Внеклассное занятие по математике для 3 класса Магия числа 7

Цели:

1. Расширить и углубить знания учащихся о цифре 7.

2. Продолжить работу с одарёнными детьми: развивать логическое мышление, смекалку, фантазию, творческие способности детей.

Ход занятия.

1. Организация группы (класса)

- Здравствуйте. Я рада приветствовать вас на нашем занятии. Сегодня вы узнаете много нового и интересного. У каждого из вас на столе в файлах лежит всё необходимое к занятию.

- Возьмите из файла белый лист бумаги и конверт. В конверте полоски разного цвета (оранжевый, жёлтый, зелёный по 2 полоски на каждый цвет, всего 6).

Одновременно учитель вывешивает на доске образец.

(Дети наклеивают каждый себе, откладывают в сторону).

2. Сообщение темы занятия.

- Сегодняшнее занятие мы посвятим цифре (числу) 7. (Учитель на доске вывешивает тему: «Магическое число 7»).

3. а) Вступительное слово учителя о цифре 7.

- Особенно большим почётом в древности была окружена семёрка. Когда-то она была предельным числом, что подтверждают пословицы «Лук от семи недуг», «Семеро одного не ждут», где «7» употребляется в значении «все». 7 стало священным числом. Его считали магическим. Возможно, это объяснялось ещё и тем, что человек воспринимает окружающий мир
(свет, звуки, запахи, вкус) через 7 «отверстий» в голове (2 глаза, 2 уха, 2 ноздри, рот). Древние города Рим и Киев были построены на 7 холмах.

Цифре 7 приписывали знахари таинственную силу, когда давали больному 7 разных лекарств, настоянных на 7 травах и советовали пить 7 дней

Отголоски почитания этой цифры дошли и до наших дней.

- Когда мы сейчас сталкиваемся с цифрой 7?

(В пословицах, 7 дней в неделе, 7 нот в музыке, 7 цветов радуги, 7 чудес света, ковш Большой медведицы составляют 7 звёзд).

б) Работа с пословицами.

- А теперь проверим, как вы знаете пословицы и крылатые выражения. (Дети заранее разделены на 2 команды).

- У одной команды есть начало пословицы, а у другой – её конец. (5-6 пословиц). (Значение некоторых объясняют).

7 раз отмерь, 1 раз отрежь.

У 7 нянек дитя без глазу.

На 7 небе от счастья.

За 7 вёрст киселя хлебать.

7 пядей во лбу.

7 чудес света.

- Молодцы!

в) 7 чудес света.

- В древности 7 чудесами света назывались 7 сооружений, поражавших своей грандиозностью и великолепием. На прошлом занятии вам было дано задание узнать об этих 7 чудесах света. (Дети рассказывают о 7 чудесах света. Рассказ сопровождается рисунками этих чудес).

Египетские пирамиды.

Висячие сады Семирамиды.

Храм греческой богини Артемиды в городе Эфес.

Зевс Олимпийский.

Гробница царя Мавсола.

Колосс Родосский.

Фаросский (Александрийский) маяк.

Время не пощадило эти чудесные творения: висячие сады были затоплены, храм Артемиды разрушали дважды, Зевс Олимпийский сгорел, гробницу царя Мавсола разобрали (разграбили) крестоносцы, Колосс Родосский и Фаросский маяк – рухнули при землетрясении. И только одни лишь пирамиды уцелели. Недаром говорят, что их боится время. Более подробно вы можете ознакомиться с 7 чудесами света, используя материалы Энциклопедического словаря юного историка.

г) Строим пирамиду (плоскую)

- А сейчас мы построим свою пирамиду. Как и всякое сооружение, с чего мы должны начать строить? (с фундамента – с основы)

(На доске рассыпанная пирамида. Дети постепенно собирают её на доске, выполняя задания учителя).

1 ряд пирамиды:

30 – число, которое указывает на количество дней в апреле месяце.

90 – число, которое является разностью самого маленького трёхзначного числа и самого маленького двузначного (100-10)

270 – число, которое получится, если мы к четвёртой части 1000 прибавим 20 (250+20)

810 – число, сумма цифр, которая использована для его записи, равна 9 (8+1+0)

- Какая зависимость существует между числами 1 ряда? (увеличиваются в 3 раза)

2 ряд пирамиды:

1000 – число, указывающее, На количество метров в 1 км.

100 – число указывающее, сколько лет в 1 веке.

1 – число, которое есть в пословице «7 бед - … ответ».

(можно объяснить значение пословицы «Рискнём ещё раз и если придётся отвечать, то сразу за всё, одновременно»)

- Какая зависимость? (Это самые маленькие числа, самое маленькое четырёхзначное, самое маленькое трёхзначное и однозначное)

3 ряд пирамиды:

24 – число, которое указывает на время, когда Золушка должна была вернуться с бала (полночь или 24 часа)

-Какая зависимость? (меньше в 2 раза)

Вершина пирамиды

7 – тема нашего урока.

Общий вид пирамиды плоской

- Это плоская пирамида. Чуть позже мы сделаем объёмную пирамиду.

д) 7 уток в пруду.

- 7 утят в пруду постоянно ссорятся. Как разделить утят 3 прямыми линиями, чтобы прекратить ссоры (т. е. чтобы каждый утёнок был как бы в отдельности)

(Дети из файлов достают заготовки и выполняют задание, затем на доске показывают)

Физминутка. На болоте 2 лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ручками хлопали, ножками топали,

Вправо-влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет!

Всем друзьям физкультпривет!

е) Улитка на столбе.

- Улитка ползёт по столбу, высота которого 10 метров. За день она поднимается вверх на 4 метра, а ночью сползает на 3 метра. За сколько дней она доберётся до конца столба? (7 дней) (На листах дети выполняют расчёты)

ж) Объёмная пирамида.

- У вас в файлах есть развёртки пирамид. Согните и склейте. Получилась объёмная пирамида. Бывают трёхгранные, четырёхгранные пирамиды. Смотря что лежит в основании пирамиды.

з) «Раздай конфеты»

- На 6 блюдцах лежат конфеты. Как раздать их 3 девочкам поровну, если перекладывать конфеты с одной тарелки на другую нельзя. (У вас в файлах есть рисунки, покажите на них, как вы раздадите конфеты).

и) Танграм.

- Это квадрат, который делится на 7 частей и разделяется. Из этих частей складываются разные фигуры (животные, предметы и т. д.). Используются все 7 частей, ничего не отбрасывается.

(Показ на доске готового танграма и как его расчерчивать по ходу объясняет учитель, а дети у себя на месте делают).

(Дети чертят, делят танграм, разрезают, складывают и наклеивают фигурки).

4. Итог занятия.

- Занятие подошло к концу. Какое теперь у вас настроение? Изменилось с тем, какое было в начале занятия или нет? (Дети наклеивают полоску ещё раз).

- Как вы думаете, почему оно у вас изменилось?

- Я вами довольна. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1616-vneklassnoe-zanjatie-po-matematike-dlja-3-kla