Конспект интегрированного занятия учителя логопеда и педагога психолога

Конспект интегрированного занятия

 учителя – логопеда и педагога - психолога

Тема: В мире звуков [к] и [к’]и буква К

Цель: знакомство со звуками К и Кь, буквой К.

Задачи:

Учить различать звуки К, Кь,  уточнить  артикуляцию и  произношение  звуков К  и  Кь;

Упражнять в словообразовании, учить образованию притяжательных прилагательных;

3.Способствовать снятию напряжения у детей повышению самооценки и сплоченности коллектива.

4. Познакомить с буквой К (печатание её, упражнение с разрезной азбукой, составление буквы из счётных палочек).

Ход занятия:

Логопед: Доброе утро, ребята. Посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся. А теперь всеглазки на меня и начинаем наше занятие. Я прошу вас выйти сюда к нам с Татьяной Сергеевной.

Игра-приветствие «Искорка»

Психолог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. А с каким настроением вы пришли сегодня в детский сад? (Ответы детей). Давайте подарим друг другу искорку хорошего настроения.

(Дети передают «искорку» по кругу при помощи рукопожатия).

Вы почувствовали тепло друг друга?

Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие в осенний лес. Там нам пригодятся кепка (надевают), кеды (обуваем) и корзинка (надевают на руку). (звуки леса)

Лексико-грамматическая игра

Логопед: вот мы с вами оказались в лесу. (На наборном полотне –изображение  леса.  Логопед выставляет поочередно картинки с дикими  животными  и спрашивает детей, где они живут).

Дети:  Волк живет в лесу. Как называется дом волка ?(логово)Чьё логово у волка? (у волка волчье логово)

             Лиса живет в лесу.(в норе)

             Медведь живет в лесу.(в берлоге)

             Заяц живет в лесу.(в норе)

             Белка живет в лесу.(в дупле)

             Ёжик живет в лесу.(в норе)

Логопед: Попробуйте отгадать загадку.

Посмотрите, посмотрите-

Потянулись с неба нити!

Что за тоненькая нить-

Землю с небом хочет сшить?                     (дождь)

Артикуляционная гимнастика

Музыка дождя

Обьяснение артикуляции

-Послушайте, как капает дождь: к-к-к. Произнесите песенку дождя, -Послушайте, как нежно капает дождь: кь-кь-кь. Произнесите этот звук.

-Давайте  попробуем с вами запоминать и повторять песенку дождя.

Мы так дружно пели песенку дождя, что он, кажется, и вправду начинается. Куда же мы спрячемся?

Психолог. Посмотрите, медвежата нас приглашают к себе в гости, в берлогу.

Игра «Медвежата в берлоге»

Психомышечная тренировка «Медвежата»

Игра с шишками (на напряжение и расслабление мышц рук).

Мама-медведица бросает медвежатам шишки. Они ловят их и с силой сжимают в лапках. Шишки разламываются на мелкие кусочки, медвежата откидывают их в стороны и роняют лапки вдоль тела – лапки отдыхают. Мама снова кидает шишки медвежатам. (2-3 раза)

Холодно – жарко (на напряжение и расслабление мышц туловища).

Мама-медведица ушла. Подул холодный северный ветер. Медвежата замёрзли. Они сжались в маленькие клубочки – греются. Выглянуло солнышко. Стало жарко. Медвежата согрелись… Опять подул северный ветер… (2-3 раза)

Игра с шарфиком (на расслабление мышц шеи).

Пришла мама и раздала медвежатам шарфики, чтобы они больше не мёрзли. Полусонные медвежата, не открывая глаз, повязали шарфики на свои шейки. Покрутили медвежата головой из стороны в сторону: хорошо, тепло шейкам.

Пчёлка мешает спать (игра лицевых мышц).

В берлогу снова прилетела пчёлка. Решила она сесть кому-нибудь на язычок, но медвежата быстро стиснули зубы, сделали губы трубочкой и стали крутить ими в разные стороны. Пчёлка обиделась и улетела. Медвежата снова слегка приоткрыли рот. Язык отдыхает. Пришла мама-медведица и зажгла свет. От яркого света медвежата крепко зажмурились и сморщили нос. Снова прилетела пчёлка. Медвежата не стали её прогонять, а покатали её у себя на лбу, двигая бровями вверх-вниз. Пчёлка поблагодарила медвежат за удовольствие и улетела спать

6. Отдых.

Мама-медведица спела медвежатам колыбельную, а медвежата, устроившись поудобнее, стали дремать. (релаксационная музыка «звуки леса»)

Пока медвежата спали, они слышали много разных звуков.

Пальчиковая гимнастика

Дождь по листьям:-Кап-кап-кап!-

Разбудил лягушку.

А лягушка:-Ква-ква-ква!-

Позвала кукушку.

А кукушка:-Ку-ку-ку!-

Закричала на суку.

Целый день по лесу:

-Кап-кап-кап!

-Ква-ква-ква!

-Ку-ку-ку!

-Расскажем  стихотворение вместе.  Покажем пальчиками звуки дождя, кукушки и лягушки.

(Психолог произносит звукоподражания с восклицательной интонацией, сопровождая их движениями пальцев рук: дождь – стучит подушечками указательного и среднего пальцев одной руки по ладони другой; лягушка – ритмично соединяет большой палец с остальными сомкнутыми вместе пальцами; кукушка – ритмично хлопают в ладоши. Дети хором произносят звукоподражания, соблюдая заданную интонацию, и сопровождают их соответствующими движениями).

Логопед. Послушайте, как много звуков в лесу: кап-кап, ку-ку, ква-ква. Какой звук мы слышим первым?

Словообразование

Сегодня звук «к» - самый главный. Я буду загадывать вам загадки. Все слова ответы будут начинаться на звук «к».

Игра  «Скажи наоборот» ( с мячом)

У зайца длинные уши, а у медведя…..(короткие).

У лисы длинный хвост, а у зайца……( короткий).

У белки длинный хвост, а у медведя….( короткий).

У волка длинные ноги, а у белки…….( короткие).

У зайца длинные уши, а у ежика….( короткие).

У лисы длинный хвост, а у медведя….( короткий).

Ёж какой? (колючий)

Дом из камня какой? (каменный)

Компот из клюквы какой? (клюквенный)

Яблоко какое? (красное)

Вам понравилась наша прогулка по осеннему лесу? (Да)

И нам понравилась, но пришла пора возвращаться в наш детский сад. Поправим кепку, проверим кеды, не забудем корзинку. (Делают оборот вокруг себя). Вот мы и в Д/с. Давайте присядем за столы.

/работа с зеркалом/

Давайте вспомним какой звук мы слышали в лесу К-К-К

Звук не поётся, что нам мешает его петь? Язычок встречает преграду в горле. К-К-К. А раз звук не можем пропеть он какой? (согласный). Помните капали крупные капли? (да) к- мы слышали твёрдый звук К, а когда капали мелкие капли какой звук мы слышали? Кь-Кь-Кь (мягкий).

Звуки мы слышим, а буквы – пишем. Звук К на письме обозначается буквой К. (на плакате). Картинки!!! (кот, качели, молоток,камень, мак, кит, ромашки, лягушка, кабан, цветок)

Найдите букву у себя в коробочке. На что похожа (на усики жука)

К одною ручкой машет,

и одною ножкой пляшет,

и при этом буква к словно усики жука.

На доске мелом пишу.

Составление буквы из счётных палочек (3 элемента)

В воздухе ручкой пишу в зеркальном отражении вместе с детьми.

/работа в тетрадях/

Рефлексия

Логопед: Ребята, наше занятие закончилось.

С какими звуками мы познакомились? Ищем место в паровозике и помещаем букву в свой вагончик.

Психолог: Скажите, что больше всего вам сегодня понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161659-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-uchitelja