен уступить место? (Тот, кто вежлив)

г). Пока отец брал билет, Никита занял удобное место, устроился основательно и закричал: “Папа, иди скорее, я тебе место занял!” Отец подошел, наклонился к сыну и сказал:… Что сказал отец?

(1. Сынок, в автобусе не кричат.

2.Сынок, а ты внимательно посмотрел, может быть, кто-то нуждается как раз в этом месте. 3.Мне стыдно, сынок, за твое поведение, ты позоришь меня.)

– А сейчас я зачитаю текст поэта Г. Остера. А вы найдите ошибки в поведении героев и подумайте, как бы вы поступили.

Если ты пришел к знакомым – не здоровайся ни с кем.

Слов “пожалуйста”, “спасибо” – никому не говори.

Отвернись и на вопросы ни на чьи не отвечай.

И тогда не скажет про тебя, что ты болтун.

Если друг на день рожденья пригласил тебя к себе,

Ты оставь подарок дома – пригодится самому.

Сесть старайся рядом с тортом, в разговоры не вступай:

Ты во время разговоров вдвое меньше съешь конфет.

Если друг твой самый лучший поскользнулся и упал,

Покажи на друга пальцем и хватайся за живот.

Девчонок надо никогда и нигде не замечать

И не давать прохода им нигде и никогда,

Им надо ножки подставлять, пугать из-за угла.

Если к маме или папе тётя взрослая пришла

И ведет какой-то важный и серьёзный разговор,

Нужно сзади незаметно к ней подкрасться, а потом

Громко крикнуть прямо в ухо: “Стой, сдавайся, руки вверх!”

(Выслушиваются ответы.)

– Ребята, просто ли быть добрым?

Стихотворение.

Да, добрым быть совсем-совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

– Иногда все делаешь как – будто по правилам поведения, а получается все наоборот.

Сценка “Петрусь”.

Обещал отцу Петрусь: “Я за вежливость возьмусь,

Буду всех благодарить, первым “Здравствуй” говорить”.

Вот мальчишка со стараньем выполняет обещанье.

Видит, дома у сторожки дремлет сторож на порожке.

На посту он ночь не спал, только-только задремал.

А Петрусь как заорет: “С добрым утром, дед Федот!”

Дед ругнул его спросонок: “Убирайся поросенок!”

Вот Петрусь догнал Кристинку да как дернет за косынку:

“Ты куда, Кристинка, стой, я здороваюсь с тобой”.

Та отпрянула в сторонку – как невежлива девчонка!

Нес вожатый стопку книг, а Петрусь с ограды – прыг!

Чуть не сел ему на плечи: “Извините, добрый вечер!”

“Ты, – вожатый закричал, – и невежа и нахал!”

Петя очень удивлён – разве был невежлив он?

– Ребята, а вы как считаете?

– Доброта признак силы, великодушия. Но в мире добру противостоит зло, и между ними постоянно идет борьба. Издавна люди передавали свой жизненный опыт, мудрость в виде сказок, которые учат бороться со злом, презирать хитрецов, льстецов. В сказках всегда добро побеждает зло, а добрые люди всегда красивы.

– Вспомните, в каких сказках говорится о победе добра?

– А сейчас мы с вами поиграем. Я называю сказочного героя, а вы отвечаете – добрый он или злой. Если злой – закрываете лицо руками. (Иван-Царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Царь – Салтан, Дюймовочка, Карабас – Барабас, Золушка, Чернушка, Морозко и т. д.)

– Свое отношение к добру и злу народ отразил в пословицах и поговорках. А знаете ли вы их?

Доброе слово в жемчуге.

Доброе слово – что дождь в засуху.

Добрые вести прибавляют чести.

Доброе слово дороже богатства.

Добрым словом и бездомный богат.

На добрый привет – добрый ответ.

– Как вы понимаете содержание данных пословиц?

– Надо ли быть добрым?

Стихотворение.

Надо, очень надо добрым быть,

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей,

Если будем хоть чуточку добрей.

– Какое прекрасное стихотворение. Надо не только друг друга не забывать, но и говорить друг другу больше добрых слов. А для этого нужно иметь, ребята, доброе сердце. Ведь такие слова выходят от чистого сердца. А какие словосочетания, связанные со словом “сердце”, знаете вы? (доброе сердце, золотое сердце, хранить в сердце, зов сердца, сердце поёт …) Что они обозначают?

– А сейчас нарисуйте свое сердце. Кто как представляет свое сердце? (Рисунки вывешиваются на доске)

– “Добрый человек из доброго сердца своего выносит доброе, злой человек из злого сокровища своего выносит зло”, – гласит китайская притча.

– Давайте, ребята, определим, кто в нашем классе из девочек и мальчиков самый добрый и вежливый.

Игра “Последний герой”.

– Ребята. Был прекрасный человек 20 века. Это – Д.С. Лихачев. Он оставил нам книгу “Письма о добром”. Сегодня мы не можем не обращаться к этой книге. Но прежде мы послушаем краткую информацию об этой исторической личности.

Сообщение о Д.С. Лихачеве.

Д.С. Лихачев родился 1906 году в Петербурге, в семье инженера. После окончания школы поступил в Петроградский университет. По окончании университета за участие в научном кружке Лихачёв был арестован и сидел в Соловецком лагере. До 1932 года находился на строительстве Беломорского канала и был освобожден как ударник строительства. Он прошёл путь от младшего научного сотрудника до действительного члена Академии наук. Он является членом многих иностранных академий, дважды удостаивался Государственный премии, стал Героем Социалистического Труда. Лихачев был избран и народным депутатом СССР. Со дня смерти Д.С. Лихачёва, скончавшегося 1999 году, прошло 7 лет. Лихачева можно смело назвать человеком 20 века. Его труды невозможно переоценить. Несмотря на то, что он умер, его помнят, его читают, цитируют, и пока это будет продолжаться, он будет жить среди нас.

– В этой книге 46 писем, обращенных к молодому поколению. Последнее письмо и называется “Путями доброты”. Я зачитаю, ребята самые последние строчки этого письма: “Счастья достигает тот, кто стремиться сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты – очень и очень важно. Поверьте мне!”

– Нам всем: и ребята вам, и нам, взрослым, остается в это поверить и действительно следовать советам великого человека. Ведь каждому хочется счастья, а для этого нужно совершить добрые дела.

– Недавно управление образования г. Чистополя проводил конкурс сочинений, посвященный 100-летию Д.С. Лихачева по книге “Письма о добром”. Из нашего класса участвовали Шамазова Л. и Есина Д. Мне очень приятно, что сочинения заняли призовые места и войдут в сборник, выпушенный в честь юбиляра. Послушаем отрывок из сочинения Лилии “Доброта спасет мир!”: “В наше непростое время, когда страницы газет и журналов полны жесткими сценами, реклама отравляет наше детское сознание, очень важно поразмышлять над некоторыми проблемами нравственности. Сейчас многие из взрослых растеряны, и сами порой не знают, во имя чего жить. А от этого страдают наши еще не окрепшие души. Ведь, по словам взрослых, многие ценности жизни, такие, как любовь к Родине, к русской нации, добро, истина, красота, в наше время постепенно утрачиваются.

Урок, проведенный учителем в честь 100-летнему юбилею великого ученого России Д.С. Лихачева, на многое открыл нам глаза. Мы с восхищением читали его письма, обращенные к нам, молодому поколению. Этих писем больше сорока. И в каждом из них советы, правила, как поступить в том или ином случае.

После прочтения этих писем мне особенно захотелось поразмышлять о доброте. Ведь все хорошее на земле начинается именно с доброты.

Добро и зло – это две противоположности. Доброта характерна для хороших людей, которые готовы помочь в любую минуту. Мне кажется, добрых людей больше чем злых. Я считаю, что сделать добро – это помочь пожилым людям, друзьям, родным поддержать их в трудную минуту. Добрый человек живет не только для себя, живет не только заботами о собственном благополучии, но живет интересами других людей. Люди, имевшие в жизни добрые намерения, запоминаются надолго. Умная доброта – самое ценное в человеке, ведущая к личному счастью Счастливым становится только тот, кто стремится сделать счастливыми других. Сделать людям добро – это очень хороший поступок. Сделаешь доброе дело, и на душе веселее. Я считаю, что добро на земле всегда победит зло.

В своих письмах Дмитрий Сергеевич призывает нас к воспитанию в себе лучших нравственных качеств: чести, совести, воспитанности, сострадания, чувства собственного достоинства. И начало всему этому – доброта”.

– Сегодня мы провели урок нравственности “Доброе слово, что ясный день”. Почему люди так говорят?

Выводы учеников.

Урок заканчивается песней на слова В. Викторова “Если добрый ты”.

Час общения "Дружба - это..."

Цель: формирование ценностного отношения к личностным качествам необходимых для дружбы.

Задачи:

определить качества, необходимые для дружбы.

формировать толерантное отношение к личности

формировать коммуникативную культуру.

Ход занятия

Учитель приглашает учащихся в круг и предлагает: - назовите свое имя и на первую букву имени особое личностное ваше качество.

Учитель начинает с себя:

Я – Галина гостеприимная, всем привет!

Учитель: В честь нашего знакомства возьмите на память себе любого цвета ленточку и завяжите ее на своей руке в виде фенички. Объединитесь по цвету в группы.

Начать я хотела бы со сказки: на большой солнечной поляне росла одинокая колючка. Конечно, она росла там не одна: вокруг было много цветов и трав, но колючке казалось, что на свете она одна-одинешенька, а если кто и растет рядом, то только одни репейники.

Поэтому колючка ни с кем не дружила. Она часто смотрела в синее небо и размышляла:

Вот небо - большое, чистое и светлое, а вот солнце- теплое, ласковое и нежное. Но они так далеки от меня, так недосягаемы. А я одинока и привязана к земле.

- Как вы думаете: о чем у нас с вами будет час общения?

Ученицы: о дружбе.

(Открывается доска с нарисованным солнцем, в центре написано дружба.)

Учитель: Когда произносишь это слово, у каждого возникают свои ассоциации. Давайте сейчас озвучим эти ассоциации! (пишутся они на лучах солнца: Дружба – это….)

Пожалуй, каждый из вас мечтает о том, чтобы иметь настоящего друга. Кому-то из вас наверняка уже повезло, и такой друг у вас есть. У кого-то множество знакомых и приятелей, но трудно выбрать из них человека, которого можно было бы назвать другом. А кто-то, возможно , в силу застенчивости или замкнутости чувствует себя одиноким и с горечью признается себе, что друзей у него нет. Но в любом случае настоящий друг никому не помешает.

С этого момента я становлюсь администратором особого чата в Интернете, который называется «ищу друга». Каждый из вас может поместить на этот чат объявление о поиске друга. В этом объявлении нет ограничений на количество слов или размер букв. Принимается любая форма. Вы можете изложить весь список требований к кандидату в друзья, весь набор качеств, которыми он должен обладать, а можете нарисовать его портрет. Можете рассказать о себе. Одним словом, делайте объявление таким, каким пожелаете, подписывать не нужно. Следует помнить только, что объявлений о поиске друзей будет много и вам надо позаботиться, чтобы ваше привлекло внимание.

Возьмите листы бумаги, фломастеры – творите! Время на подготовку- 5 минут!

(В это время звучит музыка или могут быть звуки природы).

Предлагаю развесить ваши листы на нашей стене. Прочтите объявления и нарисуйте красный кружок на том объявлении, которое привлекло твое внимание и ты готов связаться с его подателем. Таких должно быть не больше трех.

На доске остались 2 объявления с наибольшим и наименьшим количеством выборов.Учитель предлагает обсудить в группах: чем привлекло внимание объявление с наибольшим количеством выбора и что помешало откликнуться на другое объявление.

- Высказывания детей.

Учитель еще раз подчеркивает качества важные для подлинной дружбы.

Учитель: Эти качества и составляют основу дружбы, а дружбу я хотела бы сравнить с домом, где каждое качество, необходимое для дружбы выполняет свою роль, являясь частью дома. Подумайте: какое качество и где может находиться и почему.

- Выступления детей.

Учитель: Мы увидели какие, наверное, главные качества составляют дружбу.

А давайте поделимся своими мыслями и с жителями нашего города. Возьмите шары и фломастером напишите продолжение одним словом:

Дружба – это…

Учитель: Отпускаем шары в небо. Всем спасибо.

Интересна ли для вас тема сегодняшнего общения и почему? Напишите одним предложением на стихах и разместите их на лучах нашего солнца.

Классный час "Чтобы поверить в добро, надо начать делать его"

Цель: формировать у обучающихся ценностную ориентацию, стремление совершать добрые поступки, пробуждать добрые чувства.

учить размышлять над нравственной сутью поступка,

дать детям почувствовать, что добро – это радость для окружающих и самого себя,

воспитывать доброту и милосердие, уважение друг к другу и окружающим, стремление прийти на помощь.

Ход классного часа

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята.

Я очень рада вновь видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу! Улыбнитесь!

2. Вступительное слово.

- Ребята, я знаю, что все дети любят сказки. Послушайте одну из них.

Жила-была на Земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет, волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром.

Утром пришла Любовь в установленное место и видит: стоят у сосен 5 прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот, выбирай, - сказал дедушка - волшебник. - Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.

На доске представлены имена девушек.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши. И ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.

Задумалась Любовь. Потом подошла к одной из них и протянула руку. Девушка взяла ее руку и повела за собой по дороге, уходящей за горизонт.

- А вот по какой дороге они пошли, попробуйте определить, прослушав куплет из песни.

- По какой дороге пошли девушки?

- Как вы думаете, как звали девушку?

3. Определение темы классного часа и целей через прослушивание песни.

- Каждый человек хочет быть счастливым и для этого старается выбрать правильную дорогу. Сегодня мы тоже отправимся в путь по такой дороге.

- Это будет дорога добра.

- Тема нашего классного часа такова: «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его».

Это слова великого русского писателя – Льва Николаевича Толстого, который всю свою жизнь старался делать добро людям.

Наша цель:

вспомнить, что включает в себя понятие «доброта»;

поразмышлять, что значит быть добрым;

научиться видеть рядом с собой людей, особенно нуждающихся в доброте;

мы постараемся определить, нужно ли ждать просьбы о помощи или делать добро самому. А для этого мы выполним несколько заданий.

- Я прошу вас быть внимательными, активными, помогать мне в работе.

4. Аналитическая беседа.

- Как вы понимаете, что обозначает слово «ДОБРОТА»?

- В русском языке много различных словарей.

Давайте сверим ваше понимание этого слова с тем, как объясняет его «Словарь русского языка» Сергея Ивановича Ожегова.

Доброта – отзывчивое, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

- А что значит «делать добро другим»?

- А знаете ли вы, что в старославянском алфавите буква «Д» - называлась «Добро».

- Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло и эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста, из поколения в поколение.

- Какие вы знаете пословицы о доброте?

5. Проблемный тест.

- Сейчас на мои вопросы вам нужно отвечать только «да» или «нет», используя при этом сигнальные карточки. Красные круги обозначают ответ «нет», зеленые - «да».

- Можно ли назвать добрым человека, который:

делает что-то полезное для людей;

делает домашнее задание за кого-то;

- Почему?

ждет, когда его позовут на помощь;

переводит старушку через дорогу;

- Можно ли человека заставить быть добрым?

- Можно ли стать добрым на время? Почему?

- Давайте будем всегда искренними и дарить добро от всего сердца.

6. Упражнение с «Чашкой добра».

- Представьте, что у каждого из вас сейчас в руках оказалась самая любимая чашка. (Учитель показывает модель чашки из бумаги и предлагает каждому взять свою «чашку» в руки.)

- Наполните ее до краев своим любимым напитком. Возьмите карандаш и обозначьте линией границы этого напитка.

- А теперь возьмите чашку в руки и встаньте в круг.

- Мысленно представьте, что рядом с вами человек, с которым вы хотели бы поделиться своим напитком, потому что у него чашка пустая. Отлейте из своей чашки в его – пустую.

- А с кем бы вы хотели поделиться напитком?

- Отливайте! Не жалейте!

- А сейчас посмотрите снова в свою чашку.

- О! Она по-прежнему полна до краев.

- Что же случилось, почему так произошло? …

А потому, что ваша чашка особенная, волшебная! Мы можем отливать из нее, а она всегда будет полной!

- Эта чашка - душа и она наполнена вашей добротой. Чем больше отдаешь добра другим, тем больше доброты получаешь обратно.

- Спокойно и уверенно скажите: «Это я! У меня есть такая чашка!»

- Давайте проговорим это вместе!

7. Работа с картиной.

- Ребята, а всегда ли вы замечаете вокруг себя тех людей, кто особенно нуждается в человеческой доброте?

- Посмотрите на этот портрет. Это репродукция с картины Александра Шилова «Одна».

- Какие мысли возникают у вас, когда вы вглядываетесь в лицо этой пожилой женщины?

- Какие добрые поступки вы смогли бы совершить для нее?

- А посчастливилось ли вам когда–нибудь оказать помощь таким людям?

- Я не случайно употребила слово «посчастливилось», т.к. тот, кто делает добро, более счастлив, чем тот, кто его получает!

Учитель обращается выставке книг.

- Герои художественных произведений, которые представлены на книжной выставке – ваши ровесники. И они тоже совершают добрые дела.

- Хотите узнать, какие? Прочтите эти книги.

8. Подведение итогов.

- Сегодня мы много говорили о доброте, о добрых делах, поняли, что рядом с нами есть люди, нуждающиеся в поддержке, в добром слове.

- На столах у вас лежат бумажные цветочки. Напишите на одной из сторон, какое доброе дело вы предполагаете совершить в ближайшее время.

Дети выполняют работу.

- Давайте посмотрим, что у нас получилось.

Учитель зачитывает несколько ответов.

- Каждый совершит по одному доброму делу, а вместе у нас получится поляна добрых дел.

- Посмотрите, какая чудесная поляна у нас получилась!

- От добрых дел у людей всегда становится тепло на душе и хочется петь.

Давайте вместе продолжим песню «Дорогою добра».

Слова песни находятся перед каждым учеником.

- В завершение нашего разговора я хотела бы оставить вам памятки, в которых поделилась с вами советами доброты.

- Я думаю, сегодняшний классный час должен запомниться вам и обязательно он запомнится мне.

- Спасибо и всего доброго вам!

Классный час. "Всё о дружбе".

Цели:

Расширение знаний детей о дружбе.

Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

Предварительная работа.

Чтение рассказов и сказок, в которых раскрывается тема дружбы.

Подбор пословиц и поговорок о дружбе.

Выставка книг разных писателей о дружбе.

Рисунки детей.

Разучивание новых песен.

Проведение анкетирования среди учащихся класса.

Ход классного часа

I. Организационный момент

Учитель: Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и приготовьтесь слушать.

II. Вступительное слово учителя

(На фоне музыки.)

Высоко-высоко в горах жил пастух. Однажды в ненастную ночь к нему постучали трое.

– Хижина у меня маленькая, войдет только один. А кто вы? – спросил пастух.

– Мы – дружба, счастье и богатство. Кому открыть дверь – выбирай сам!

Пастух выбрал дружбу. Вошла дружба, пришло счастье, появилось и богатство.

Ребята, какая проблема стояла перед пастухом? (Кому открыть дверь.)

– Какое решение он принял? (Ответы детей.)

– Значит, о чем мы будем говорить сегодня на классном часе? (Ответы детей.)

– Итак, сегодня мы должны сказать лучшие слова о дружбе, друзьях. А начнем мы наш разговор с одной из версий возникновения слова друг.

(Ученица читает стихотворение.)

Когда еще никто не знал ни слова-

Ни “здравствуйте”, ни “солнце”, ни “корова”, –

Соседям древний человек привык

Показывать кулак или язык

И корчить рожи, (что одно и тоже),

Но, словом стал гортанный звук,

Осмысленней лицо, умнее руки,

И человек придумал слово “друг”,

Стал друга ждать и тосковать в разлуке.

Ему спасибо за друзей моих.

Как жил бы я, что делал бы без них?

Друзей – людей, которых я люблю,

Я никогда ничем не оскорблю.

Беседа с учащимися.

У. Да, слово друг известно давно. Но всех ли людей, которые нас окружают в школе, секции, кружке, можно назвать друзьями? ………..

Кого мы называем другом?

Какие качества у него будут главными?

Каких друзей нам хотелось бы иметь?

Давайте сейчас это выясним.

Я попрошу вас, передавая волшебную конфету друг другу, назвать черту такого человека.

Итак, продолжайте: друг должен быть ………

Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием!

Когда между людьми возникает взаимная привязанность друг к другу, желание быть рядом, помогать вот тогда и начинается дружба.

Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для нас таящее,

И любая беда не беда.

Если рядом друзья настоящие!

Какое название носит ваш отряд?.........

Вы помните девиз своего отряда? ……..

Значит, к чему вы стремитесь ? ……..

А это подтверждает ваша отрядная песня?

Давайте споем ее первый куплет.

(Песня “ Если с другом вышел в путь...”)

У. Да, только с другом нам хорошо, только с ним мы можем всего добиться и преодолеть любые преграды.

В ходе подготовки к классному часу вы объединились в микрогруппы, чтобы выполнить полученное задание исследование. Давайте послушаем и оценим результат вашей работы, который я предлагаю объединить в проект “Все о дружбе”. Вы согласны с этим предложением? Начинаем!

Первая группа – вам слово.

Выступление учащихся.

Меня зовут……….и………….Мы представляем результат работы группы “Хранители мудрости”. Мы подбирали различные пословицы и поговорки о дружбе и друзьях. Всего нашли …. пословиц. Это пословицы разных народов. Мы хотим зачитать те из них, которые особенно нам понравились.

Зачитывают пословицы.

А еще для вас мы подготовили игру “ Продолжи пословицу”. Перед вами первая часть пословицы, вторую необходимо вспомнить и сказать всю пословицу.

Друг за друга стой – и выиграешь бой.

Человек без друзей, что дерево без корней.

Друг научит, а недруг проучит.

Учитель:

Пословицы недаром молвятся

Без них прожить никак нельзя

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

Молодцы! Спасибо вам за ваш труд. \

Слово 2-й группе. Это у нас “Художники– иллюстраторы”.

Выступление учащихся.

Меня зовут….., меня……..Мы представляем результат проекта. Я нарисовал ……..

(Рассказывают о содержании своих рисунков.)

У. Молодцы, художники!

Вы уже знаете, что в нашей республике в 2007 году отмечалось важное событие: 450– летие добровольного вхождения Башкирии в состав Русского государства, а этот 2008 год объявлен Годом семьи. И художники всей республики трудились над созданием эмблемы – символа года.

Результат этой работы перед вами.

На этой эмблеме художник выразил дружбу между башкирами и русскими. Протянутые друг другу руки символизируют желание быть всегда вместе, помогать, защищать, сотрудничать.

Вот уже много лет в нашей республике, нашем районе в дружбе и согласии живут рядом люди разных национальностей. В чем секрет этой дружбы?

(Ответы учащихся.)

– уважение традиций

– знание родного языка

– изучение истории народов

– праздники “Шежере”

У. А основы всего этого закладываются в семье. Поэтому художники в этой эмблеме также выразили единение и дружбу родных людей. ( Эмблема 2008 год – год социальной поддержки семьи).

А сейчас дадим слово ребятам из “ Литературной гостиной”.

Выступление учащихся.

Меня зовут…… Я хочу рассказать вам о своем друге………………

Меня зовут…..

У. Спасибо, за эти прекрасные строки о друзьях. А я дарю вам стихи, которые очень нравятся мне. Пусть они пополнят ваш проект. Одно из них я знаю с детства и сейчас с удовольствием его прочитаю.

Землю обмотали тоненькие нити,

Нити параллели и зеленых рек,

Совершите чудо, руку протяните

Надо чтобы в дружбу верил

Каждый человек!

Слово представителям 4 группы.

Выступление учащихся.

Мы группа экспертов……,………,…….

В нашем классе мы задали ребятам вопросы (зачитывают с экрана) и получили такие варианты ответов:

Настоящий друг есть у всех

Доверить тайну другу могут…….

Родные люди это самые лучшие друзья

Домашние животные есть у многих и считают их своими друзьями.

У. Спасибо всем за работу! Я уверена, что, работая над этим проектом, вы лучше узнали друг друга, кто-то открыл новые черты характера в одноклассниках, другой оказал помощь советом или делом. А в целом это стало очередным этапом развития вашего коллектива.

А сейчас я каждому даю волшебный цветик – семицветик. Впишите в каждый его лепесток пожелание своему другу, а кому именно, напишите в серединке цветка, а затем прикрепите цветок на доску.

(Звучит тихая музыка, дети выполняют задание.)

У. Посмотрите, какая красивая полянка дружеских пожеланий у нас с вами получилась! Ну что, все материалы вашей работы мы объединили в мини проект. Посмотрите, какой он замечательный!

(Показать папку с работами.)

– Однако я считаю, что это только начало, вы еще не раз вернетесь к этой теме и будете его дополнять. А сейчас я предлагаю спеть еще одну очень хорошую песню.

(Исполняется песня: “Всем советуем дружить…”)

У. Ребята, а хотите еще рассказать о своем друге? ………

Я предлагаю сделать это в необычной форме, в форме синквейна.

Синквей от французского слова 5 – стихотворение из 5 строк, которые строятся по определенным правилам:

1-я строка – одно слово, обычно существительное или имя человека

2-я строка – описание этого в двух словах – 2 прилагательных

3-я строка – описание действия – 3 глагола

4-я строка – фраза из 4 слов, показывающая отношение к теме

5-я (последняя) строка – это одно слово, которое повторяет суть темы.

Давайте, попробуем! Те, кто справится с заданием, могут прочитать свое творение.

(Учащиеся сочиняют синквейн. Звучит тихая мелодия.)

Желающие зачитывают синквейн вслух.

У. Хочется верить, что это занятие заставило вас еще раз задуматься о значимости дружбы, о том, каким надо быть человеком, чтобы рядом всегда были друзья.

Я хочу пожелать вам:

Никогда не меняйте друзей!

Их нельзя разменять как монету.

Вы поймете это поздней-

Ближе друга на свете нету.

Никогда не теряйте друзей

Ту потерю ничем не измеришь.

Старый друг не вернется к тебе.

Новым другом его не заменишь.

И не стоит друзей обижать-

Станет раной на сердце обида.

Хоть друзья и умеют прощать,

Дверь в их сердце будет закрыта.

Дружбу надо беречь всегда,

Это чувство длиннее века.

Лучший друг не предаст никогда,

Просто преданней нет человека!!!

Дружба не знает границ, она соединяет сердца не только близко живущих людей, но и тех, кого разделяют тысячи километров. Что же помогает этим людям поддерживать связь и отношения?

Письма

телефон – сотовая связь

фото и видеосъемка

А также Интернет. Связь, которая как паутина опутала весь мир.

Классный час "Спешите делать добро"

Цели:

Воспитывать стремления совершать добрые дела и красивые поступки.

Развивать представления учащихся о добре и зле.

Способствовать развитию культуры диалога.

Оформление:

1. Плакаты с пословицами:

- “Доброе дело-два века живёт”

- “Без добрых дел нет доброго имени”

- “Твори добро, чтобы,любя, добро тебя нашло”. Народная мудрость.

2. Рисунки любимых добрых героев из сказок.

3. Запись песни “Дорога добра”.

4.Таблица “Правила доброты”

Ход классного часа

Тихо звучит песня “Дорога добра”.

Кл.рук.: Добрый день, ребята и уважаемые родители! Я очень благодарна Вам за то, что Вы пришли в школу, отложив свои бесконечные домашние дела, на классный час. Надеюсь на вашу поддержку . Уверена, что наше сотрудничество будет сегодня успешным. Недавно с ребятами на уроке математики мы познакомились с понятием круга. И вот теперь нам они помогут сесть по кругу, ведь они хозяева класса. Я не случайно им предложила такую форму общения. В кругу все равны, есть возможность видеть друг друга, смотреть в глаза. А глаза, говорят, - это душа человека.

Тема нашего занятия записана на доске.

“Спешите делать добро”

Что же хотел сказать этими словами А.П.Чехов? Ответим на этот вопрос в конце занятия.

А для начала давайте ответим на другой вопрос: “Что же такое добро и что такое зло?”

. В словаре С.И. Ожегова даётся следующее определение. Добро – положительное, хорошее, полезное. Противоположное – зло. Зло – это нечто дурное, вредное. Это несчастье, беда, неприятность.. Александр Мень сказал, что добро – это то, что прекрасно,то, что созидает, то, что движет вперед. Это есть жизнь. Зло – это смерть.

. А философ Альберт Швейцер сказал, что добро – это то, что служит сохранению и развитию жизни, зло есть то, что уничтожает или препятствует ей.

Теперь ясно, о чем будем говорить сегодня.

Что же скажут нам родители?

Учитель: Знаете ребята, ещё в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами: З – “Земля”, Л – “Люди”, М – “Мыслить”, а буква Д обозначалась словом “Добро”. Даже сама азбука как бы призывала: “Люди Земли, мыслите, думайте и творите Добро!”

Помните этот призыв. И знайте, что основное назначение человека – творить добро.

Кл.рук.: Мы часто говорим о хороших людях: “Доброжелательный человек, человек отличается добротой …”

А какими качествами он обладает, доброжелательный человек? (ответы учащихся)

Да, действительно, доброжелательный человек, это человек готовый содействовать благополучию других, он очень деликатен и внимателен к собеседнику, обладает скромностью, сдержанностью; никогда не употребляет плохих слов, лицо его озарено улыбкой. Это всё правильно. Вам хотелось бы, чтоб ваш друг обладал такими чертами характера? (ответы учащихся).

Тогда вы должны также воспитывать в себе такие черты характера, чтобы понравиться своему другу.

На дом вам было задано задание:

Продолжить историю.

В классе был мальчик, которого почему-то, не любили, и мне…..

Когда я пришёл домой, мама мыла посуду, я сказал…..

В воскресенье я проснулся раньше всех, и поэтому я решил…..

Давайте проанализируем свои придуманные поступки. Почему именно ты так поступил? (Ответы учащихся)

Кл.рук.: Очень приятно, что у вас возникло сочувствие, желание помочь близкому человеку. Это и служит началом добрых дел. Доброжелательный человек, желающий другим всего доброго, и ведёт себя соответственно. Он не может быть злым, грубым и жестоким.

Ребята, знаете, иногда добро превращается в зло. А когда это происходит? (ответы учащихся)

Давайте послушаем стихотворение А. Барто “Друг напомнил мне вчера” .

ученик

Друг напомнил мне вчера,

Сколько сделал мне добра.

Карандаш мне дал однажды

(Я в тот день забыл пенал).

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок,

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка –

Откусить мне дал когда-то,

А теперь поставил счет.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу. Не влечёт.

Кл. рук. : Родители, хотят дать совет

Родители:

Да, ребята, если вслух говорить о добре, то добро перестаёт быть добром. Иными словами, если делаешь добро, то держи его в себе и не напоминай о нём, тем более не рассказывай каждому встречному о своём поступке, как в басне И.А.Крылова “Добрая лисица”.

“Кто добр по истине, не распложая слова,

В молчаньи тот добро творит;

А кто по доброму лишь в уши всем жужжит,

Тот часто только добр за счёт другого”.

В народе говорят, что доброе молчанье лучше пустого бормотанья.

Кл.рук.: Мы видим, что доброта проявляется не только в словах, но и в поступках. Доброта налагает на человека определённую ответственность и требует постоянства.

Так что добрым быть нелегко. Помните,как у героя А. Барто “Вовка -добрая душа”

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта – не пряник, не конфета.

. Давайте рассмотрим таблицу

Правила доброты (ребята читают по очереди)

Помогать слабым, больным, маленьким, попавшим в беду;

Прощать ошибки других;

Не жадничать;

Не завидовать;

Жалеть других.

Что же думают наши родители?

. – Конечно, ребята, я согласна, что надо быть добрее друг к другу. Слушать и чувствовать души других, не проходить мимо людей, зовущих на помощь. Как незасеянная земля, производит сорную траву, так и душа человека, не упражняясь в добрых делах, становится злая. А чёрствая душа – самая страшная болезнь на свете. Какой бы жизнь не была вокруг, давайте в нашем общем доме, на нашей земле, жить по законам порядочных людей, где царит доброта.

Без добрых дел нет доброго имени.

Очень страшно встречаться с чёрствостью и грубостью. Люди, которые творят зло, должны знать, что зло к ним обязательно вернется, только умноженное в сотни раз.

Если сегодня ты сломал жизнь кому-то, то завтра жизнь сломают тебе.

В Библии есть такие слова: “Не возжелай зла даже врагу своему”. Поэтому, ребята, никогда не отвечайте грубостью на грубость, на зло – злом. Помните, что к вам будут относиться так, как вы относитесь к окружающим. Людей помнят по их добрым делам, я точно это знаю.

. Поверьте, ребята, ты к миру с добром и мир светлой стороной поворачивается.

Ты врешь и халтуришь в ответ тебе неприятности, болезни, разочарования.

Худо тому, кто добра не делает никому.

И смысл всей жизни в том, чтобы становиться всё лучше и лучше с каждым днем. Изживать в себе все плохое. Правильно сказал А.П.Чехов: “Спешите делать добро!”

Я в это верю.

Классный руководитель:

Мудро поступают те люди, которые стараются вообще не делать зла другим. Они стараются оставить после себя добрый след. Ведь доброе дело два века живет. (пословица) Лично для меня путеводителем служит вот это четверостишие:

Я знаю аксиому

Главнейшую в судьбе-

Не делай зла другому,

Не будет зла тебе.

“Твори добро, чтобы, любя, добро тебя нашло”.-говорит народная мудрость.

И она ,как всегда ,права.

А теперь проведём аукцион под названием “Добро”.

Мы узнаем, кто больше знает “Крылатых” фраз , пословиц и поговорок из народной мудрости о добре.

Аукцион будут оценивать ваши родители. Кроме этого, они ещё подведут итог конкурса рисунков “Мой любимый сказочный герой”.

Ну, а сейчас послушаем ребят:

Ученик

Других не зли и сам не злись,

Мы гости в этом бренном мире.

И если что не так – смирись,

Будь поумнее, улыбнись.

ученица

Холодной думай головой!

Ведь в мире все закономерно:

Зло излучённое тобой,

К тебе вернется непременно!

ученик

Не обижай людей – придёт расплата.

Нам счастья не сулит обида чья-то.

ученик

Рождает зверя зверь,

Рождает птица птицу,

От доброго добро,

От злого зло родится.

ученик

Без зла смотри на мирозданье,

А взглядом разума, добра, любви.

Жизнь-это море из благих деяний.

Построй корабль и по волнам плыви.

Кл.рук.:Родители подвели итоги конкурсов. Послушаем их:

Родительница От всех родителей я хочу сказать большое спасибо всем ребятам. Вы удивительно много знаете высказываний о добре и нас этим очень порадовали. Молодцы! И рисунки просто замечательные. Вам удалось изобразить действительно добрых героев сказок. Но следует все же отметить две лучшие работы: (указать чьи)

Работа над рисунком-эмблемой доброты и дружбы

Поздравляю Вас.

Кл.рук.: Так почему же мы должны спешить делать добро? (ответы учащихся)

Кл.рук.: Потому что добрые дела просто нельзя откладывать на потом. Их нельзя запрограммировать. Делать добро надо сегодня и сейчас. Ведь, говорят, одно сегодня стоит двух завтра.

Вчера – ушло от нас,

А завтра – не настало.

Есть лишь идущий час,

И этого немало!

Лучше жалеть о том, что ты уже сделал, чем о том, что ты мог, но не сделал. Есть такая поговорка: “Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня”.

В заключение хочется

Всем пожелать здоровья, :

Надежды, веры, доброты.

Пусть будет дом согрет любовью

И все исполнятся мечты!

Всем спасибо. До свидания. (Звучит песня “Дорогою добра”,сл. Ю. Энтина,

муз .М.Минкова)

Песня “Дорога добра”

Слова Ю.Энтина Музыка М.Минкова

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою Добра!

Забудь свои заботы,

Падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба ведёт

Себя не как сестра.

Но если с другом худо,

Не уповай на чудо…

Спеши к нему, всегда иди

Дорогою Добра!

Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь-

Не детская игра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный;

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою Добра!

Сценарий игры « Золотые законы Дружбы».

Цель: формирование толерантных установок у младших школьников

Задачи:

развитие дружеских взаимоотношений между двумя соревнующимися командами,

актуализация чувств взаимопомощи и дружеского принятия друг друга;

Ход классного часа

Начало игры.

1 конкурс. «Забавная аннограмма».
Вызываются «красные» члены команд – им выдаётся конверт, в котором находится 7 букв. Эти буквы распределяются между членами команды. На время они должны выстроится в линию таким образом, чтобы получилось слово (например: дружный, товарищ, подруга, команда).

2 конкурс. «Комплименты».
Вызываются «желтые» и «оранжевые» члены команды (в этом случае один член команды должен быть мальчик, другой - девочка). Им дается задание: сказать как можно больше друг другу комплименты.

3 конкурс. «Песня о дружбе».
Приглашается «зеленые» члены команд, они выбирают конверт с названием песни, которую команда должна исполнить (например: «Улыбка», «Ты да я», «Вместе весело шагать», «Дружба»). К голосованию по определению лучшего исполнения можно подключить зрителей.

4 конкурс. «7 злаков».
Приглашаются «голубые» члены команды: они получают у ведущего по 7 спичечных коробков. На полу расстилаются 4 ватмана с рассыпанными на них 7 видов зерновых культур: рис, горох, гречка, ячмень, семечки, орехи, фасоль. Каждый участник команды в свою коробочку должен собрать свой злак. Оценивается командный результат: то есть чья команда соберет быстрее, та и получает очко.

5 конкурс. «Подарочный бантик».
Приглашаются «синие» участники команды, им раздаются по 1 атласному бантику (2,5 м.). Задание: обвязать всю команду подарочным бантиком на время.

6 конкурс. «Каша дружбы».
Участникам команды раздаются чайные пластмассовые ложечки и по одной тарелке с манной кашей. Задание вся команда одновременно должна есть кашу из этой тарелки на время. Очко присуждается команде, которая наиболее качественно и быстро съела «Кашу дружбы».

7 конкурс. «Автопортрет».
«Фиолетовые» члены команд получают фломастеры, карандаши и лист форматом А3. на нем команда должна изобразить себя, а потом презентовать автопортрет команды. Рисунок помогают оценить зрители.

Получилась радуга Дружбы - мост Дружбы (все цвета радуги)

8.Деловая игра “Что такое толерантность”.

Цели и задачи:

Познакомить с понятием “толерантность”, его составными частями, происхождением термина.

Формировать умение действовать слаженно, сообща, прислушиваться к мнению одноклассников.

Оборудование:

- кроссворд “толерантность”, апельсины (по количеству участников), две вазы, нож, карточки с загадками, пословицами и поговорками; атрибуты для инсценировки “Сказочки о счастье”, листы, фломастеры.

Песня в начале игры.

“Сегодня мы ребята собрались для того, чтобы поиграть. И для этого мы будем соревноваться и разгадывать кроссворд. И все это для того, чтобы узнать, что такое толерантность. А самые активные, смекалистые и настойчивые за работу получат апельсины.

Итак, кто из вас когда-нибудь слышал это слово, от кого?

Толерантность – это качество личности. Это качество проявляется, когда взаимодействуют 2 или больше человека, и эти люди чем-либо отличаются друг от друга - цветом кожи, взглядами и вкусами, поведением. Толерантным будет считаться тот человек, который принимает другого таким, какой он есть. А 16 ноября – День толерантности. Вы хотите узнать, откуда такое название?

Ученик: “На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относится, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам”.

На доске — слова:

Толерантность - это великое искусство людей, которые пытаются понять друг друга.

Учитель: Мир, как и природа, многообразен и именно этим он прекрасен. Его красота в том, что на Земле живут народы и нации, неповторимые в своей культуре, традициях и обычаях. А все мы - люди этой планеты и связаны друг с другом видимыми и невидимыми нитями. Быть терпимыми друг к другу, пытаться понять друг друга, не зависимо от национальности – это великое искусство и называется оно–толерантность.

Анкета

Ответь на вопросы:

*Влияет ли цвет кожи и национальность человека на его интеллектуальные и моральные

качества?

*Зависит ли доброта от национальности?

*Есть ли у тебя друзья других национальностей.

*Есть ли у твоих родителей друзья иных национальности!?

*Как отнеслись бы твои родители к тому, что к тебе в дом пришел твой друг,

национальность которого отличается от твоей национальности?

Учитель:

Сегодня мы сделаем еще один шаг навстречу друг к другу, и помогут нам в этом: поэты, ученые, деятели культуры России, Армении, Татарстана, Белоруссии, ведь в нашем классе учатся представители этих замечательных народов.

сопровождение во время чтения стихов)

Учитель:

Вы убедились в том, что разнообразие, красота культур и обычаев других народов в том, что все народы талантливы и неповторимы. Каждый народ гордится своими героями. За один урок мы смогли рассказать только о маленькой части тех жемчужин, которые породила их родина. И мы все гордимся ими т.к. они внесли вклад и в нашу культуру и науку.

На ватмане нарисовано безжизненное дерево- «дерево толерантности». Давайте оживим его. Возьмите каждый по листочку, напишите на них то, что по вашему нужно сделать, что бы наша школа стала пространством толерантности, что бы отношения в ней стали теплыми не смотря на национальную принадлежность (ученики пишут на листочках и приклеивают их к дереву).

Страница «Творческая»

Национальные ученики вместе с родителями предлагают угоститься ученикам и гостям сладкими национальными блюдами (стоят на столе). Подается чай. Во время чаепития национальные ученики вместе с группой поддержки исполняют национальный танец или предлагают поиграть в национальную игру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1607-vneklassnye-zanjatija-dlja-3-4-klassa-puteshe