устное народное творчество 2 кл.

Этапы урока

Инд. работа с учащимися

I.Организационный момент

Настрой учащихся на работу. Проверка готовности к уроку (наличие учебника, дневника, тетради)

II.Работа с теоретическим материалом

1.Вступительное слово учителя о разнообразии УНТ и его влиянии на культуру

2.Чтение теоретического материала С. 40

Нацеливание учащихся

- Прочитайте текст и ответьте на вопрос: Что такое УНТ? Что заключено в жанрах УНТ?

- Какие жанры вам известны?

2. Составление таблицы в тетради

Устное народное творчество (УНТ) – это произведения созданные народом.

УНТ

народные пестушки чистоговорки пословицы сказки

песенки потешки скороговорки поговорки

прибаутки считалки загадки

небылицы

колыбельные плясовые

хороводные

III.Работа с учебником

1. Постановка цели урока

Сегодня на уроке мы познакомимся с различными видами народных песен и научимся ихразличать.

2. Чтение народных песенок в учебнике:

- самостоятельно;

- вслух свыражением:

казахская колыбельная песенка

русская народная песенка

русская плясовая песенка

украинская хороводная песенка

Анализ прочитанного

- Назовите виды народных песен.

- Какие чувства пробуждает в вас колыбельная песенка? Кому и как она поётся? Давайте попробуем её спеть.

Как называются в песне строчки, которые повторяются? (повторы). Для чего они используются?

- Какие колыбельные песни пела вам ваша мама? Попробуйте её спеть.

IV.Итог урока

V.Домашнее задание.

Выучить наизусть по желанию одну из песенок в учебнике.

Этапы урока

Инд. работа с учащимися

I.Организационный момент

Настрой учащихся на работу. Проверка готовности к уроку (наличие учебника,

дневника, тетради)

II.Повторение пройденного

1.Фронтальный опрос

- Что называется УНТ?

- Назовите жанры УНТ.

- Назовите виды народных песен.

- Какие чувства пробуждает в вас колыбельная песня? Кому и как поётся колыбельная песенка?

- Чем отличаются колыбельные песни от плясовых и хороводных?

2.Выразительное чтение народных песен

III. Знакомство с жанром УНТ – пестушки, потешки, прибаутки, небылицы.

Нацеливание учащихся

- Вспомните, когда вы были маленькими и плакали, как мама вас успокаивала, что приговаривала при этом? Успокаивались ли вы, или продолжали плакать?

- Сегодня мы познакомимся с новым жанром УНТ - пестушки, потешки, прибаутки, небылицы.

1. Чтение в учебнике:

- самостоятельное чтение

- чтение по цепочке

- чтение хором

2. Работа с перевёртышем

- Почему эти произведения так называются?

- Давайте попробуем поставить слова на свои места.

- Как вы думаете, зачем нужны эти нелепицы, где всё перевёрнуто «шиворот-

навыворот»?

- Составьте свой перевёртыш.

3. Чтение сказки К.Чуковского «Путаница» .

- Для чего автор написал эту сказку?

- Что должно было происходить на самом деле?

- Какой вывод мы должны сделать? (не играть со спичками)

4. Работа в тетради

Нарисовать иллюстрацию к сказке, подписать её четверостишием

IV.Итог урока

V.Домашнее задание.

Выразительное чтение. Сказки «Путаница» .

Чтение наизусть (по выбору) .

Этапы урока

Инд. работа с учащимися

I.Организационный момент

Настрой учащихся на работу. Проверка готовности к уроку (наличие учебника,

дневника, тетради)

II.Повторение пройденного

1.Фронтальный опрос

- Что называется УНТ?

- Назовите жанры УНТ.

- Назовите виды народных песен.

- В каких случаях используются пестушки, потешки, прибаутки, небылицы?

2.Чтение наизусть (по выбору) .

3. Выразительное чтение сказки К. Чуковского «Путаница»

III. Знакомство с жанром УНТ – чистоговорки и скороговорки. Считалки.

Нацеливание учащихся

- Вспомните, когда в первом классе вы учили буквы и звуки какие стихи вы

произносили? Что развивали с их помощью?

Сегодня мы познакомимся с новым жанром УНТ - чистоговорки и скороговорки.

Считалки .

1. Чтение в учебнике.

- самостоятельное чтение;

- чтение по цепочке;

- чтение хором;

- Почему эти произведения так называются?

- Что они развивают?

- Как вы думаете, зачем нужны эти произведения?

3. Чтение считалок в учебнике.

- Когда используют считалки?

- Какие считалки забавляют, поучают, помогают выбирать водящего?

4. Работа в тетради

Попробуйте сами сочинить считалку.

IV.Итог урока

V.Домашнее задание.

Выразительное чтение.

Чтение наизусть по желанию.

Этапы урока

Инд. работа с учащимися

I.Организационный момент

Настрой учащихся на работу. Проверка готовности к уроку (наличие учебника, дневника, тетради)

II.Повторение пройденного

1.Фронтальный опрос

- Что называется УНТ?

- Назовите жанры УНТ.

- Назовите виды народных песен.

- В каких случаях используются пестушки, потешки, прибаутки, небылицы?

- Зачем нужны чистоговорки, скороговорки, считалки?

2.Чтение наизусть (по выбору) .

3. Чтение придуманных считалок.

III. Знакомство с жанром УНТ – Пословицы и поговорки. Загадки.

Нацеливание учащихся

- Как называются небольшие высказывания, заключающие в себе мудрые мысли?

Сегодня мы познакомимся с новым жанром УНТ - пословицы и поговорки.

1. Чтение пословиц и поговорок.

Лексическая работа:

- В чём заключается смысл данных пословиц?

- Каким темам посвящены поговорки?

- Зачем пословицы и поговорки употребляются в речи?

- какие пословицы и поговорки вы знаете?

2. Чтение мини-рассказов в учебнике.

- Подбор подходящих пословиц к рассказам

Семь раз отмерь – один раз отрежь

Каждый сверчок знай свой шесток

От добра добра не ищут

Чтение загадок в учебнике.

Чтение по цепочке, отгадывание

- Для чего придумали загадки?

5. Работа в тетради

Составление загадок, основанных на сходстве предметов

Продолжи ряд, подобрав схожие между собой предметы

Солнце – шар, подсолнух …

Река – лента, дорога …

Книга – коробочка, источник …

IV.Итог урока

V.Домашнее задание.

Чтение наизусть по желанию. Творческое задание по вопросам к тексту.

Этапы урока

Инд. работа с учащимися

I.Организационный момент

Настрой учащихся на работу. Проверка готовности к уроку (наличие учебника, дневника, тетради)

II.Повторение пройденного

1.Фронтальный опрос

- Что называется УНТ?

- Назовите жанры УНТ.

- Назовите виды народных песен.

- Какие пестушки, потешки, прибаутки вы знаете? Расскажите их.

- каким темам посвящаются пословицы и поговорки?

- Для чего придумали загадки?

III. Проверка домашнего задания.

1.Чтение рассказов на темы: «Терпенье и труд всё перетрут»

«Тяжко жить тому, кто от работы бежит»

2.Творческое задание

«Ярмарка загадок»

Ученики загадывают друг другу разные загадки об одном и том же предмете или явлении

IV. Чтение загадок в хрестоматии , разгадывание кроссворда.

V. Составление пословиц

Работа в группах (составить пословицы, определить лексическое значение)

Дать определение лексического значения одной пословице.

1. Труд кормит – лень портит. 1. Нет друга – ищи, а найдёшь – береги.

2. Коротко и ясно – оттого и прекрасно. 2. Мало хотеть – надо уметь.

3. Один раз солгал – в другой не поверят. 3. Слово – серебро, молчание – золото.

1. Землю красит солнце, а человека – труд. 1. Старый друг лучше новых двух.

2. Капля мала, а по капле – море. 2. Кто сеет мир – пожнёт счастье.

3. Один в поле не воин. 3. Возьми книгу в руки – и не будет скуки.

1. Не бросай друга в беде. 1. Умный себя винит, глупый товарища.

2. Была бы охота – будет ладится и работа. 2. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

3. семь раз отмерь – один раз отрежь. 3. От добра добра не ищут.

IV.Итог урока

V.Домашнее задание.