Русский язык «Приставка» 3 класс

Русский язык

3класс

Тема. Приставка. Как найти в слове приставку.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Цель урока: познакомить  с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с приставками новые слова. Организовать совместную деятельность учащихся с целью знакомства с приставкой.

Планируемые результаты:

Предметные: - на уроке ученик получит знания о приставке как значимой части слова;

- научится находить приставку среди других частей слова;

- образовывать новые слова с помощью приставки;

Метапредметные - познавательные: - ученик получит возможность учиться добывать информацию;

- строить логическое рассуждение, включающие причинно - следственные связи;

- коммуникативные: - учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию;

- регулятивные: - ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу;  

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, коллективная деятельность, групповая, парная, индивидуальная.

Средства обучения: Русский язык: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч 1/ Под ред. В. П. Канакина, В. Г. Горецкого, издательство «Просвещение», 2014 год.

- электронное приложение к учебнику; интерактивная доска.

Ход урока

I.Организационный момент.

II.Проверка домашнего задания.

-Прочитайте первую группу слов из упражнения №152, стр. 83.

- По какому признаку вы разделили слова? (По форме слова; однокоренные слова.)

III.Актуализация знаний.

        - Прочитайте предложения. Выпишите однокоренные слова, выделите в них корень.

-Скоро наступит зима. На землю упадут первые снежинки. Снег – это белое зимнее одеяло.

- Запишите однокоренные слова группами, выделите  в них корень.

Вода, водный, водяной, лесник, лес, лесной, соль, солить, солёный.

а) Игра «Да – нет - как». Отвечаем на вопросы словами «Да» или «Нет».

- Слово состоит из предложений? – Нет

- Окончание – это изменяемая часть слова? – Да

- Корень – это главная часть слова? - Да

- Суффикс находится за корнем? – Да

- Суффикс – это часть речи? – Нет

- Бывает ли у слова нулевое окончание? – Да        

- В слове котёнок суффикс –ок-? – Нет

- Может ли слово быть без корня? – Нет

- Окончание служит для образования новых слов? – Нет

- У родственных слов одинаковый корень? – Да

- Мы выучили все части слова? – Нет

б) Назовите, все изученные части слова.

в)- Запиши слова: вода, водный, водяной, подводный, приводниться.

- Как называются эти слова? Выделите корень. Укажите, какие еще известные вам части слова вы можете выделить.

- Все ли слова вы смогли разобрать? Почему?

. Постановка учебной задачи.

- Какой возникает вопрос?

- Какие есть предположения?

- Как проверить наши предположения?

- Давайте же назовем новую часть.

- Кто сформулирует тему нашего урока?

- Какие цели мы поставим перед собой?

    IV. Тема урока: Приставка – часть слова.

Цели урока узнать, все о  приставке, где она находиться, для чего служит, как обозначается; научиться находить приставку в словах; образовывать слова с помощью приставок. Учиться сотрудничать во время работы.

Чтение правила в учебнике. С.84

V. Первичное восприятие нового материала

Мы познакомились с новой частью слова – приставкой.  Давайте попробуем составить алгоритм нахождения приставки в слове.

Возьмем слово пришкольный.

- Что будем делать сначала? (Подбирать однокоренные слова)

- школа, школьный, школьник,  

- Далее? (Выделим корень: школ)

- А теперь? (То что перед корнем это приставка)

- Выделим её и назовем (при).

У нас получился алгоритм «Как найти приставку»

Подбери однокоренные слова

Укажи (выдели) корень

Отметь часть слова перед корнем – приставку

Назови приставку.

- Работа по учебнику

-Упр. №153. Рассмотрите рисунки, прочитайте слова, сравните их. Чем они похожи? (корнем).

-Упр. №154. Прочитать, как пишутся приставки? (всегда одинаково)

VI.ФИЗМИНУТКА

С при – приставкою присесть,

С по – приставкою подняться,

С под – подпрыгнуть, подмигнуть,

С по –приставкой посмеяться,

С вы – вытягиваем руки,

С о – опустим их опять.

Вот и всё настало время

С за – зарядку завершить.

VII.  Упражнения в выделении приставок.

Я буду читать слова, а вы называть приставки.

Беспечный, написать, водить, забелить, заморозки, переезд, выход, пролить, замёрз, отгораживать. загрузка, прицепить, ререцвёл.

Самостоятельная работа с проверкой

Выделите приставку в словах.

посадить                       записать                        залететь

засадить                     списать                          вылететь

насадить                        выписать                       влететь

пересадить                    написать                        улететь

усадить                          подписать                      прилететь

Проверка. 1 ряд называет приставки 1 ст., 2 ряд – 2 ст., 3 ряд – 3 ст.

(На интерактивной доске)

- Оцените свою работу.

- Почему допущены ошибки. Достаточно ли вам одного упражнения для усвоения новой темы?

VIII. Систематизация новых знаний.

Работа в парах. Отгадай загадку. Запишите отгадку, выделите в слове приставку.

Не спорю – не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В  берёзовой роще. (Подберёзовик.)

1. Образуйте от слов однокоренные слова при помощи приставок:  на-, за-, пере-, по-, от-, при-.

, выделите в словах приставки.

 рисовал,  вертел, пел, лил, говорил,

2. Составьте предложение с одним из слов.

X. Итог урока.

-Что такое приставка?

Как найти приставку в слове?

Для чего служит приставка?

- Над какой темой мы работали? Достигли ли мы поставленных целей? Что было трудно? Все ли мы узнали о приставках? Проанализируйте и оцените свою работу.

IX. Домашнее задание.

-Упр. №155, стр. 85, правило стр. 84.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161317-russkij-jazyk-pristavka-3-klass