Интегрированное занятие в старшей группе

Цель: Расширить представления детей о творчестве различных стран мира.

Задачи:

Закреплять умения различать голоса птиц нашего региона.

Продолжать учить детей составлять дидактических синквейнов.

Совершенствовать навыки чтения схем и изготовлении поделок в технике оригами.

Познакомить с элементами танцев народов Мира.

Развивать связную речь, слуховое внимание, логическое мышление, воображение, координацию движений и мелкую моторику.

Воспитывать любовь к природе и искусству родного края, интерес к творчеству других народов.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций птиц,

Оборудование: Глобус, тарелочки-розетки по количеству столов, ножницы, листы бумаги, фломастеры, картинки с птицами, аудиозапись с голосами птиц, портрет А.Крепси, мольберт, подарки для детей (глобусы).

Ход ООД

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро! »

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Вос-ль: Сколько, ребята, у нас гостей!

Давайте поздороваемся с гостями!

Здравствуйте!

Что это, ребята, откуда звучит удивительная музыка?

(обращает внимание на глобус)

-Это наш глобус приглашает нас на занятие.

Глобус, ребята, открою секрет, –

Шара Земного картонный макет.

Как и Земля, он умеет кружиться,

Красками радуги ярко искрится.

Синие-синие там океаны,

Пёстрой мозаикой разные страны,

Змейками вьются там реки, границы,

Точками чёткими стран всех столицы.

Глобус, ребята, полезно вращать,

Землю родную получше чтоб знать.

Ребята, а вы любите путешествовать? (Да)

Я предлагаю отправиться в необычное и кругосветное путешествие. Согласны? (Да).

Тогда я скажу волшебные слова:

ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА

Север, запад, юг, восток...

Я запуталася чуток.

Разобраться помогите,

Мне понятно объясните,

Где, какая сторона,

Чтоб запомнилась она.

(Воспитатель крутит глобус и останавливается на стране –РОССИЯ.

-Ребята, куда мы с вами попали?

(Звучит русская народная мелодия и появляется девушка в русском народном костюме)

-Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? (Да! Вы русская красавица)

- Я знаю вы любите путешествовать. А знаете ли вы как называют коренных жителей моей страны? (Россияне)

-Да, Россия большая и красивая страна. Она славиться красотой своей природы, людьми прославляющими её. Я люблю гулять по лесу и слушать пение птиц.

Вам дарю я диск волшебный с голосами разных птиц,

Помогите мне отгадать, голоса каких птиц я услышала. Это первое для вас задание.

Красавица: А мне пора до свидание друзья! (Уходит).

(Звучит запись, дети отгадывают и на доске выставляют картинки с птицами.)

Вос-ль: Дальше путешествовать согласны? (Конечно).

Тогда в путь! (Крутим глобус).

Звучит музыка Американская и появляется гость –АМЕРИКАНЕЦ.

-Хелло! Я Майкл! Друзья, я коренной житель Америки, Я кто? (Ответы: американец)

Чем знаменита моя страна? (Ответы: Мультфильмами, статуя свободы, макдональс.)

-Молодцы, а ещё наша страна знаменита известными учёными и поэтами. (Показывает портрет Аделаиды Крэпси)

А. К основоположник приёма придумывания нерифмованных стихов. Я дарю вам схему составления стихов и хочу, чтобы вы быстро и правильно научились их составлять.

-А мы знакомы с таким приёмом!

Ребята, как называется такой приём? (синквейн)

Правила составления дидактического синквейна таковы:

1. На первой строчке записывается существительное, обозначающее тему синквейна

(в данном задании это слово «птица»).

2. На второй строчке – два прилагательных или причастия, раскрывающих тему

синквейна.

3. На третьей строчке – три глагола или деепричастия, описывающих характерные

действия объекта или предмета синквейна.

4. На четвѐртой строчке – целая фраза, состоящая из нескольких слов,

характеризующая тему в целом, в которой высказывается своѐ отношение к теме.

5. Пятая строчка – это слово-резюме, которое характеризует суть объекта или предмета,

Выбираем картинку с птицей и начинаем составлять синквейн

(Синица Снегирь Ворона и др.)

Звучит японская мелодия. Появляется гостья из Японии.

-Здравствуйте, ребята, я очень рада, что вы посетили мою гостеприимную страну.

Как называют коренных жителей моей страны? (Японцы)

Чем славится моя страна?

(Ответы детей) - Суши, кимоно, чайная церемония, цветение сакуры, искусство составлять красивые букеты -экибаны.

-Я принесла вам необычный сувенир (Передаёт свёрток с чертежом оригами)

Ребята, что это? (дети: Нам знаком такой чертёж)

-Как называются такие чертежи? (Оригами).

Японка: Да, ребята, верно! А вы знаете оригами это известное японское искусство, уникальный конструктор, деталью которого является 1 лист бумаги.

Второе задание: Сделайте птицу из одного листа. Справитесь?

Я приглашаю вас за столы. А мне пора! (Уходит)

Сажаю детей за столы для выполнения работы.

Звучит музыка дети выполняют работу.

(Даю рекомендации по ходу выполнения работы)

-Ребята, птицы не могут жить в неволе и нам нужно их отпустить (работы вешают на импровизированное дерево).

- Молодцы, ребята! А теперь подойдите все ко мне. Вам понравилось путешествовать по разным странам.

Рефлексия

- Ребята, Мы с вами узнали много нового! Где мы сможем применить наши знания?

Ответы детей:

1.В лесу будем узнавать голоса птиц.

2.Можем рассказывать на празднике стихи, делать поздравления.

3.Дарить подарок сделанный своими руками.

Нам пора возвращаться в детский сад.

Наше занятие подходит к концу и на память о нашем кругосветном путешествии мы хотим подарить вам глобусы, чтобы вы продолжали путешествовать, покоряли разные страны и континенты.

МБДОУ БГО «Центр развития ребёнка-детский сад№18

Конспект интегрированного занятия

в старшей группе

Тема: «НЕЗАБЫВАЕМОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

(Поэзия и оригами)

Подготовили:

Ст. воспитатель: Пастухова Е.В IКК

Воспитатель: Дружина Е.В. I КК

2015г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161555-integrirovannoe-zanjatie-v-starshej-gruppe