Профилактика дисграфии и дислексии: игры и упражнения для дошкольников

Советы логопеда родителям первоклассников

Общаясь с родителями, приходится часто слышать: «А зачем нам идти к логопеду в школе? Мы все звуки говорим нормально», или «А что логопед делает в школе?» В связи с этими вопросами возникла необходимость ответить на них. Основные направления работы учителя-логопеда в школе - это коррекция нарушений письма и чтения, а также профилактика (предупреждение) этих нарушений.

Процесс письма очень сложный. Он состоит из нескольких операций: вначале анализируется звуковой состав слова, далее услышанные звуки (фонемы) переводятся в графические символы с учетом пространственного расположения всех составных элементов символа, затем реализуются в последовательности движений руки. Весь этот процесс со временем происходит автоматически, но ребенок, обучающейся письму может испытывать трудности на том или ином этапе процесса.

Несколько советов, чтобы избежать трудностей на письме.

1. Используйте игры и упражнения, направленные на развитие фонематического слуха, формирование навыка звуко-буквенного анализа.

- Подбери рифму к слову (кот-рот, ёлка-иголка, шина-машина).

- Загадки «Доскажи словечко»

Мы укладываем спать
Куклу в мягкую ………

Возле ёлки в Новый год
Дети водят ……………..

- Готовя на кухне ужин, попросите ребенка найти слова – названия предметов, где первым был бы звук [с] - сыр, [р] - рулет, [м]- молоко и т.д. В магазине найти предметы на полке с определенным количеством звуков.

- Назови первый звук в слове, последний, назови их по порядку.

2. Объясняйте ребенку значения новых слов, обращайте внимание на словообразование (дождь-дождик-дождливый, соль-солонка); согласование слов в предложении (желтый мяч, желтая куртка, желтое солнце, желтые цыплята), употребление предлогов (вышел из дома, вылез из-под стола).

3. Обращайте внимание на то, что первоклассник должен правильно произносить слова сложной слоговой структуры: велосипедист, экскурсовод, экскаватор, аквалангист.

5. Если вы заметили, что ваш ребенок делает корявые соединения, не умеет ориентироваться на листе бумаги и недостаточно владеет ручкой и карандашом, уделите внимание развитию общей и мелкой моторики рук, а так же пространственной ориентации (правая рука, левая рука, справа, слева, вверху, внизу и т.д.) Этому способствует плетение из бисера, лепка, конструирование, мозаика, раскрашивание цветными карандашами (не фломастерами), штриховка простым карандашом или ручкой, лабиринты.

Будьте всегда примером своему ребёнку: в правильном произношении слов, употреблении лексических значений слов; старайтесь не делать грамматических ошибок.

Консультации по вопросам развития речи вашего ребенка Вы можете получить у школьного логопеда.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161501-sovety-roditeljam